從優(yōu)秀生變成普通生，孩子失落“隱形”，家長(zhǎng)怎么辦

呂若琦

歡歡的父親最近有點(diǎn)小煩惱，當(dāng)初中時(shí)非常優(yōu)秀的女兒感覺(jué)自己上高中后“存在感不強(qiáng)”的時(shí)候，歡歡爸爸不知應(yīng)該怎樣跟女兒溝通。

其實(shí)，歡歡父親的煩惱，很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到。無(wú)論是小升初，還是初升高，每到一個(gè)新的環(huán)境里，曾經(jīng)“光芒四射”的孩子，都有可能漸漸變得平凡。孩子該如何應(yīng)對(duì)這樣的心理落差呢？

A.歡歡父親的煩惱：如何面對(duì)高一女兒的心理落差

歡歡是一名高一女生，在市區(qū)一所重點(diǎn)高中上學(xué)。幾個(gè)月前，當(dāng)歡歡中考完被重點(diǎn)高中錄取時(shí)，全家都非常開(kāi)心。但是入學(xué)以后，通過(guò)周末和女兒聊天，歡歡父親漸漸發(fā)現(xiàn)了女兒的失落。

比如日常學(xué)習(xí)中，歡歡的成績(jī)?cè)诎嗬锞佑谥杏?，而以前在初中都是?shù)一數(shù)二的。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式上，一些女生會(huì)自告奮勇地排練舞蹈節(jié)目，有些男生會(huì)演奏各種樂(lè)器，不表演的同學(xué)則積極參加各種體育項(xiàng)目。有個(gè)成績(jī)很好的女生，1500米項(xiàng)目拿了第二名……但歡歡發(fā)現(xiàn)自己在藝術(shù)和體育方面都不出挑。特別是前幾天，學(xué)校有個(gè)科技新苗的比賽，歡歡很想?yún)⑴c，但最后沒(méi)有被選中。初中時(shí)她因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀，其他方面不管怎樣都自帶光環(huán)，但到了新學(xué)校，當(dāng)她學(xué)習(xí)成績(jī)不那么突出以后，就不容易“被看見(jiàn)”。

“女兒跟我說(shuō)這些事情的時(shí)候，我不知道應(yīng)該給出怎樣的反應(yīng)最恰當(dāng)?！睔g歡父親為難地說(shuō)，自己看過(guò)不少關(guān)于心理學(xué)的案例，有點(diǎn)擔(dān)心女兒這樣下去會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題，但他也不知道該怎么安慰女兒。“總不能讓她躺平，不要管別人吧，這不合適，但是要她努力呢，更怕給她壓力讓她反感?！?/p>

歡歡父親的煩惱，在高中班主任和心理老師眼中，卻是一件很正常的事情。孩子到了一個(gè)新的環(huán)境，總有一部人會(huì)一如既往的優(yōu)秀，也有一部分人會(huì)后來(lái)者居上。同樣，也會(huì)有一部分人位居中游，更有一部分人會(huì)從初中時(shí)的上游，變成高中時(shí)的下游。“尤其是到了重點(diǎn)高中，剛開(kāi)始的半個(gè)學(xué)期，總有一些學(xué)生和家長(zhǎng)不太適應(yīng)?！崩蠋焸冋f(shuō)。

B.班主任老師的建議：家校合作，用心“看見(jiàn)”孩子

家長(zhǎng)的不同做法會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不同的影響。歡歡的班主任分享了一個(gè)最近發(fā)生在班級(jí)里的故事。班上有一名女生，性格比較內(nèi)向，成績(jī)也不夠拔尖，用孩子自己的話來(lái)說(shuō)，就是沒(méi)什么存在感。但班主任知道，這是一名有潛力的女生，需要進(jìn)行挖掘。女生和她的父親都會(huì)書(shū)法。為了讓孩子更有參與感，班主任在班級(jí)文化建設(shè)中，將班訓(xùn)的書(shū)寫(xiě)工作交給了這名女生，讓她與父親一起創(chuàng)作完成。這個(gè)過(guò)程中，女生與班主任、父親多次交流溝通，最終很好地完成了作品，她還將作品裝裱好以后掛在了班級(jí)墻上。經(jīng)過(guò)這件事情，女生更好地融入了班級(jí)，各方面的態(tài)度都變得積極起來(lái)。

在班主任看來(lái)，歡歡與班上這名女生有一定的相似之處。在一個(gè)新的環(huán)境中被認(rèn)同，對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。

“孩子能更好地融入新環(huán)境，需要家校充分溝通以后對(duì)孩子進(jìn)行適應(yīng)性教育。家長(zhǎng)在了解情況后，應(yīng)針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、人際指導(dǎo)和生活指導(dǎo)，家校合力幫助孩子?！崩蠋熃ㄗh歡歡父親可以和班主任溝通，自然而然地創(chuàng)造條件，讓孩子多參與一些班級(jí)事務(wù)，并從中給予孩子肯定。當(dāng)孩子獲得了來(lái)自老師和同學(xué)的肯定以后，她的信心和狀態(tài)就會(huì)發(fā)生變化，從而在學(xué)習(xí)上更有動(dòng)力。

C.心理老師的看法：重新認(rèn)識(shí)自己，適當(dāng)降低期待

在心理老師看來(lái)，盡管同學(xué)們來(lái)到了同一所高中，但不可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力是存在差異的。所以，孩子到了高中以后，父母需要重新認(rèn)真地評(píng)估一下孩子的能力，和孩子一起重新認(rèn)識(shí)自己、定位自己，適當(dāng)降低期待。在接納落差的基礎(chǔ)上，再與孩子進(jìn)行理性的溝通?！坝袝r(shí)候，因?yàn)閷?duì)孩子過(guò)于固化的高期待，父母自身的擔(dān)心和焦慮會(huì)甚于孩子本身，并在與孩子的溝通中無(wú)意識(shí)地傳遞這樣的情緒，從而讓孩子變得更加焦慮，進(jìn)而損傷親子關(guān)系?！毙睦砝蠋熯€關(guān)注到了歡歡對(duì)同學(xué)們?cè)谒囆g(shù)和體育方面的優(yōu)勢(shì)所產(chǎn)生的羨慕之情?！斑@也說(shuō)明了綜合實(shí)力的重要性，綜合實(shí)力不僅僅指學(xué)習(xí)成績(jī)，還包括心理素質(zhì)以及孩子的興趣特長(zhǎng)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在小學(xué)、初中孩子還學(xué)有余力的時(shí)候，增強(qiáng)孩子的心理素質(zhì)、挖掘孩子的興趣愛(ài)好并加以培養(yǎng)也很重要。孩子的生命如果有多個(gè)維度進(jìn)行支撐，也會(huì)更加自信、有韌性。”

同時(shí)家長(zhǎng)要換位思考，與孩子共同制定目標(biāo)。歡歡父親應(yīng)該感到高興的是，女兒回家以后向他傾訴在學(xué)校里發(fā)生的事情，以及自己的感受。這個(gè)時(shí)候，歡歡父親首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并試著去體會(huì)女兒的感受，不要站在大人的角度，輕易地說(shuō)“這不是多大的問(wèn)題”，或者說(shuō)“你可以的，我們相信你”，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)站著說(shuō)話不腰疼，從而可能關(guān)閉與家長(zhǎng)的溝通之門。

當(dāng)與孩子建立了良好的關(guān)系以后，再去想辦法解決問(wèn)題。有時(shí)候，家長(zhǎng)還是要拉孩子一把，比如和老師溝通以后，與孩子一起商量制定合理的短期、中期目標(biāo)。當(dāng)一個(gè)個(gè)目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了以后，孩子的狀態(tài)也會(huì)越來(lái)越好。

責(zé)編/高爽

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