劉 素 杰

(1.河北地質大學 馬克思主義理論與文化育人研究中心，河北 石家莊 050031；2.河北地質大學 馬克思主義學院，河北 石家莊 050031)

作為中華民族精神的象征和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內容，長城文化在堅定文化自信、傳承民族精神和推進文化育人方面發(fā)揮著重要作用。長城印證了中華民族和中國人民進行的偉大革命實踐，見證了新中國從站起來富起來到強起來的時代輝煌，長城文化根植于民族融合、民族救亡和民族復興的革命斗爭，它是構建中華民族命運共同體的革命文化和先進文化。長城文化也是世界文化遺產(chǎn)，是“以文化人、以文育人”的優(yōu)質教育教學資源。文化自信源于一個國家和一個民族的文化歷史根基。文化自信可以幫助人們感悟民族歷史和民族精神，在塑造世界觀、人生觀和價值觀的過程中獲得文化滋養(yǎng)。因此，有必要探究長城文化的意蘊和價值，發(fā)揮長城文化的育人功能，探索長城文化深度融入思想政治教育的進路，這對于進一步推動新時代文化育人的改革與創(chuàng)新意義重大。

一、長城文化資源的內涵及特征

所謂文化資源是指人類在從事社會活動過程中創(chuàng)造的、能夠為人類利用的可以產(chǎn)生直接和間接推動歷史發(fā)展的各種物質文化要素和精神文化要素。它包括物質文化資源和精神文化資源。長城文化資源豐富多彩，每一處文化遺跡和每一段歷史故事都是中國人民勤勞勇敢和自強不息的精神豐碑。

(一)作為文物寶藏，長城文化資源分布廣泛

長城作為人類文明發(fā)展史上重要的世界文化遺跡，經(jīng)歷了2 000多年的歷史，橫跨中國北方15個省(自治區(qū)、直轄市)，總長度達到2萬1 000多km。長城作為中國體量最大和內涵最豐富的歷史文化遺產(chǎn)，在1987年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入《世界遺產(chǎn)名錄》，成為世界級文化和自然雙重遺產(chǎn)。長城修建時間跨越2 000多年，秦、漢、晉、北魏、北齊、唐、宋、明和清等多個朝代皆修筑長城，留下了大量的文化遺跡和文物。據(jù)統(tǒng)計，長城文化資源分布涉及全國15個省(自治區(qū)、直轄市)的404個縣(市、區(qū))，文物本體總計4萬3 000余處(座、段)。從遼東虎山長城到甘肅省嘉峪關的長城文化帶上，自東向西分布著遼東文化、燕趙文化、三晉文化、關中文化和隴右文化等文化地理區(qū)域[1]。2019年，國家發(fā)布《長城、大運河、長征國家文化公園建設方案》，長城國家文化公園建設項目啟動。河北省的長城文化遺址是中國長城保存較完整的典型區(qū)段之一，共有世界文化遺產(chǎn)5處、全國重點文物保護單位84處、省級以上非物質文化遺產(chǎn)270余項、國家歷史文化名城3座以及全國愛國主義教育示范基地10處[2]。

(二)作為文化遺產(chǎn)，長城文化資源形態(tài)豐富

從整體上看，長城文化資源呈現(xiàn)出3種形態(tài)：第一，文化遺產(chǎn)資源本體，在萬里長城沿線地區(qū)分布著大量文物古跡和歷史遺存。第二，各種文學藝術形態(tài)，包括詩歌、楹聯(lián)、碑文、瓦當、散文、民間文學以及民間藝術等。第三，各種文化象征抽象形態(tài)以語言、詩句、符號和圖像等形式呈現(xiàn)，潛移默化滲透到人們日常生活中。不同文化資源形態(tài)互通互融，共同孕育了光輝燦爛的中華文明。思想政治教育實踐過程中要充分整合長城文化形態(tài)，傳承和弘揚長城精神，“讓文物說話、讓歷史說話、讓文化說話”，長城文化與文化育人相結合，推動長城文化資源實現(xiàn)創(chuàng)造性轉化。另外，與時俱進地促進長城文化創(chuàng)新性發(fā)展，講好融入思想政治教育的新長城故事。

(三)作為文化故事，長城文化資源歷史厚重

在中國古代的文學作品中，長城雄關作為守土衛(wèi)國的宏偉建筑，往往與國家強盛緊密聯(lián)系，齊家、治國與平天下的人生追求在仁人志士的血脈中銘刻。到了近代，長城文化凸顯中華民族一家親情懷，是中華民族共同體的共有精神家園。20世紀20年代,中國共產(chǎn)黨早期領導人李大釗等就在大境門長城內外展開革命活動。在抗日救亡運動中，“把我們的血肉筑成我們新的長城”表達出人們的共同心聲，成為團結抗戰(zhàn)的精神力量。今天的萬里長城遠離了鼓角爭鳴和槍林彈雨，被時代賦予了勇于奮斗和團結一心的文化與精神價值。習近平總書記在考察甘肅省嘉峪關關城時指出，提起中華文明，就會想起萬里長城。長城、長江和黃河等都是中華民族的重要象征，是中華民族精神的重要標志。每個人都一定要重視歷史文化保護傳承，保護好中華民族精神的根脈[3]。長城文化遺產(chǎn)蘊含的中華文化基因和民族奮斗故事，已經(jīng)成為中華民族團結拼搏的力量源泉。

二、長城文化的意蘊表達及基本特征

長城文化是中華民族和中國人民在歷史奮斗、革命建設和改革開放發(fā)展中創(chuàng)造的物質財富與精神財富，是對中華民族優(yōu)秀文化的理論升華，具有鮮明的中國文化特色。

(一)以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基

一方面，長城體現(xiàn)的是中華民族的奮斗精神。長城引領中國人民團結一致、眾志成城、不畏艱難。另一方面，長城是中華文化融合的紐帶。長城把語言和宗教信仰不同的各民族緊緊連結在一起，形成和諧共生的民族命運共同體。這些文化價值取向讓長城文化得以傳承和弘揚，而且活力無窮。長城文化蘊含著中華民族優(yōu)秀文化的核心價值體系，在每個歷史時期又有各自特有的時代特征。自東向西的虎山長城、山海關長城、金山嶺長城、古北口長城、八達嶺長城、大境門長城、平型關長城和嘉峪關長城等，都是萬里長城的醒目地段，它們被視為長城精神的標識和精髓。

(二)以中國人民奮力斗爭的革命文化為本色

在近代，中華民族積貧積弱，在民族生死存亡的關鍵時刻，長城激勵中華兒女團結一致、眾志成城，保家衛(wèi)國、奮力斗爭。長城文化也在馬克思主義科學理論的指導下完成了嬗變，體現(xiàn)出中華民族和中國人民在中國共產(chǎn)黨的領導下敢于斗爭、敢于勝利以及追求和平和頑強拼搏的革命文化本色?！读x勇軍進行曲》的創(chuàng)作地古北口和《大刀進行曲》的誕生地喜峰口展示著中國人民不屈不撓的精神氣概，在長城文化引領下，中華民族團結抗戰(zhàn)的力量不斷壯大。張家口市大境門長城見證了愛國將領馮玉祥領導的抗日同盟軍在日寇侵占察哈爾的緊要關頭，越過大境門長城收復察東4縣的歷史事件。在長城內外，無數(shù)革命先烈經(jīng)過艱苦卓絕的奮斗，才換來今天美好幸福的生活。

(三)以新時代的社會主義先進文化為引領

萬里長城作為中華民族最重要的世界文化遺產(chǎn)，與中華民族的歷史發(fā)展和復興愿景緊密相連，長城將成為中華民族走向復興的偉大見證。在與時俱進的發(fā)展演變中，長城文化始終以“偉大創(chuàng)造、偉大奮斗、偉大團結、偉大夢想”精神作為價值引領，在與社會主義先進文化的相通相融中得到傳承和弘揚。長城文化因注入馬克思主義理論的真理力量而具有新的時代特征、時代精神和時代內涵。因此，將長城文化和新時代思想政治教育相結合，可以極大地拓展思想政治教育的視野和內涵，提升新時代思想政治教育的活力。

三、長城文化的思想政治教育價值

進一步挖掘和傳承長城文化，有助于培育學生的愛國精神、民族精神和時代精神，有助于培育學生的社會主義核心價值觀，有助于提升學生的文化自信力。

(一)培育新時代的愛國精神、民族精神和時代精神

2019年，《長城保護總體規(guī)劃》闡明了長城的精神價值，長城孕育的偉大精神包括“團結統(tǒng)一、眾志成城的愛國精神，堅韌不屈、自強不息的民族精神，守望和平、開放包容的時代精神”[1]。長城精神是長城文化的核心精髓，也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時代主題融合發(fā)展的精神力量。在新時代，國家長城文化公園擔當起重要的歷史使命，一方面，要展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化；另一方面，要促進長城文化創(chuàng)新性發(fā)展。國家長城文化公園把萬里長城各段落的文化和旅游資源串聯(lián)起來，圍繞著長城文化主題進行充分整合，為文化交流和文化育人提供了平臺和基地。在思想政治教育中，弘揚和傳承長城文化既有利于發(fā)揚團結奮斗的傳統(tǒng)，也能增進學生實現(xiàn)民族復興偉大夢想的文化自信。古老的萬里長城在建設中華民族命運共同體、構建世界和平、促進民族融合與復興方面發(fā)揮著巨大作用，在世界人民心目中，長城已經(jīng)成為展示中國形象的靚麗名片。

(二)培育新時代社會主義核心價值觀

長城文化蘊含著中華民族的主流價值觀，傳承和弘揚長城精神能夠更加充分地展現(xiàn)新時代特征，體現(xiàn)社會主義核心價值觀。將其應用到思想政治教育中，能夠推動社會主義核心價值觀的時代化和大眾化，將核心價值觀教育落小落微，不斷引向深入?！皩ふ易蠲篱L城守護人”活動讓每個盡心竭力保護長城的人獲得更多尊重。在思想多元化的今天，需要人們將勤勞勇敢、自強不息的優(yōu)秀品質以及追求卓越的工匠精神和不畏苦難的奮斗精神，同人民美好生活的遠大目標緊密結合起來，堅持人民至上，努力踐行“為人民謀幸福，為中華民族謀復興”的初心和歷史使命。將萬里長城在各個歷史時期的文化產(chǎn)物和文化精神有機融入思想政治教育實踐中,能夠促使學生主動強化自身理想信念和責任擔當,將年輕人的活力融入新時代發(fā)展中。

(三)不斷提升文化自信力

萬里長城是構筑中華民族文明的基石。在世界文明史上，有的古代文明逐漸消亡，只有中華文明還在延續(xù)而且生機勃勃。從表面看，長城是一道用來抵擋外來入侵的防御性城墻，將草原文明與農(nóng)耕文明分隔開來，實際上，長城是一條促進各民族融合和各類文化交流的重要紐帶。長城文化深受“和為貴”理念的影響，把止戰(zhàn)止亂和生存發(fā)展作為基本目標，體現(xiàn)了中華民族和中國人民愛好和平與追求和平的價值理念，這種和平精神一直延續(xù)到新時代構建人類命運共同體的理念和目標中。例如，大境門長城的“門”字蘊含著開放和交流的含義，大境門見證了長城邊塞在防御和開放之間的轉換，生動地揭示了長城文化的精神內核[4]。將長城文化融入思想政治教育實踐，能夠使學生感受到中華民族最深層的精神追求，為代表著中華民族獨特精神標識的長城而自豪。

四、長城文化融入思想政治教育的實踐進路

新時代，應繼續(xù)全面挖掘長城文化的深刻內涵和價值意蘊，以“涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界、指導實踐”[5]為原則，積極探索長城文化融入思想政治教育的實踐進路。

(一)融入思想政治教育教學內容體系

思想政治理論課是在文化傳承中育人育心和培根鑄魂的關鍵課程。將長城文化資源引入思想政治教育課程，是培育課程創(chuàng)新特色以及提升教育效果和感染力的重要舉措。第一，以長城文化資源充實思想政治教育教學內容。利用長城文化的歷史性和文化性特性，重新設計教育內容，增加教學深度。例如：在講授實現(xiàn)新時代偉大復興中國夢時，可以在授課環(huán)節(jié)增加“長城是中華民族走向復興的印證”一節(jié)；在講授中國和平外交政策理論時，可以增加“長城是構建人類和平的盾牌”一節(jié)等。第二，以長城文化資源拓展思想政治教育課堂維度。利用長城文化資源的教育功能，把課程內容和學生探究需求統(tǒng)一起來，進行創(chuàng)新性重組整合，增加課程的思想性和文化性。例如：構建思想政治教育翻轉課堂，引導學生自主探討“昭君出塞”“長城抗戰(zhàn)”“長城腳下看冬奧、冬奧賽場看長城”等主題；舉行思想政治教育課堂知識競賽，既促進學生對思想政治教育知識的理解，又拓展學生的歷史文化視野。

(二)融入思想政治教育實踐活動

將長城文化融入思想政治教育實踐活動，要作好以下幾方面的具體工作：第一，有針對性地選擇長城文化教育基地和文化資源。通過走訪、研學和考察等形式，將文化育人理論和長城文化資源連接起來，讓學生在實踐體驗中理解長城文化內涵，提升對長城文化精神的認知和理解。第二，有針對性地選擇融入主題和路徑。在教育實踐中設計好實踐主題和教育目標，家國情懷要落實到具體的實踐中，融入價值觀教育中。習近平總書記指出：“要注意把社會主義核心價值觀日?；?、具體化、形象化、生活化，使每個人都能感知它、領悟它，內化為精神追求，外化為實際行動?！盵6]只有將長城文化和思想政治教育置于教育實踐中，才能實現(xiàn)兩者的整合和融通。

(三)融入校園文化育人活動

在“以文化人、以文育人”的新時代，要不斷推出長城文化進校園活動，將長城文化公園、長城詩歌、長城戲曲、長城剪紙藝術和長城攝影等表現(xiàn)形式引入校園，成立長城文化學生社團和協(xié)會，宣傳長城文化，堅定學生的文化自信。應把長城文化進校園活動與學校的課程研發(fā)以及課題研究結合起來，開設長城文化與保護的宣講公開課，普及長城文化精神的基本知識，為保護長城營造一個良好的社會氛圍。長城文化融入校園文化建設，不僅可以豐富學生的知識，而且可以涵養(yǎng)學生的心靈，使青年一代的身心得到健康發(fā)展。長城文化資源豐富多彩，在信息化智能化高度發(fā)展的今天，校園“互聯(lián)網(wǎng)+”的表現(xiàn)手段具有很強的吸引力，應組織豐富多彩的活動，通過各種實踐體驗吸引學生參與校園內的長城文化育人活動。

(四)融入網(wǎng)絡媒體教育宣傳活動

將長城文化融入思想政治教育活動，需要在網(wǎng)絡媒體對長城文化進行廣泛宣傳。邀請文化研究領域的專家學者對長城文化進行闡釋，通過網(wǎng)絡講座講好長城故事，彰顯長城文化所蘊含的思想內涵及當代價值?！按龠M新時代大學生全面發(fā)展，讓年青一代的心靈更豐盈、精神更飽滿、人格更完善、能力更彰顯。”[7]充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的傳播作用，多角度展示長城文化融入思想政治教育課堂和實踐教學環(huán)節(jié)，使學生通過觀看線上課程就可以分享教育成果。還要充分利用現(xiàn)代科技手段進一步挖掘長城文化資源，將移動互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、大數(shù)據(jù)、人工智能和融媒體優(yōu)勢發(fā)揮出來，創(chuàng)新長城文化資源的表現(xiàn)形式，讓文化活起來，增強文化傳播效果，使長城文化融入師生生活。

長城文化是推進文化育人的重要資源，是培育新時代社會主義核心價值觀的有效載體。長城文化的時代價值在于培育學生愛國主義精神、民族精神和時代精神，提升學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史自信。因此，在思想政治教育實踐過程中，要充分挖掘長城文化資源的思想政治教育功能，積極探索長城文化資源融入思想政治教育的有效途徑，更好地推進“文化化人”進程。