董琦

(哈爾濱廣廈學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150025)

社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)時代下高校的教學(xué)方式和教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)也開始在高校中推廣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)也為高校的創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，成為促進(jìn)高校教學(xué)工作發(fā)展的重要力量。高校有必要加強對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的探究，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的意義，針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)中存在的不足采取有效措施應(yīng)對，提高高校建設(shè)水平，實現(xiàn)高校教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

1 互聯(lián)網(wǎng)時代高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的意義

教學(xué)信息化建設(shè)的方向是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源則是指應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)，把高校教學(xué)相關(guān)的資料進(jìn)行收集和整理，并將其應(yīng)用到教學(xué)中的一種教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的主要目的是提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中教師和學(xué)生之間形成了更加穩(wěn)定的關(guān)系，也構(gòu)建了更加新型的教學(xué)模式，采用的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)也更加復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用徹底打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生可以不受時間和空間的限制在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中查找資料，獲得知識，同時教師也能夠及時上傳重要的教學(xué)資源，所以對教師和學(xué)生來說，高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)都是十分有意義的。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源服務(wù)于教育教學(xué)改革，對創(chuàng)新高校教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式也起到了重要的促進(jìn)作用[1]。

2 高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)存在的問題

2.1 缺乏總體規(guī)劃

任何事情的順利開展都離不開完善的總體規(guī)劃，清晰的規(guī)劃可以為各項工作的開展指明發(fā)展的方向，對高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)來說也是如此，只有建立明確的總體規(guī)劃，才能夠提高高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)涉及了眾多專業(yè)和教職工，需要專業(yè)教師和信息技術(shù)教師共同協(xié)作完成，這就增加了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的復(fù)雜性和多樣性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)中不同專業(yè)、不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容以及所需要的教學(xué)設(shè)備存在較大的差異性，在教學(xué)資源錄制和后期處理中都需要相應(yīng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和具體指導(dǎo)意見，但是目前我國網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)缺乏完善的總體規(guī)劃，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源格式不規(guī)范，內(nèi)容也不完善。

2.2 資源總體水平不高，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源短板

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源之所以受到人們的青睞，其主要原因是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方式更加直觀，但是目前大多數(shù)高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以書面文字教材、資料的電子化為主，大量的網(wǎng)課呈現(xiàn)的不是動態(tài)化的視頻和情境，優(yōu)秀的視頻和動畫十分稀缺，數(shù)字資源的多媒體的優(yōu)勢被大大削弱。高校學(xué)生對知識的認(rèn)知有一定的規(guī)律，并且高校部分專業(yè)的內(nèi)容十分復(fù)雜，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，資源總體水平不高，且不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也不利于學(xué)生的發(fā)展，從而阻礙了當(dāng)前教學(xué)工作的發(fā)展。

2.3 信息化技術(shù)服務(wù)體系建設(shè)滯后

意識是指導(dǎo)行為的重要條件，意識是行為表現(xiàn)的前提，對于信息化技術(shù)服務(wù)體系建設(shè)來說也是如此，在當(dāng)前部分高校并沒有過多關(guān)注信息化技術(shù)服務(wù)體系建設(shè)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的作用得不到發(fā)揮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足新時代學(xué)生發(fā)展的需要。對高校信息化發(fā)展來說，信息化技術(shù)服務(wù)體系建設(shè)是相對滯后的，大多數(shù)高校設(shè)立的專職教師和技術(shù)服務(wù)人員數(shù)量有限，這也就難以為學(xué)生提供更加高質(zhì)量的服務(wù)，學(xué)生在借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源學(xué)習(xí)中問題重重。

2.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源使用率不高

當(dāng)前，大部分學(xué)校雖然建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，但是實際使用效果卻并不理想，通過對高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)資源的訪問量不高，下載率也不高，之所以會出現(xiàn)以下這種情況，其主要原因是高校并沒有積極鼓勵學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，也缺乏對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源使用的監(jiān)督與考核，很多學(xué)生的自我控制和約束能力有限，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用效率也會降低。

2.5 重視硬件建設(shè)，輕視軟件建設(shè)

高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)離不開硬件和軟件的共同作用，但是部分高校管理人員在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)中更加關(guān)注硬件設(shè)施，比如:加大對硬件設(shè)備的資金投入和精力投入，對軟件的投入力度明顯不足，降低了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的效率。網(wǎng)絡(luò)僅僅是信息傳播的載體，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)中資源才是高校最應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容，要想發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢，必須及時補充豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息平臺建設(shè)是“路”，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源則是“車”，現(xiàn)在“路”已經(jīng)初步建設(shè)完成，高校需要解決“車”的問題，需要引起高校管理人員的注意[2]。

2.6 網(wǎng)絡(luò)資源管理松散

高校網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)涉及的專業(yè)和學(xué)科眾多，如果缺乏有效管理，將難以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的作用。高校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)中普遍存在網(wǎng)絡(luò)資源管理松散的問題，比如：該校內(nèi)部沒有建立專門的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理制度，也沒有專門的管理隊伍對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行定時管理，這就導(dǎo)致很多資源無法實現(xiàn)整合，學(xué)生不能充分利用教學(xué)資源，降低了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用水平。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理是保障資源被有效應(yīng)用的重要措施，目前高校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理上還存在相對松散的問題，需要引起管理人員的關(guān)注和重視。

3 互聯(lián)網(wǎng)時代高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)措施

3.1 科學(xué)規(guī)劃，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)水平

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)水平的高低最重要的取決于是否建立了一套完善的科學(xué)規(guī)劃，為此，高校必須制訂科學(xué)的規(guī)劃，為高校學(xué)生提供更加高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源服務(wù)。首先，高校要加強對當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)狀況以及高校未來發(fā)展?fàn)顩r的分析，制訂適合學(xué)生和高校發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃，保障資源建設(shè)能夠順利進(jìn)行。其次，在規(guī)劃建設(shè)中教師注重從數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)移。比如：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺規(guī)劃要立足學(xué)生發(fā)展需要，從中篩選出重點資源，并且對一些無用資源適當(dāng)刪減，同時根據(jù)不同專業(yè)梳理資源，建立網(wǎng)絡(luò)資源框架，這樣不同專業(yè)、不同學(xué)科的知識都能夠匯總起來，對今后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)也具有重要的指導(dǎo)作用[3]。

3.2 加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的載體和基礎(chǔ)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)中應(yīng)該關(guān)注教學(xué)資源的實際應(yīng)用。首先，教師要做好對教學(xué)資源的評估工作，保障教學(xué)資源是符合學(xué)生發(fā)展需要的，并且可以為學(xué)科教學(xué)發(fā)展所服務(wù)。其次，高校應(yīng)該做好技術(shù)人員引進(jìn)工作。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺建設(shè)需要以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，充分發(fā)揮技術(shù)平臺的重要作用，這在無形中提高了對技術(shù)人員的素質(zhì)和能力要求，為此，高校應(yīng)該做好技術(shù)人才招聘工作，采用線上線下相結(jié)合的方式面向社會招聘，吸引更多的技術(shù)人才進(jìn)入高校工作，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。最后，在教學(xué)平臺建設(shè)中，高?？梢再徺I成熟的優(yōu)質(zhì)應(yīng)用軟件，因為目前很多學(xué)校都缺乏現(xiàn)代化的技術(shù)人才，并且技術(shù)人才培養(yǎng)需要一定的周期，高?？梢詮氖袌鲋幸M(jìn)相對成熟的應(yīng)用軟件，解決高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的燃眉之急。

3.3 豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

針對當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源質(zhì)量不高的問題，我國必須豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提高教學(xué)資源的質(zhì)量，打造網(wǎng)絡(luò)精品課程，提高教學(xué)水平。首先，高校在教學(xué)資源內(nèi)容的選擇上應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，從眾多的教學(xué)資源中選擇聲音、動畫、文字豐富的資源，使動態(tài)資源與靜態(tài)資源相互結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中。其次，高校要加強網(wǎng)絡(luò)開放性資源的應(yīng)用。隨著信息時代的到來，現(xiàn)代化的教學(xué)資源迅速發(fā)展，滿足了社會發(fā)展的需要，為此，高校教師可以利用計算機將豐富的學(xué)習(xí)資源下載下來，然后分門別類地組成多媒體素材庫、課件庫、論文庫和試題庫等，不斷豐富校園網(wǎng)教學(xué)資源庫，解決傳統(tǒng)高校教學(xué)資源庫匱乏的問題。再次，高校要自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以通過兩個途徑開展，一是對高校原有的教學(xué)資源進(jìn)行加工和整合，將其整合成適合多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源；二是組織教學(xué)資源開發(fā)隊伍，建立研發(fā)部門，對不同學(xué)科的課程進(jìn)行研究，提煉出優(yōu)勢的教學(xué)資源，補充到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中。自主開放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在不僅能夠減少資源開發(fā)的成本，鍛煉人才隊伍，同時也能夠提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的針對性和有效性，滿足校內(nèi)不同專業(yè)學(xué)生的切實需求。最后，合作開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。為了提高教學(xué)資源的質(zhì)量，高?？梢苑e極與其他高校深度合作，走共建、共享、互利的發(fā)展道路，比如：定期召開研討會進(jìn)行信息交流，充分發(fā)揮不同高校之間的優(yōu)勢，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)利用的效率。合作開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源避免了資源的重復(fù)浪費，也加強了校際合作，對推動教學(xué)工作發(fā)展起到了重要的推動作用[4]。

3.4 完善高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)制度

制度是一切工作順利進(jìn)行的重要保障，沒有制度就沒有約束，對于高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)來說也是如此，只有完善高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)制度，才能夠規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)工作，提高高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的有效性。首先，高校要對影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的各個方面做好統(tǒng)籌工作，完善頂層制度設(shè)計，針對當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)中存在的問題進(jìn)行約束，以制度形式進(jìn)行制約，提高教學(xué)資源建設(shè)效果水平。其次，高校要明確網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)主體。在開展工作中高校要將網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的主體明確，成立專門的管理部門，確定部門人員構(gòu)成、比例以及實施方案，完善管理機制，強化各個人員的責(zé)任意識，保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)主體都能夠在各自崗位上發(fā)揮作用，實現(xiàn)自我價值。最后，高校還要建立激勵機制。激勵是企事業(yè)單位進(jìn)行人力資源管理的重要手段，激勵機制也是人們最關(guān)心的問題，因為激勵機制的完善程度直接與人們的薪酬待遇和基本生活保障相掛鉤，為此，高校要制定完善的激勵機制，對參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的人員進(jìn)行激勵，提高人們的工作積極性，為推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)發(fā)展出謀劃策[5]。

3.5 提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用率

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)最終需要學(xué)生運用資源開展學(xué)習(xí)，如果對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用率不高，則網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)也會失去作用。因此，在信息時代下，我國高校要逐步提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用率。首先，高校教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中加強對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用，充分發(fā)揮教師的正向引導(dǎo)和示范作用，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺向教師看齊，加強對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用，通過對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用，學(xué)生也可以意識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)越性，逐漸形成使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的習(xí)慣。其次，高校要全面推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。在具體工作中，高校要注重良好環(huán)境和氛圍的營造，利用高校廣播站、微信公眾號等向高校學(xué)生宣傳使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的積極作用，營造重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的氛圍，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的積極性。

3.6 加強教師隊伍建設(shè)

在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)中，教師是主要的參與主體，教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力也直接影響著高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的有效性，因此，高校要加強教師隊伍建設(shè)，強化教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)水平。首先，高校要定期組織多種形式的技能培訓(xùn)，給教師講解課程設(shè)計與制作的相關(guān)知識，幫助教師了解專業(yè)學(xué)科的發(fā)展方向，不斷更新教學(xué)資源，提升教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的能力。比如：某高校為提升教師隊伍的信息化水平，舉辦了專題講座活動，在活動中高校管理人員將培訓(xùn)分成兩個部分，一是給教師講解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺登錄、使用以及注意事項，幫助教師初步了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺；二是就高校校園網(wǎng)使用、網(wǎng)絡(luò)安全管理、校園無線覆蓋情況、常見的網(wǎng)絡(luò)問題排查處理、網(wǎng)絡(luò)報修、意見反饋等做了詳細(xì)的講解培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，讓教師對教學(xué)資源使用和借用、校園網(wǎng)使用有了更深入的了解，也有助于網(wǎng)絡(luò)中心更好地服務(wù)于師生。其次，高校要定期組織不同形式的技能比賽，提高教師的實際操作能力。高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是一項注重操作性的工作，需要高校教師具備一定的實踐能力，因此，高校可以定期組織比賽活動，提高教師的實踐能力。比如：某高校為提升教師的信息化水平，舉行了信息化技能大賽活動，在活動中教師們的操作步驟十分嫻熟，展現(xiàn)出了現(xiàn)代教師的魅力，讓各位評委和觀看的教師大為驚嘆。此次活動是教師大顯身手的舞臺，歷練了教師的信息化教學(xué)的基本功，展示了高校教師的風(fēng)采，同時也在全校掀起了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的高潮，有效地促進(jìn)了高校教師專業(yè)發(fā)展和成長[6]。

3.7 加強教育技術(shù)服務(wù)，支持團隊力量

在加強高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)中不可能要求每一位教師都成為頂級的教育技術(shù)專家，但是需要教師做好資源開發(fā)等工作。在注重團隊合作的背景下，很多優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的設(shè)計和開發(fā)都需要專業(yè)團隊的支持，很多項目無法通過一人之力完成，因此，高校要強化教師隊伍合作，重視教育技術(shù)服務(wù)體系建設(shè)，不斷提升團隊的整體素質(zhì)，提高團隊的凝聚力和向心力，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展。在具體工作中，一方面，要強化教師的合作意識，讓教師隊伍認(rèn)識到加強合作的重要性，只有合作才能夠創(chuàng)新工作方式，優(yōu)化工作流程，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)開發(fā)的有效性。另一方面，高校要強化教師的服務(wù)意識。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是為了給學(xué)生提供更多豐富的學(xué)習(xí)資源和材料，豐富學(xué)生的認(rèn)知，拓展學(xué)生視野，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源更好地為學(xué)生服務(wù)，因此，教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)中應(yīng)該樹立服務(wù)意識，真正了解學(xué)生的迫切需要，給學(xué)生提供更加高質(zhì)量的教學(xué)資源，提升服務(wù)水平[7-9]。

4 結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時代下高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢，高校必須轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，積極融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的進(jìn)程中。雖然當(dāng)前我國高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)困難重重，也存在較大的發(fā)展阻礙，但是高校可以采取積極的措施應(yīng)對，比如：加強科學(xué)規(guī)劃，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，完善高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)制度等，通過采取有效的措施提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)水平，為高校學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。