李乃生

在課后服務(wù)的內(nèi)容上，既要堅持有教無類，更要注重因材施教，尤其在課后作業(yè)輔導(dǎo)方面。一些學(xué)校在課后服務(wù)中傾向于開展較多文娛活動，表面上看是為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，實(shí)際上潛伏了很多隱患。很多學(xué)生在當(dāng)天的課堂學(xué)習(xí)中積壓了一定的問題，他們需要利用放學(xué)后的課余時間來完成作業(yè)，解決疑問。以前，沒有學(xué)校集中統(tǒng)一的課后服務(wù)，學(xué)生們回家后要么自己獨(dú)立完成作業(yè)，要么由家長或其他人輔導(dǎo)作業(yè)，學(xué)生早早地完成作業(yè)，晚上就能按時休息，保證第二天有充沛的精力。而現(xiàn)在，部分學(xué)校的課后服務(wù)安排了大量的文娛活動，擠占了學(xué)生完成作業(yè)的時間，等到學(xué)生放學(xué)回家后已經(jīng)很晚了，還得在家里做作業(yè)，家長要陪著孩子苦熬到深夜，導(dǎo)致學(xué)生和家長的身體都疲憊不堪。

因此，課后服務(wù)應(yīng)該以輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)解決學(xué)習(xí)上的疑問為主，適度組織社團(tuán)活動。首先，在時間上要給學(xué)生留出充裕的時間來完成作業(yè)，不能無故擠占學(xué)生寶貴的時間。其次，在內(nèi)容和方式上要有靈活性，一般是由學(xué)生各自完成自己的作業(yè)，記錄下來不懂的地方，向教師提出這些疑問，教師對學(xué)生提出的一般性問題進(jìn)行當(dāng)面?zhèn)€別解答，對比較重要的問題收集起來做好記錄，在第二天的課堂上向全體學(xué)生講解，不宜在課后服務(wù)中用大量時間進(jìn)行講解，擠占學(xué)生完成作業(yè)的時間。對于已經(jīng)完成作業(yè)的學(xué)生，教師可以鼓勵他們預(yù)習(xí)新課，提升課后服務(wù)質(zhì)量。

課后服務(wù)要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，因校制宜，因時制宜，因人而異，注重實(shí)效，力戒形式主義，這樣，課后服務(wù)才能顯示出其真正的生命力。