湯梓怡

窗前，一株蠟梅悄然開放，盡力裝點(diǎn)著美麗的世界。

花瓣晶瑩飽滿，如一嬌美娉婷的女子，令人傾心，那樣動(dòng)人。我伸手欲折下來……

“看！花！”兩聲短促卻驚喜的叫聲。我那剛伸出去的手驚得立刻縮了回來。原來是個(gè)小姑娘，五六歲的樣子，一路小跑著，拋出一串清脆悅耳的笑聲?！澳鞘窍灻?。”跟在后面的應(yīng)該是她的媽媽?！拔覀冋厝グ?！”小姑娘興奮地喊，充滿稚氣的笑臉也似一朵美麗的花，生機(jī)勃勃。小姑娘的媽媽沖著站在窗邊的我微笑了一下?！澳憧?，哥哥也在看花呢！我們可以每天來這兒看花呀?！毙」媚锏谋砬橛行┦?，很快又興奮起來，拉著媽媽的手跑遠(yuǎn)了。母女倆的背影漸漸消失在淡淡的花香中。我不禁為我折花的念頭感到慚愧。

“蠟梅開得這樣早??！”窗前忽然又走過來一位步履蹣跚的老婆婆。她顫顫巍巍的，拐杖似乎要支撐不住那佝僂的身體?！袄项^子喜歡得緊。”她自言自語，似乎未發(fā)現(xiàn)站在窗邊的我。她緩緩地抓住一枝蠟梅?！岸嗪玫幕ǎ　彼惶ь^，正好和我目光相遇，隨即尷尬地笑了，像個(gè)做錯(cuò)事的孩子，又小心翼翼地松開了手，花枝彈了回去，她打消了摘花的念頭?！坝懈獍?！”她沖我擺擺手，我也笑著回應(yīng)。蠟梅仍立在枝頭，目送著她離開了。

那株蠟梅，纖細(xì)的枝干擎著搖曳的梅花，似熱情的舞者隨風(fēng)翩躚躍動(dòng)，昂首怒放。

窗前，一株蠟梅仍鮮艷多姿，芬芳襲人，它令每位路人駐足，卻不為任何人獨(dú)自占有。

教師點(diǎn)評(píng)

文章的第二、三、四段寫每個(gè)經(jīng)過的人都想摘花，這是相同之處。但是，想摘花的人卻各有不同，尤其詳寫的第三、四段最耐人尋味。第三段中想摘花的是一個(gè)天真爛漫的小姑娘，第四段中想要摘花的是一位獨(dú)自散步的老婆婆；小姑娘摘花是因?yàn)閱渭兊叵矏勖利惖幕ǘ?，老人摘花卻因?yàn)椤袄项^子喜歡得緊”；小姑娘放棄摘花是因?yàn)閶寢尶紤]到賞花的“我”，而老人放棄摘花，是她看到“我”后害羞自責(zé)了。最終，三個(gè)人都放棄摘花，體現(xiàn)了和諧美好的人性美。同中有異的細(xì)節(jié)設(shè)置前后呼應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了相互映襯、發(fā)人深思的效果。并且，這三段中，都特別穿插了對(duì)蠟梅的描寫，前后勾連，相互呼應(yīng)，使得全文有一條明晰的蠟梅組成的線索貫穿其中，情趣相生，意蘊(yùn)頗豐。（方凌）