摘花

才想起來(lái)要問問他摘花的理由。詢問了幾遍，他一直不吭聲，我更是認(rèn)定：這就是故意破壞花草后的心虛行為，面對(duì)老師的詢問，一直不回答，明擺著就是挑戰(zhàn)班規(guī)。于是，我更加嚴(yán)厲且略帶威脅地說：“你最好實(shí)話實(shí)說，為什么摘花？否則，我就把你送去校長(zhǎng)辦公室！”他是真有些害怕了，支支吾吾地小聲說道：“課間操……的……時(shí)候，我看到老師在……花壇邊看……花，我就覺得老師……你很喜歡那些花，所以想摘……摘一朵送給你！但是……但是我知道不能摘花，它們有生命。我看見花壇邊上有幾片花瓣，我

我才想起來(lái)要問他摘花的原因。我問了幾遍，這孩子一聲不吭，我認(rèn)定這是故意破壞花草后的心虛行為。于是，我更加嚴(yán)厲、略帶威脅地說：“你最好實(shí)話實(shí)說，為什么摘花？否則，我就把你送去校長(zhǎng)辦公室，把家長(zhǎng)叫來(lái)！”小蔚真的有些害怕了，小聲說：“課間操的時(shí)候，我看到老師……在花壇邊……看花，我就覺得老師……你很喜歡那些花，所以想摘……摘一片花瓣送給你！……老師，你喜歡嗎？我不是故意摘的……”他語(yǔ)無(wú)倫次地講著事情的經(jīng)過。聽完這些話，我就像突然被冰凍住了一般。我該繼續(xù)生氣嗎？好

花，這香！我知道摘花不好，但又實(shí)在抵御不了這美麗。掙扎良久，最終，我將手伸向了枝丫，將一枝桂花折下，迅速將它插進(jìn)一旁的奶茶杯里，偷偷帶回了家。那天夜里，狂風(fēng)大作，大雨傾盆。我夢(mèng)見那巷子里的桂花樹被風(fēng)雨摧殘，片片花朵被打落，仿佛在呼喊著……我驚醒了，想到了床頭的那枝桂花，那枝美麗的桂花。我連忙靠近一看，不禁慶幸，它還是那么美麗，那么吸引人。也許想為昨天的摘花行為找到心靈安慰，也許想驗(yàn)證自己的行為是正確的，我又特意去看了看那桂花樹。果不其然，飽經(jīng)風(fēng)雨摧殘的桂花

樹開花情況調(diào)查和摘花處理設(shè)置于2020年秋冬季10月12日至12月10日期間進(jìn)行，摘花處理的春茶產(chǎn)量測(cè)定和春茶生化成分烘青樣制備于2021年春季3月16日至3月30日期間進(jìn)行（表2）。表1 試驗(yàn)茶園的田間管理方式Table 1 The field management of experimental tea gardens1.2 指標(biāo)與測(cè)定方法1.2.1 茶樹開花情況調(diào)查茶樹花蕾數(shù)量：在6個(gè)試驗(yàn)茶園中，分別隨機(jī)掛牌標(biāo)記5穴茶樹，在2020年10月12日至2

了回去，她打消了摘花的念頭?！坝懈獍?！”她沖我擺擺手，我也笑著回應(yīng)。蠟梅仍立在枝頭，目送著她離開了。那株蠟梅，纖細(xì)的枝干擎著搖曳的梅花，似熱情的舞者隨風(fēng)翩躚躍動(dòng)，昂首怒放。窗前，一株蠟梅仍鮮艷多姿，芬芳襲人，它令每位路人駐足，卻不為任何人獨(dú)自占有。教師點(diǎn)評(píng)文章的第二、三、四段寫每個(gè)經(jīng)過的人都想摘花，這是相同之處。但是，想摘花的人卻各有不同，尤其詳寫的第三、四段最耐人尋味。第三段中想摘花的是一個(gè)天真爛漫的小姑娘，第四段中想要摘花的是一位獨(dú)自散步的老婆婆；小

3-14]，然而摘花、打頂?shù)却胧?duì)多花黃精塊莖生長(zhǎng)與生物量分配的影響鮮見報(bào)道。本研究以毛竹林下人工種植3年的多花黃精為研究對(duì)象，通過摘花、打頂、摘花并打頂處理后多花黃精1年生、多年生塊莖與根系生物量及其異速生長(zhǎng)關(guān)系的變化規(guī)律，分析摘花、打頂措施對(duì)多花黃精塊莖生物積累與分配的影響，闡明摘花、打頂處理的增產(chǎn)增效作用，以期為毛竹-多花黃精復(fù)合經(jīng)營(yíng)增產(chǎn)增效技術(shù)集成與創(chuàng)新提供理論指導(dǎo)。1 材料與方法1.1 試驗(yàn)區(qū)概況試驗(yàn)區(qū)地處浙江省江山市保安鄉(xiāng)(118°22′37″

小xiǎo朋pénɡ友yǒu，仔zǐ細(xì)xì觀ɡuān察chá下xià圖tú，想xiǎnɡ一yì想xiǎnɡ圖tú中zhōnɡ是shì什shén么me時(shí)shí候hou，都dōu有yǒu誰(shuí)shuí，她tā們men在zài哪nǎr兒，她tā們men在zài干ɡàn什shén么me，想xiǎnɡ想xiɑnɡ她tā們men在zài說shuō什shén么me。你nǐ來(lái)lái說shuō說shuo吧bɑ。然rán后hòu在zài空kònɡ格ɡé里lǐ填tián上shànɡ

高手”到我地里來(lái)摘花，只見她雙手靈巧無(wú)比，在一顆顆棉株間上下翻飛，如蜻蜓點(diǎn)水、又如蝴蝶翻飛，轉(zhuǎn)眼間一朵朵雪白的棉花盡皆落入她的棉花袋子里。大概是有一種危機(jī)感，又或是內(nèi)心那種不服不甘，在她的帶動(dòng)下，我不知不覺中加快了摘花速度，忽然發(fā)現(xiàn)我居然也可以雙手一起摘花，而且還配合得天衣無(wú)縫，十分協(xié)調(diào)，那一刻竟然高興得有點(diǎn)喜極而泣。從那一天開始，我從一個(gè)不會(huì)摘花的菜鳥，晉升為人人羨慕的摘花能手，連續(xù)好幾次勇奪摘花能手的桂冠。但這也還不是令我最難忘的，最難忘的是每年“三秋

就看到一個(gè)女人在摘花，她把枝條拉下來(lái)，一連摘了好幾朵。旁邊的牌子上寫著：愛護(hù)花木，請(qǐng)勿攀折?？伤透鷽]看到一樣。我想都沒想就上前制止，她卻兇巴巴地說：“又沒摘你家的，你管得著嗎？”我指著牌子對(duì)她說：“這上面寫著請(qǐng)勿攀折，你看不到嗎？如果大家都像你一樣，花就被摘光了?！蹦侨说闪宋乙谎郏f：“懶得跟你廢話，小丫頭不要多管閑事！”說完，她又繼續(xù)摘。我還想跟她理論，朋友卻連拖帶拽，讓我趕緊走。我沒朋友力氣大，被她拉走了。到了人少的地方，朋友讓我以后不要多管閑事。她

悟，原來(lái)這就是我摘花后受到的懲罰呀！他低下頭，誠(chéng)懇地向紅玫瑰承認(rèn)了錯(cuò)誤。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在小男孩身上時(shí)，他終于變回了原來(lái)的樣子。小男孩給玫瑰花深深地鞠了一躬，轉(zhuǎn)身向家跑去。（指導(dǎo)教師 ?黃麗霞）【評(píng)點(diǎn)】小作者發(fā)揮豐富的想象力，編寫了一個(gè)小男孩摘花后受到懲罰，變成了一朵玫瑰花的故事。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，敘述清晰流暢，其中所蘊(yùn)含的“觀花勿摘花”的寓意也很深刻，能給人以啟迪。

老師，然然知道她摘花的行為不對(duì)，你批評(píng)了她，她心里很難過，只是不敢說摘花是想送給您，她說她特別喜歡您?！甭犃巳蝗粙寢尩脑?，我的內(nèi)心久久不能平靜。原來(lái)她摘花只是想送給自己喜歡的老師，而我則不分青紅皂白地批評(píng)了她，讓她把想說的話不敢說出來(lái)，挫傷了她的一片真心。第二天上班時(shí)，我趕緊把她叫到跟前，向她道歉，說明了我不對(duì)的地方，同時(shí)她也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為，說以后再也不摘花了。我說：“老師依然喜歡你。”說完她開心地像鳥兒一樣飛走了。此刻的我在反思，我們每天做著大量的

冉琳菲天很藍(lán)，藍(lán)得像海，無(wú)一絲雜質(zhì)。轉(zhuǎn)眼間，銀杏穿上了金色的禮服。有些樹去理發(fā)店剪了一下頭，秋風(fēng)吹過，攜著桂花的香味在空中搖曳?！岸×懔恪毕抡n鈴聲好像一只靈巧的小鳥，從門縫中鉆了進(jìn)來(lái)。我輕輕拉開門，跑到操場(chǎng)上。兩旁不?；芜^許多樹的影子，風(fēng)從我身邊奔過。終于，我來(lái)到了一棵桂花樹前。這棵桂花樹胖乎乎的，頭上分出了許許多多的枝丫，一朵朵小巧的桂花依偎在一起，一個(gè)個(gè)金黃的臉蛋溢滿了笑容。不一會(huì)兒，一陣風(fēng)從我和桂花樹旁邊跑過，像一個(gè)瘋狂的男孩兒。當(dāng)我回過神，再去

瓣——一定是有人摘花！附近有一所小學(xué)，我首先把偵察的目標(biāo)鎖定在小學(xué)生身上，特別是女生。果然有一天，一個(gè)十一二歲的小姑娘從學(xué)校走出來(lái)，像是路過我家門前，看前后無(wú)人，就上前摘了一朵紅色的月季花，裝在書包里迅速離開了。我在門縫兒里還看見她在摘花的時(shí)候嘴咧了一下，可能是被花刺扎著了。月季枝上的刺很多，我想她決不是第一次被扎到，但她為什么還要摘呢？我走出家門，悄悄跟著小姑娘。她轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，從書包里拿出月季花，在鼻子前嗅了一下，然后把花瓣一枚枚地摘下來(lái)，握在手里，等摘

小時(shí)?！蹦翈煂?duì)想摘花的孩童勸說道。孩童最終放下了摘花的手，留下了一座完好綻放的美麗花園。這才是恰當(dāng)?shù)?。合適的才是最好的?！凹核?，亦勿施于人?！奔词鼓阕哉J(rèn)為出發(fā)點(diǎn)是好的，但倘若他人覺得不甚舒適，那么結(jié)果就是糟糕的。而一個(gè)糟糕的結(jié)果往往無(wú)法讓人感激你自以為是的優(yōu)秀的出發(fā)點(diǎn)。所以我斗膽為孔老夫子的原話添上半句話，變成“己所不欲，勿施于人；己所欲，亦勿施于人”。這樣，或許才更符合當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境。適當(dāng)?shù)模m度的，才是最為恰當(dāng)?shù)?。我們期待、熱愛著：一園綻放的花；一條

愿：媽媽不希望你摘花每個(gè)父母都有“望子成龍，望女成鳳”的期待，您也不例外。媽媽，我就知道您的心愿，您不用告訴我哦。還記得六年前那一天嗎？您帶我去公園，看到那片向日葵海洋時(shí)，我歡呼雀躍，忙問您：“媽媽，這是什么花呀？好漂亮！我能不能摘一朵？”您用眼神告訴我，“不可以。”看到我失望的眼神，您又說：“這是向日葵，你看，每一朵花都朝著有太陽(yáng)的地方盛開，就像一群孩子在追著媽媽跑。雖然它們很美麗，但如果你去摘一朵，別人也去摘一朵……久而久之，這片美麗的花海不就消失了嗎

得更多的！”“亂摘花，看我怎么收拾你！”說著，我拿出萬(wàn)能橡皮，把他那淘氣的表現(xiàn)輕輕擦去。瞬間，他縮回摘花的手，主動(dòng)跑到老師跟前說：“老師，我錯(cuò)了，我不會(huì)再亂摘花了！”他又轉(zhuǎn)身對(duì)那些想要摘花的同學(xué)說：“要愛護(hù)花草樹木，不能亂摘花！”看到他的變化，我開心地笑了。放學(xué)了，今天我值日，我打掃完衛(wèi)生后，已經(jīng)很晚了，我剛想回家，發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)著急而膽怯地待在教室里。她不敢走夜路，可她的爸爸媽媽還沒來(lái)接她呢。于是，我就用橡皮擦去她的膽怯。一秒鐘的丁夫，她便毫不猶豫地朝著她

仿佛在說：“不能摘花，否則我們對(duì)你不客氣了?！蔽铱粗@些蜜蜂，突然想起了剛學(xué)過的課文——《一個(gè)小村莊的故事》，課文里面的人們都把樹木做成了工具、家具等，結(jié)果沒了樹木保護(hù)的、光禿禿的小村莊被咆哮的洪水不知卷到了何處。認(rèn)真想想，要是每個(gè)來(lái)桃園的人都摘一朵桃花，哪里還有這滿眼的粉紅色呀。正在這時(shí)，我看見一個(gè)小弟弟要摘花，我急忙走過去，告訴小弟弟：“你不能摘花，我們要愛護(hù)美麗的花草哦！”小弟弟聽了說：“我只是想聞一聞?！蔽疫B忙說：“我們可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞哦！”小弟弟聽了

姐姐，我們不可以摘花的！”她義憤填膺地說，像個(gè)公正嚴(yán)明的法官。我一愣，才發(fā)現(xiàn)手竟不知不覺地搭在了樹枝上，倒真像要摘花的架勢(shì)。我莞爾，知曉她肯定是誤會(huì)了，剛想解釋，誰(shuí)知她仍苦口婆心地“勸”著我：“小姐姐，老師說過的，美是大家欣賞的，不能摘下它，它肯定希望自己每天漂漂亮亮的，要不然它會(huì)傷心的。我們不要摘了，好不好？”她的嗓音輕輕脆脆，像掛著的風(fēng)鈴，叮叮當(dāng)當(dāng)，拂過心田。是??！人要美麗，花也是生命，何嘗不希望每天傲立枝頭，美麗地度過花期？它們主宰著自己的美麗，肆意

打盹時(shí)我就狠狠地摘花！”說完，飛到旁邊的樹上。一會(huì)兒，花園跑來(lái)了很多人。小貓連蹦帶跳跑了過來(lái)，一下跳躍到玫瑰枝上，陶醉地說：“真美啊，要是摘些花插在家里就更美了?！毙∝?jiān)掃€沒結(jié)束，小猴子也來(lái)了，瞇著眼，似乎醉了般，“好大一片花，讓我摘回家剛好夠我做花床?！毙『镒釉掃€沒落，小馬走到花叢，吸著鼻子，聞著空氣中的花香：“嗯，好香呀，要是我把這花園搬回家，那不是美呆了！”陽(yáng)陽(yáng)見大家都爭(zhēng)著要這片玫瑰花園，眼看就要打起來(lái)了，花狗的叫喊聲早已湮沒在了爭(zhēng)吵聲中。這時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)

不隨意攀折樹枝、摘花習(xí)慣開始培養(yǎng)吧！榜樣?jì)屵渲苤軏寢屩苤軏屖且粋€(gè)環(huán)保工作者，非常注重環(huán)境保護(hù)，她覺得中國(guó)人的環(huán)保意識(shí)普遍薄弱，環(huán)保行為習(xí)慣應(yīng)該從孩子開始培養(yǎng)。因此，有了兒子后，她希望兒子從小能學(xué)會(huì)愛護(hù)我們生活的環(huán)境，不要做破壞環(huán)境的事情。在日常生活中，媽媽用心培養(yǎng)周周愛護(hù)一草一木，保護(hù)環(huán)境從自己身邊的小事做起。好習(xí)慣培養(yǎng)方案認(rèn)識(shí)植物 周周2歲開始，媽媽就刻意教他認(rèn)識(shí)植物。出去玩，媽媽會(huì)告訴他這是銀杏樹、楊樹，那是柳樹……如果周周要摘樹葉，媽媽會(huì)說：“等秋天

是想占為己有開始摘花了。弄得非常名貴的花朵只剩下光禿禿的枝，難看的同時(shí)損失慘重。為此李園長(zhǎng)十分頭疼，他讓人做了很多牌子，上面寫著：發(fā)現(xiàn)偷摘花朵者，罰500元。然后又雇了很多人看著，雖然抓住了幾個(gè)人，但是效果十分差，畢竟公園太大，就這幾個(gè)看著的人，根本忙不過來(lái)，摘花隱蔽還速度快，等發(fā)現(xiàn)時(shí)人已經(jīng)走了，李園長(zhǎng)只能長(zhǎng)吁短嘆。這天，他的好朋友易中天來(lái)看他，李園長(zhǎng)好像看到救星一樣，拉住易中天的手把自己的苦惱說了一遍。易中天問他用了什么方法，李園長(zhǎng)用手指了指花叢中的牌子

得更多的！”“亂摘花，看我怎么收拾你！”說著，我拿出萬(wàn)能橡皮，把他那淘氣的表現(xiàn)輕輕擦去。瞬間，他縮回摘花的手，主動(dòng)跑到老師跟前說：“老師，我錯(cuò)了，我不會(huì)再亂摘花了！”他又轉(zhuǎn)身對(duì)那些想要摘花的同學(xué)說：“要愛護(hù)花草樹木，不能亂摘花！”看到他的變化，我開心地笑了。放學(xué)了，今天我值日，我打掃完衛(wèi)生后，已經(jīng)很晚了，我剛想回家，發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)著急而膽怯地待在教室里。她不敢走夜路，可她的爸爸媽媽還沒來(lái)接她呢。于是，我就用橡皮擦去她的膽怯。一秒鐘的工夫，她便毫不猶豫地朝著她

得更多的！”“亂摘花，看我怎么收拾你！”說著，我拿出萬(wàn)能橡皮，把他那淘氣的表現(xiàn)輕輕擦去。瞬間，他縮回摘花的手，主動(dòng)跑到老師跟前說：“老師，我錯(cuò)了，我不會(huì)再亂摘花了！”他又轉(zhuǎn)身對(duì)那些想要摘花的同學(xué)說：“要愛護(hù)花草樹木，不能亂摘花！”看到他的變化，我開心地笑了。放學(xué)了，今天我值日，我打掃完衛(wèi)生后，已經(jīng)很晚了，我剛想回家，發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)著急而膽怯地待在教室里。她不敢走夜路，可她的爸爸媽媽還沒來(lái)接她呢。于是，我就用橡皮擦去她的膽怯。一秒鐘的工夫，她便毫不猶豫地朝著她

猩喜歡花，還喜歡摘花。媽媽說了他多次，可他就是改不了看見花就想摘的習(xí)慣。 這年夏天，小猩猩隨著植物考察團(tuán)去秘魯（bì lǔ）。出發(fā)前，媽媽反復(fù)告誡（jiè）他：“到了那里，你一定不要犯隨便摘花的毛病??！要知道，外國(guó)有外國(guó)的規(guī)矩（ɡuī ju），特別是保護(hù)動(dòng)植物有好多規(guī)矩的。還有啊，外國(guó)的花也可能和國(guó)內(nèi)的花不一樣，有的花可能有自衛(wèi)能力的……” “我懂了，我懂了！”小猩猩有點(diǎn)兒嫌?jì)寢尅皢簟保╨uō suo）了，忙打斷了媽媽的話兒。 到了秘魯，小猩猩果然看見了

就在我伸出手要去摘花的一剎那，一名少先隊(duì)員走過來(lái)對(duì)我說：“小弟弟，花兒也是有生命的，我們應(yīng)該好好愛護(hù)它，你說呢？”我聽了少先隊(duì)員的話，羞愧（kuì）地低下了頭，不好意思地說：“我以后再也不摘花了?！闭f完，我看了一眼那些美麗的花，它們仿佛知道我知錯(cuò)就改，笑得好燦爛（càn làn）。（指導(dǎo)老師：梁麗桂）小作者在花園里看到的花真美呀。你看，在他的筆下花“像一個(gè)害羞的小姑娘”，又“像一個(gè)穿著紗裙的小公主”，難怪他會(huì)想把花摘下來(lái)裝飾（zhuānɡ shì）房間。但

：“女兒，你不能摘花?！毙∨⒑闷娴貑枺骸皨寢專栈ㄟ@么美，我為什么不能摘回家呢？”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“要是你摘一支，我摘一支，大家都來(lái)摘一支，公園里的花早就被摘完了，我們到哪里去找秋天呢？小女孩聽了媽媽的話，連忙把手縮了回來(lái)，她對(duì)媽媽說：“媽媽，我明白這個(gè)道理啦，原來(lái)花兒是開給大家看的，我再也不摘花了。”回到家里，小女孩叫爸爸做了個(gè)牌子，上面寫著：“不要摘花，花兒也怕疼。”小女孩又和爸爸來(lái)到公園里把牌子插在了花壇里。后來(lái)，這幾棵菊花越開越多，越開越美麗，

！記得要摘心，越摘花發(fā)得越好?！逼鋵?shí)，這番道理我早就懂，只是她是一個(gè)美麗慧黠的女孩，聽她這么說，簡(jiǎn)直像聽人說法似的，處處禪機(jī)。想起小時(shí)候，院子里有木瓜，木瓜正發(fā)得興頭，冷不防我們小孩就把它的“頭”摘掉了，再發(fā)，再摘。摘兩下，木瓜就變聰明了，它知道還是趕快向旁發(fā)展為妙。鮮艷的矮牽?；ㄒ彩侨绱?，我們把直往上沖的花心摘了，結(jié)果反而促使它從旁邊發(fā)出四五枝分干來(lái)，生物的本能似乎是越挫越勇的。在生命歷程里，你們可能都曾一度遭到“摘心”之痛，但生命的本能就是用最委婉的方

要是講Zoom 摘花的一個(gè)故事。為了創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)境，我準(zhǔn)備了一個(gè)花盆，把教師節(jié)時(shí)學(xué)生們送我的五顏六色的花朵插入了這個(gè)花盆中，并帶進(jìn)了欲創(chuàng)設(shè)的情境課堂。上課鈴聲響起，和學(xué)生們一起唱了Hello song 和Colour song，一起用英語(yǔ)互相問候，一起復(fù)習(xí)了之前學(xué)過了的一些單詞和句型。此時(shí)此刻，班上洋溢著輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。趁著學(xué)生們正熱情的時(shí)候，我故弄玄虛，讓學(xué)生們閉上眼睛，然后把課前已經(jīng)藏好的花盆拿出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生說：“Wow， flowers！”為了

看見一個(gè)大姐姐在摘花，我憤怒了。可是，她個(gè)子那么高，該怎么制止呢？我鼓起勇氣說：“不要摘花，所有人都來(lái)摘花，我們看什么呢？”大姐姐愣了一下，臉紅了，轉(zhuǎn)身悄悄地走了。媽媽豎起大拇指說：“孩子，你做得對(duì)！”這是媽媽第一次夸我。原來(lái)，只有我做了好事、做了對(duì)事，媽媽才會(huì)夸我。河北省邯鄲市峰峰礦區(qū)彭城小學(xué)二（2）班 郝必達(dá)指導(dǎo)老師：李梅endprint

定會(huì)說上一句：“摘花會(huì)打破碗?！焙⒆拥氖忠部隙〞?huì)觸電般縮回去。以前的鄉(xiāng)間，一個(gè)碗是多么的金貴，吃飯時(shí)打破了碗肯定會(huì)受到父母的一陣暴打。打后，你還得乖乖地把碗的碎片拾掇（duō）好，等焗（jú）匠來(lái)的時(shí)候把碗焗好再用。一聽到“摘花會(huì)打破碗”，哪個(gè)孩子會(huì)不怕？其實(shí)，鄉(xiāng)村的這句謊言是一種質(zhì)樸的愛美之心。鄉(xiāng)村人個(gè)個(gè)看上去是灰頭土臉，但他們樸素的欣賞美的意識(shí)還是有的。與其讓花枯在手間，還不如讓花開在枝頭。想想現(xiàn)在很多公園掛著的那些禁止摘花的宣傳語(yǔ)，能有哪句像“摘花會(huì)

!按你的意思好像摘花還成了一種義務(wù),這誰(shuí)規(guī)定的?這不是笑話嘛!”“哎——就有點(diǎn)這個(gè)意思。這院子里住的可以說家家都摘花,大家都這樣子,就好比一種風(fēng)俗了。你搬來(lái)就應(yīng)該入鄉(xiāng)隨俗,就不應(yīng)該另搞一套!”丁鐵忍不住用鼻子笑了一聲:“哼,那我今日算長(zhǎng)見識(shí)了,隨便摘花還成了風(fēng)俗。按你的邏輯,那隨地吐痰也可以成為風(fēng)俗,亂扔垃圾也可以成為風(fēng)俗,這不是天大的笑話?再說,也不是像你說的家家都摘吧,更沒誰(shuí)上墻去摘。”爭(zhēng)了一通,引來(lái)不少人看熱鬧。小青原以為丁鐵會(huì)多少考慮點(diǎn)的,可沒想他

“我看見了某同學(xué)摘花，我制止他。但他不聽并把花扔到了地上，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，我走上前，輕輕撿起那朵被遺棄在地上的玉蘭花，輕輕地將它放在了樹坑里，我怕傷害它?？墒獠恢?，這一動(dòng)作反而被誤解，我被當(dāng)作攀折花草的違紀(jì)學(xué)生而挨了一頓訓(xùn)斥。難道我做錯(cuò)了嗎?如果不是。為什么說我的動(dòng)作是一個(gè)摘花者的行為?校長(zhǎng)批評(píng)我時(shí)，我沒有講出事實(shí)，我知道，校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)一定會(huì)認(rèn)為我在狡辯，只有我自己知道，我是清白的。我堅(jiān)信，校園里的9棵玉蘭樹一定會(huì)為我證明，我絕對(duì)沒有摘過一朵花。我反

?？靠吭诮o大姐姐摘花。她說，這些花是要送給大姐姐的。所以挑得很仔細(xì)。失明的靠靠現(xiàn)在在盲啞學(xué)校讀書，每周都有很多功課，張奶奶用舊掛歷紙給她訂了很多作業(yè)本，讓她學(xué)習(xí)盲文?？靠俊⑷厝睾图鸭言?span id="j5i0abt0b" class="hl">摘花，她們想把花送給不能下樓的大姐姐(智障)和紅玉姐姐(無(wú)法站立)?？靠勘е龤q的弟弟敬偉，高興地一起拍照。佳佳趴在小桌上，一邊念，一邊認(rèn)真地寫著老師教她的拼音字母。懂事的敬蓉喜歡拍照的時(shí)候舉著勝利的V字手勢(shì)。

，趕緊縮回了正想摘花的手。第三個(gè)人則小心翼翼地伸出手來(lái)，把其中最漂亮的一朵摘了下來(lái)。當(dāng)晚，三個(gè)人都做了個(gè)夢(mèng)第一個(gè)被夢(mèng)中的刺嚇得大喊救命；第二個(gè)對(duì)著夢(mèng)中的薔薇無(wú)奈地嘆著氣；第三個(gè)人則被花的明媚簇?fù)碇?，在?mèng)中他聽到薔薇的笑聲。C老師在上課，津津有味地說著薔薇。講完了。老師問同學(xué)“你最深刻的印象是什么？”第一個(gè)回答：“是可怕的刺！”第二個(gè)回答：“是美麗的花！”第三個(gè)回答：“我想，我們應(yīng)當(dāng)培育出一種不帶刺的薔薇！”多年以后，前兩個(gè)學(xué)生都無(wú)所成就，唯有第三個(gè)學(xué)生其突