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      如何引導(dǎo)學(xué)生理解文言實(shí)詞

      2022-04-09 14:56:32馬慧
      關(guān)鍵詞:近義詞實(shí)詞財(cái)物

      馬慧

      文言文翻譯題,可以說(shuō)是高三學(xué)生“最害怕”的一道題。在診斷考試中,文言文翻譯題的總分為4分,而我班學(xué)生的均分只有1.6分。究其原因,主要是學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)不夠強(qiáng),不能理解句中文言實(shí)詞的含義。因此,在教學(xué)的過(guò)程中,我們要強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí),讓他們將難以理解的實(shí)詞放到句子中去理解。接下來(lái),筆者就通過(guò)舉例分享幾點(diǎn)解題的經(jīng)驗(yàn)。

      一、賕

      【高考典例】上患吏多受賕,密使左右試賂之。[2021年新高考1卷·13·(1)]

      【解析】“賕”,賄賂?!笆堋焙竺娴馁e語(yǔ)為“賕”,而上下句構(gòu)成對(duì)文。結(jié)合語(yǔ)境,可以確定“賕”的意思應(yīng)為“賄賂”,在此應(yīng)指“賄賂的錢財(cái)”。

      在教學(xué)的過(guò)程中,教師可以為學(xué)生講授與“對(duì)文”有關(guān)的知識(shí):“在訓(xùn)詁學(xué)中,對(duì)文是指意義相反或相關(guān)的詞句相對(duì)成文的一種現(xiàn)象。對(duì)文對(duì)于辨析詞義和考訂文字有一定的作用。句中的詞語(yǔ)往往是同義詞、近義詞、反義詞或類義詞,且詞性相同。詞與詞之間能給互相注解,互相襯托,互相補(bǔ)充?!?/p>

      例句展示:

      1.原句:賢俊者自可賞愛(ài),頑魯者亦當(dāng)矜憐。(賢?。浩返聝?yōu)良、才智出眾;頑魯:愚昧而蠢笨)(出自《顏氏家訓(xùn)·教子》)

      譯文:德才兼?zhèn)涞暮⒆庸倘恢档觅p識(shí)和喜歡,那些愚蠢遲鈍的孩子也應(yīng)當(dāng)?shù)玫綉z惜和愛(ài)護(hù)。

      2.原句:能除患則為福,不能除患則為賊。(“賊”與“?!笔且饬x相反的詞)(出自《荀子·大略》)

      譯文:能夠除去禍患就有幸福,不能除去禍患就會(huì)受害。

      有些學(xué)生會(huì)將對(duì)文與互文混淆在一起。其實(shí),對(duì)文與互文是不同的。大致說(shuō)來(lái),有兩點(diǎn)不同:第一是對(duì)文既用于對(duì)偶句,又用于排比句,還用于結(jié)構(gòu)相同?????? 的句中,而互文僅限于用在對(duì)偶句中;第二是對(duì)文中的詞既可以是近義詞,又可以是反義詞,還可以是相關(guān)聯(lián)的詞,而互文中的詞一般限于同義詞或近義詞。

      針對(duì)上面那道高考題,教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解賄賂的同義詞,如賄、賂、貨、賕、贓(臧)。這些詞語(yǔ)之間也有細(xì)微的差別。

      1.賄:暗中按私意贈(zèng)財(cái)物。

      例句:吾主以不賄聞?dòng)谥T侯。(出自《國(guó)語(yǔ)·晉語(yǔ)九》)

      2.賂:為求人或酬謝人而贈(zèng)財(cái)物。

      例句:朱公之子,殺人囚楚,其家多持金錢賂王左右,故王非能恤楚國(guó)而赦,乃以朱公子故也。(出自《史記 ·越王勾踐世家》)

      3.貨:用財(cái)物買通別人,也指“賄賂的錢財(cái)”。

      例句:誅稅民受貨者九人。(出自《后漢書·黃瓊傳》)

      4.賕:為免罪而贈(zèng)人財(cái)物。

      例句:及殺人先自告,及吏坐受賕枉法,守縣官財(cái)物而即盜之,已論命復(fù)有笞罪者,皆棄市。(出自《漢書 ·刑法志》)

      5.贓:獲取或接受不義的財(cái)物。

      例句:其羞辱甚于貪污坐贓。(出自《史記·酷吏傳》)

      為了幫助學(xué)生更好地理解“賕”的意思,教師可以引用《說(shuō)文解字》中的句子:“貝,海介蟲(chóng)也。居陸名猋,在水曰蜬。象形。古者貨貝而寶龜,周而有泉,至秦廢只行錢。凡貝之屬皆從貝?!必?,是海中的軟骨動(dòng)物。在陸地上叫‘猋,在水中叫‘蜬。有貝殼之形。古時(shí)候,人們以貝殼為貨幣,以龜甲為珍寶。周朝(幣制)有泉(而不廢貝),到了秦朝,廢除貝而通行錢。凡是和‘貝義有關(guān)的字往往都以‘貝為構(gòu)件?!百g,以財(cái)物枉法相謝也”中的“賕”就是用財(cái)物來(lái)免除罪責(zé)的意思?!墩f(shuō)文解字注》中提到:“枉法者,違法也。法當(dāng)有罪而以財(cái)求免,是為賕;受之者亦曰賕?!?/p>

      二、發(fā)

      【高考典例】章惇為相,與蔡卞同肆羅織,貶謫元祐諸臣,奏發(fā)司馬光墓。[2017年高考卷3·13·(2)]

      【解析】“發(fā)”,打開(kāi),挖開(kāi),開(kāi)掘?!鞍l(fā)”后面的賓語(yǔ)為“司馬光墓”。結(jié)合語(yǔ)境,可以確定其意思為“打開(kāi)”,可意譯為“開(kāi)挖”。

      孤立地看一個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生往往難以說(shuō)出它的意思。但是,將它放進(jìn)具體的句子中,他們就能理解了。這主要是因?yàn)榫渲械脑~語(yǔ)同其他詞語(yǔ)形成了種種關(guān)系,并會(huì)受到這些關(guān)系(包括語(yǔ)法關(guān)系)的制約。不同的詞語(yǔ)有不同的意義,不同詞性的詞語(yǔ)在句子中也會(huì)充當(dāng)不同的成分。在閱讀的過(guò)程中,學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,就能推斷出詞語(yǔ)的意思。所以說(shuō),教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語(yǔ)在句中的位置,分辨詞語(yǔ)的詞性,從而推斷詞義。

      例句:

      無(wú)衣無(wú)食可奈何?(衣:作賓語(yǔ),意為衣服)

      鐘會(huì),名公子,以才能貴幸,乘肥衣輕,賓從如云。(衣:作謂語(yǔ),名詞作動(dòng)詞,意為穿)

      卿母年德并高;故會(huì)卿衣錦還鄉(xiāng);盡榮養(yǎng)之理。

      (衣:作謂語(yǔ),名詞作動(dòng)詞,意為穿)

      何不在此處用了些?博得個(gè)腰金衣紫,也是人生一世,草生一秋。(衣:作謂語(yǔ),名詞作動(dòng)詞,意為穿)

      漢王授我上將軍印;予我數(shù)萬(wàn)眾;解衣衣我;推食食我;言聽(tīng)計(jì)用;故吾得以至于此。(第一個(gè)“衣”:作賓語(yǔ),意為衣服;第二個(gè)“衣”:作謂語(yǔ),意為讓人穿上)

      ……

      有時(shí)候,同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中作同一種成分,但是卻有不同的意義。

      例句:

      方今江西皆反秦,此亦天亡秦時(shí)也。先發(fā)制人,后發(fā)制于人。(發(fā):發(fā)動(dòng))

      須以發(fā)策決科。(發(fā):發(fā)出)

      先生既居?xùn)|二年,與其士大夫交游,稍稍習(xí)其文,讀其書,發(fā)凡起例。(發(fā):舉出)

      發(fā)號(hào)施令,天下莫不從風(fēng)。(發(fā):發(fā)布)

      文琴便扯天扯地的大談起來(lái),一會(huì)兒大發(fā)議論,一會(huì)兒又竭力恭維。(發(fā):表達(dá))

      此翰苑筆也,聊贈(zèng)一枝,以報(bào)發(fā)潛闡幽之厚意。(發(fā):闡發(fā))

      至如說(shuō)丞相弘,如發(fā)蒙振落耳。(發(fā):揭開(kāi))

      欲覺(jué)聞晨鐘;令人發(fā)深省。(發(fā):?jiǎn)l(fā))

      ……

      此外,有“打開(kāi)”這一意義的詞還有“發(fā)”“啟”“開(kāi)”“辟”。

      例句:

      啟予足,啟予手。(出自《論語(yǔ)·泰伯》)

      明星熒熒,開(kāi)妝鏡也。(出自《阿房宮賦》)

      晨往,寢門辟矣,盛服將朝。(出自《左傳·宣公二年》)

      三、蔽

      【高考典例】愚人村野無(wú)所知,若以叛逆蔽罪,恐辜好生之德。[2018年高考卷3· 13·(1)]

      【解析】蔽:定,判定。①“蔽”后帶賓語(yǔ)“罪”,這說(shuō)明該詞與量刑有關(guān);②“以叛逆”是狀語(yǔ),表示憑借的依據(jù),而“蔽”只能是動(dòng)詞;③從“恐辜好生之德”推斷是“判罪”重了;④由“蔽”可以引申出“判定”這一義項(xiàng)。

      在教學(xué)的過(guò)程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解“蔽”的近義詞,如:

      1.論:定罪定刑。

      例句:今犯法者已論。(出自《史記·孝文本紀(jì)》)

      2.當(dāng):定罪定刑。

      例句:吏當(dāng)(定罪)廣亡失多,為虜所生得,當(dāng)(定刑)斬,贖為庶人。(出自《李將軍列傳》)

      3.報(bào):判后上報(bào)。

      例句:聞死刑之報(bào),君為流涕。(出自《韓非子·五蠹》)

      4.判:判決。

      例句:醒時(shí)判決,未嘗有壅。(出自《南史·孔覬傳》)

      由此,學(xué)生可以總結(jié)出一些規(guī)律:①動(dòng)詞后帶賓語(yǔ)“罪”“死”“之”等,說(shuō)明該詞與量刑有關(guān);②“以……”是狀語(yǔ),表示憑借的依據(jù),或交代犯罪(犯法)原因;③要關(guān)注判決的性質(zhì),包括輕、重、緩、急等。

      其實(shí),文言實(shí)詞,考哪個(gè)詞是偶然的,可是考哪類詞卻是必然的。比如,詞類活用、通假字、古今異義等都是高考必考的內(nèi)容。在教學(xué)中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積累常用實(shí)詞,讓他們了解并掌握這些實(shí)詞的用法。

      (作者單位:江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)瓜洲中學(xué))

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