王彩麗

◆摘? 要：現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展對幼兒教育提出了更高的要求，幼兒教師在實(shí)施游戲教學(xué)時，需要對幼兒個體需求進(jìn)行深入分析，確保能夠使幼兒在游戲活動中的多項(xiàng)需求得到高度滿足。本文綜合探究游戲教學(xué)在幼兒教育中的實(shí)施策略。

◆關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);具體措施

一、引言

幼兒園在開展教育工作時，游戲教學(xué)的合理應(yīng)用具有較高的趣味性、激發(fā)性和互動性，可以對幼兒游戲興趣進(jìn)行有效激發(fā)，使幼兒在游戲活動中積極表達(dá)個人觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒視野的有效拓展，充分激發(fā)幼兒發(fā)展?jié)撃?，保證幼兒之間能夠進(jìn)行更為有效的互動，提升幼兒整體素質(zhì)，使幼兒互動具有更高的協(xié)調(diào)性。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

幼兒具有不同的心理特征，但是普遍喜歡游戲活動，教師在具體進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)之前，需要對其游戲內(nèi)容進(jìn)行深入研究，確保能夠使幼兒實(shí)際情況得到充分的滿足，設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)趣味性的游戲，同時，還需要確保游戲內(nèi)容可以高度符合幼兒心理特征，使其個性需求得到更高的滿足，在游戲活動中，合理融入相關(guān)知識，確保能夠?qū)ο嚓P(guān)知識進(jìn)行有效的滲透。與此同時，游戲活動可以對幼兒情感體驗(yàn)合理豐富，對幼兒健康成長進(jìn)行有效的保障，確保能夠使幼兒個性得到充分凸顯。例如，教師可以組織幼兒以售貨員的身份向其他幼兒推銷自己喜歡的玩具，確保幼兒能夠更為積極的參與游戲活動，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造性思維的有效增強(qiáng)。與此同時，教師在引導(dǎo)幼兒開展游戲活動時，還需要進(jìn)行兒歌的合理設(shè)計(jì)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒語言理解能力和表達(dá)能力的有效增強(qiáng)。例如，教師可以組織幼兒以“我是小小折疊家”為主題開展游戲活動，通過兒歌形式向幼兒講述疊衣服的方式，確保能夠?qū)τ變簩W(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，使幼兒掌握疊衣服的具體方式。

三、營造游戲氛圍

幼兒教師在開展教育工作時，良好游戲氛圍的合理營造具有重要的意義，所以，幼兒教師需要結(jié)合課堂教學(xué)具體情況設(shè)置游戲氛圍，確保在游戲活動中能夠合理融入最新教學(xué)理念，使幼兒對其教學(xué)方式具有更為充分的認(rèn)知，確保幼兒和游戲可以實(shí)現(xiàn)高度統(tǒng)一。與此同時，教師在具體進(jìn)行游戲教學(xué)時，還需要進(jìn)行正向理念的科學(xué)傳遞，強(qiáng)化幼兒健康理念。例如。教師可以引導(dǎo)幼兒走出教室，在室外開展游戲活動，強(qiáng)化幼兒游戲興趣。同時，還需要進(jìn)行教育文化體制的科學(xué)構(gòu)建，完全依靠教學(xué)活動無法使其游戲教學(xué)的價值得到充分發(fā)揮，所以教師需要科學(xué)制定教學(xué)制度，組織幼兒開展多種游戲活動，確保游戲活動可以實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，幼兒園可以設(shè)置相關(guān)制度和政策，組織開展多種游戲活動。

四、豐富教學(xué)材料

幼兒教師在實(shí)施游戲教學(xué)時，教師需要對其教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理優(yōu)化，確保能夠使自身的智慧得到充分體現(xiàn)，同時，教師還需要強(qiáng)化教學(xué)材料的教育價值，確保能夠高度符合知識文化需求，同時，還需要和幼兒認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力有效結(jié)合。例如，為了使幼兒對幾何圖形具有更為深刻的理解，幼兒園需要進(jìn)行不同幾何形狀和不同顏色卡片的合理設(shè)置，并對其進(jìn)行編號。隨后，教師需要向幼兒發(fā)布指令，要求幼兒找出相應(yīng)形狀的卡片。通過各種游戲活動，可以使幼兒產(chǎn)生更高的游戲興趣，同時還可以強(qiáng)化幼兒學(xué)習(xí)動力，使幼兒對幾何具有更為深刻的認(rèn)識，對幼兒的發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行有效激發(fā)。例如，教師在具體開展教育工作時，需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)選擇教學(xué)材料，并對其進(jìn)行合理設(shè)計(jì)與科學(xué)應(yīng)用，確保能夠使幼兒更為高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、改進(jìn)游戲形式

通常情況下，幼兒很難長時間集中注意力，幼兒教師在實(shí)施游戲教學(xué)時，如果游戲形式單一，則會使幼兒產(chǎn)生一定的厭煩情緒，因此，教師在進(jìn)行游戲形式的選擇時，需要確保其多樣化，使幼兒對其游戲內(nèi)容具有更高的興趣。例如，教師在組織幼兒開展角色模仿游戲時，需要合理設(shè)定游戲主題，引導(dǎo)幼兒在特定環(huán)境內(nèi)開展游戲活動，使幼兒對其游戲流程具有充分的了解，并給予幼兒充分的主動權(quán)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合個人興趣選擇游戲主題。與此同時，幼兒教師還可以強(qiáng)化家校協(xié)同，組織開展親子郊游活動，引導(dǎo)幼兒在游玩中開展角色扮演活動，組織家長和小朋友互換角色，有小幼兒自主規(guī)劃路線，對幼兒自理能力進(jìn)行科學(xué)鍛煉，游戲形式的合理豐富，可以使游戲活動產(chǎn)生更高的個性化，進(jìn)而確保幼兒能夠和幼兒家長有效配合，為游戲教學(xué)的有效落實(shí)創(chuàng)造良好條件。

六、優(yōu)化游戲評價

幼兒教師在開展游戲教學(xué)時，對其游戲活動進(jìn)行客觀評價，能夠有效提升幼兒水平，鞏固游戲教學(xué)質(zhì)量。一般情況下，不同幼兒具有不同的家庭環(huán)境，同時，存在不同的性格特征，在游戲活動中會表現(xiàn)出不同的能力，教師在評價幼兒游戲活動時，需要實(shí)時關(guān)注幼兒個體情況，確保在后期教學(xué)中能夠有效落實(shí)針對性教育，合理優(yōu)化教學(xué)方式，使幼兒在游戲活動中能夠充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，對幼兒整體發(fā)展進(jìn)行有效保障，所以幼兒園需要高度裝飾游戲過程，評價對其游戲教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，確保能夠?qū)τ變航】党砷L進(jìn)行有效保障。

七、結(jié)束語

幼兒教師通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，營造游戲氛圍，豐富教學(xué)材料，改進(jìn)游戲形式，優(yōu)化游戲評價，能夠確?？茖W(xué)開展游戲教學(xué)，使幼兒的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到更大的發(fā)展，確保幼兒能夠主動參與游戲活動，對其健康成長進(jìn)行有效的保障。同時，還可以對幼兒想象力進(jìn)行有效拓展，使幼兒對其教學(xué)內(nèi)容具有更高的興趣，強(qiáng)化幼兒思維延伸，確保能夠有效推進(jìn)現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展。

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