薛巧

◆摘? 要：駐足觀望，網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，知識(shí)信息飛速發(fā)展，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，教育領(lǐng)域注重的只是教師的“教”，而拿捏不住培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要性，這樣只會(huì)本末倒置。實(shí)驗(yàn)對(duì)于高中化學(xué)這門課程來(lái)說(shuō)是十分重要的一塊基石。而目前在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有一個(gè)非常突出的問(wèn)題就是——老師在為學(xué)生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)中盡力教，而學(xué)生苦學(xué)卻并沒有學(xué)到什么，對(duì)于學(xué)生而言沒有得到真正有效的發(fā)展。如今在新課改的背景下，更加重視教師具有教學(xué)有效性的理念這一要求，這對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)亟待解決的難題。

◆關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效性;對(duì)策研究

一、引言

化學(xué)是一門自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，世界由物質(zhì)組成，化學(xué)則是人類用以認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一。而高中化學(xué)這門課程離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)不僅可以直觀的向?qū)W生展現(xiàn)出自然界、科學(xué)界的神奇反應(yīng)，展現(xiàn)課本描述不來(lái)的感性知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)領(lǐng)域的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的精神。而學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，已成為新課改重點(diǎn)培養(yǎng)的能力之一。筆者將結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談及高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效性提高。

二、關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的有效性

有效教學(xué)的“有效”，就是在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下其效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)，主要是為了使學(xué)生從本質(zhì)上得到啟發(fā)和進(jìn)步，而教師則是通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)并利用一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)。有效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。它主要包括三個(gè)方面：一是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣;二是明確教學(xué)目標(biāo)，教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”;三是采用學(xué)生能夠理解和接受的教學(xué)方式。而有效教學(xué)的核心就是教學(xué)有效性，教學(xué)無(wú)效并不是教師教的不好或者是教學(xué)不注重細(xì)節(jié)，而是指學(xué)生苦學(xué)卻沒有學(xué)到什么。如果學(xué)生本身就無(wú)心學(xué)習(xí)，就算老師再怎么苦心傳授都是徒勞;或是學(xué)生怎么學(xué)都沒有得到提高，這也是無(wú)效的。學(xué)生的學(xué)業(yè)能夠得到有效提高，就像一句古語(yǔ)說(shuō)的那樣：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。余文森教授認(rèn)為：“課堂教學(xué)的有效性必然表現(xiàn)在不同層次上，但學(xué)生是否有進(jìn)步或發(fā)展，是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！倍鴮?shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的表現(xiàn)可以為：學(xué)生是否樂意學(xué)，并主動(dòng)學(xué)，以及他們?cè)趺磳W(xué)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)注重操作的精確性以及規(guī)范性，教學(xué)對(duì)象以及實(shí)驗(yàn)操作者都主要是學(xué)生，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、思維能力。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

在應(yīng)試教育模式下，學(xué)生的動(dòng)手能力差，也在于教師把做實(shí)驗(yàn)變成了講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也被迫變成了背實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)不規(guī)范，這也極易造成實(shí)驗(yàn)室事故。所以，作為高中的化學(xué)教師，應(yīng)在多方面做出改變來(lái)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性。

（一）有效利用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)的灌輸，在教學(xué)手段上比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)受到一定影響。而多媒體技術(shù)的使用能在很大程度上改變這種狀況。采用多媒體教學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生的想象力，達(dá)到理解知識(shí)的目的。多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。多媒體教學(xué)可以擴(kuò)大信息容量，滿足學(xué)生的求知欲。

例，在人教版高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中，在講授《原電池》這一章節(jié)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以充分利用多媒體，通過(guò)圖、文結(jié)合，動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)原電池工作時(shí)其內(nèi)部金屬內(nèi)的電子流動(dòng)方向以及溶劑中的原子轉(zhuǎn)換的微觀原理，能夠使學(xué)生直觀的了解到原電池的組成、工作原理，也可達(dá)到加強(qiáng)記憶的目的。

（二）將化學(xué)實(shí)驗(yàn)貼近生活

化學(xué)是一門自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，世界由物質(zhì)組成，化學(xué)則是人類用以認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一。生活中處處滲透著化學(xué)，并且書本上的知識(shí)理論性強(qiáng)，如果能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與日常生活融合起來(lái)，那么也更易于學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)。

例，在人教版高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中，講到鹽類、堿類化學(xué)物質(zhì)這一章節(jié)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)——酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以給學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)的操作步驟，比如查漏、洗滌、潤(rùn)洗、裝液、趕氣泡、調(diào)液面、注液、滴定等。還可以布置一些在家里就可以做的一些家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識(shí)，更能促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合能力。

（三）通過(guò)趣味的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生

要善于抓住學(xué)生心理，對(duì)于學(xué)生而言，他們更關(guān)注的是有趣的事物。理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，學(xué)生對(duì)于新學(xué)的知識(shí)不知所以，而對(duì)于后者的好奇心則格外濃烈，作為老師則要抓住學(xué)生這一心理。教師可以在講述實(shí)驗(yàn)中設(shè)立帶有趣味性的思考題，接著通過(guò)演示趣味性的實(shí)驗(yàn)來(lái)代替無(wú)謂的文字描述，再將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系日常生活，這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加強(qiáng)學(xué)生記憶力。

例，在人教版高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中，教師在講述重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)二氧化硫的制備及性質(zhì)的探究時(shí)，更應(yīng)采用設(shè)立提問(wèn)：這一流程下來(lái)高錳酸鉀的用處是什么？最后的氫氧化鈉又有什么用處？用這種教學(xué)方法來(lái)刺激學(xué)生的求知欲。也可以通過(guò)分組競(jìng)賽，來(lái)評(píng)比最優(yōu)小組，加強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。也可以在課堂結(jié)束之前布置課后任務(wù)，加深他們的記憶，從而達(dá)到有效地學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性，應(yīng)該在以教學(xué)內(nèi)容為基點(diǎn)，善于抓住學(xué)生心理，借助輔助教學(xué)工具——多媒體等，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠活學(xué)活用，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，作為教師為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域能夠向著更深遠(yuǎn)的方向發(fā)展不懈努力。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙艷.如何提高高中化學(xué)課堂導(dǎo)入的有效性[J].國(guó)際教育論壇，2020，2（06）：37-37.