讀排演話劇，圖式寫評(píng)論

李永紅 牟濤

校對(duì)/廖方舟

戲劇評(píng)論要針對(duì)具體的戲劇現(xiàn)象、具體劇目、具體的舞臺(tái)情況，有針對(duì)性地談問題、講道理。好的戲劇評(píng)論所閃現(xiàn)出來的思想火花，可以讓人們看到作品更燦爛的光彩，也能為戲劇創(chuàng)作帶來新的啟示和指引。

教材作文

結(jié)合整個(gè)活動(dòng)，從以下話題中任選其一（也可自選話題），寫一篇作文，談?wù)勛约簩?duì)劇本和戲劇表演的認(rèn)識(shí)。不少于600字。

1.我為什么對(duì)“他”印象最深

2.舞臺(tái)說明不只是“說明”

3.戲劇沖突面面觀

4.臺(tái)詞應(yīng)該怎樣說

5.肢體語言很重要

6.配角也要演到位

7.“好戲”是配合出來的

這是統(tǒng)編語文九年級(jí)下冊(cè)第五單元“活動(dòng)·探究”任務(wù)三“演出與評(píng)議”的寫作實(shí)踐。你會(huì)怎樣寫呢？牟濤老師將帶著你體驗(yàn)劇本閱讀、合作排練、演出評(píng)議的全過程，再送你幾個(gè)錦囊，幫助你輕松寫作戲劇評(píng)論。

前置活動(dòng)

牟濤老師選取了本單元中的《天下第一樓》為戲劇評(píng)論寫作的載體，設(shè)計(jì)了六個(gè)課時(shí)，完成從劇本閱讀、戲劇表演到戲劇評(píng)論寫作全過程。

第一課時(shí)聚焦戲劇沖突。帶領(lǐng)大家深入閱讀劇本，依據(jù)戲劇沖突結(jié)構(gòu)圖式，分析“福聚德”由盛轉(zhuǎn)衰的原因，以“盧掌柜，我想對(duì)你說”為題，撰寫一段體現(xiàn)自己對(duì)劇本主旨理解和思考的文字。

第二課時(shí)聚焦人物形象。帶領(lǐng)大家閱讀《天下第一樓》的劇本，分析舞臺(tái)說明、人物臺(tái)詞，理解人物的內(nèi)心世界。再選取一個(gè)自己最想扮演的人物，寫一段300字左右的人物分析。

第三課時(shí)展開想象表演。牟老師將《天下第一樓》切分為六個(gè)場景，大家依據(jù)自己最想扮演的一個(gè)角色，選取其中一個(gè)場景，寫作表演說明。

第四課時(shí)組織趣味排練。大家自告奮勇，確定每組的演員、導(dǎo)演和劇務(wù)，開始排練。每位同學(xué)都要在排練過程中撰寫排練手記。

第五課時(shí)舞臺(tái)表演。大家正式上臺(tái)演出，并且還要運(yùn)用《戲劇演出推薦表》，評(píng)出優(yōu)秀演員、導(dǎo)演、劇務(wù)和演出團(tuán)隊(duì)。

經(jīng)過五個(gè)課時(shí)的積累鋪墊，接下來就真正開始戲劇評(píng)論寫作了。

寫作錦囊

錦囊一：選定話題，亮出觀點(diǎn)。

“亮”既可以是亮出評(píng)論對(duì)象，也可以是亮出觀點(diǎn)?？梢圆捎藐P(guān)鍵詞或關(guān)鍵短語的方式呈現(xiàn)，聚焦“是什么”或“是什么+為什么”。

●請(qǐng)你說說

你對(duì)《天下第一樓》閱讀和演出中的哪些話題感興趣？

●請(qǐng)你寫寫

精選與大家分享的話題，根據(jù)閱讀感受或表演體驗(yàn)，請(qǐng)用一句話亮出你的話題或表達(dá)你的觀點(diǎn)。

●教師下水

觀點(diǎn)1：盧孟實(shí)是雖敗猶榮的奮斗者。（劇本）

觀點(diǎn)2：林連昆老師對(duì)角色細(xì)節(jié)的處理，讓我對(duì)常貴這一人物印象深刻。（經(jīng)典演出）

●習(xí)作展示

觀點(diǎn)：用心琢磨，女漢子也能演活玉雛兒。（角色）

錦囊二：篩選材料，三招呈現(xiàn)。

當(dāng)你想篩選劇本或戲劇演出中的典型材料來佐證自己的觀點(diǎn)時(shí)，可以運(yùn)用三招來呈現(xiàn)——

第一招：概要敘述。簡明扼要高度概括故事情節(jié)，敘述人物特征。

第二招：細(xì)節(jié)凸顯。運(yùn)用描寫充分還原細(xì)節(jié)，以此來佐證觀點(diǎn)。

第三招：恰當(dāng)引用。引用劇本或戲劇表演中的原話。

●請(qǐng)你寫寫

根據(jù)你提出的觀點(diǎn)，篩選劇本或戲劇演出中的典型材料，靈活采用概要敘述、細(xì)節(jié)凸顯、恰當(dāng)引用等方式，寫作一段文字，來佐證的觀點(diǎn)。

●教師下水

觀點(diǎn)1：盧孟實(shí)是雖敗猶榮的奮斗者。

......唐老先生臨終托孤，他就像諸葛亮，扶大廈于將傾，精心謀劃、埋頭苦干，把“福聚德”打造成了“天下第一樓”。吃客全是京城達(dá)官顯貴、商賈名流，門前停的是汽車、馬車、綠呢大轎，一時(shí)間風(fēng)光無限。（概要敘述）

觀點(diǎn)2：林連昆老師對(duì)角色細(xì)節(jié)的處理，讓我對(duì)常貴這一人物印象深刻。

“福聚德”二少爺唐茂盛直接買好火車票，不由分說要帶常貴去天津。常貴從樓梯上小跑著下來，一手拿茶壺，一手拿手巾，嘴上還不閑著，對(duì)樓上雅座朗聲說：“三位爺，您慢慢吃，您甭著急?！保?xì)節(jié)凸顯/恰當(dāng)引用）

●習(xí)作展示

觀點(diǎn)：用心琢磨，女漢子也能演活玉雛兒。

戴競業(yè)同學(xué)飾演的玉雛兒穿著一身粉紅色旗袍，化著淡妝。臺(tái)上明亮的燈光一照，大小合身的旗袍完美勾勒出她勻稱的身材，使觀眾感覺這就是那個(gè)明艷照人的玉雛兒。她手拿一把小扇子，盡顯女性嫵媚，一邊對(duì)大少爺微笑著，一邊殷勤地讓大爺留下來喝口茶，即使被福子當(dāng)眾奚落嘲諷，她也面不改色。（細(xì)節(jié)凸顯）

錦囊三：貼近材料，合理分析。

寫評(píng)論時(shí)一定要緊緊貼合材料，運(yùn)用議論語句闡明材料和觀點(diǎn)之間的邏輯關(guān)聯(lián)，以證明自己的觀點(diǎn)。

●請(qǐng)你寫寫

依據(jù)你選定的這段典型材料，從“為什么”上找出一個(gè)或幾個(gè)理由，寫幾句分析文字。

●教師下水

觀點(diǎn)1：盧孟實(shí)是雖敗猶榮的奮斗者。

作為掌柜，盧孟實(shí)有能力、有志氣。因?yàn)楦赣H憋屈死去，他心里“窩著一口氣”，拼命要改變“五子行”在人們心里的卑微地位。（析）唐老先生臨終托孤，他就像諸葛亮，扶大廈于將傾，精心謀劃、埋頭苦干，把“福聚德”打造成了“天下第一樓”。吃客全是京城達(dá)官顯貴、商賈名流，門前停的是汽車、馬車、綠呢大轎，一時(shí)間風(fēng)光無限。

觀點(diǎn)2：林連昆老師對(duì)角色細(xì)節(jié)的處理，讓我對(duì)常貴這一人物印象深刻。

“福聚德”二少爺唐茂盛直接買好火車票，不由分說要帶常貴去天津。常貴從樓梯上小跑著下來，一手拿茶壺，一手拿手巾，嘴上還不閑著，對(duì)樓上雅座朗聲說：“三位爺，您慢慢吃，您甭著急。”演員的處理非常符合常貴身份，顯得很真實(shí)。常貴仿佛有三頭六臂，照顧客人熱情周到、手腳利索。（析）當(dāng)聽到唐茂盛一聲叫喚，常貴立即就地彎腰，鞠躬施禮，隨后才快步上前，滿臉堆笑，問候二少爺。當(dāng)唐茂盛說要帶他到天津分號(hào)時(shí)，他揚(yáng)聲說：“我？”演員故意讓尾音上揚(yáng)，提高語調(diào)，顯示出常貴的詫異。（析）

●習(xí)作展示

觀點(diǎn)：用心琢磨，女漢子也能演活玉雛兒。

戴競業(yè)同學(xué)飾演的玉雛兒穿著一身粉紅色旗袍，化著淡妝。臺(tái)上明亮的燈光一照，大小合身的旗袍完美勾勒出她勻稱的身材，使觀眾感覺這就是那個(gè)明艷照人的玉雛兒。她手拿一把小扇子，盡顯女性嫵媚，一邊對(duì)大少爺微笑著，一邊殷勤地讓大爺留下來喝口茶，即使被福子當(dāng)眾奚落嘲諷，她也面不改色。其實(shí)，戴競業(yè)同學(xué)平常在學(xué)校和班級(jí)里總是脾氣暴躁，說話辦事干脆利落，同學(xué)和老師都戲稱她為“一姐”。這樣看來她似乎完全與溫柔、淑女這些詞沒關(guān)系，更與玉雛兒這樣的煙花女子沾不上邊，但這次的表演完全出乎我們的意料。（析）

錦囊四：照應(yīng)觀點(diǎn)，得出結(jié)論。

請(qǐng)你回顧，是不是發(fā)現(xiàn)戲劇評(píng)論開頭的“亮”有兩種形式？那么，“評(píng)”也就有兩種表現(xiàn)。如果前面亮了觀點(diǎn)，結(jié)尾的“評(píng)”一般會(huì)照應(yīng)觀點(diǎn);如果前面只亮了評(píng)論對(duì)象，結(jié)尾的“評(píng)”一般就是得出結(jié)論。所以，你可以依據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用。

●請(qǐng)你寫寫

請(qǐng)你圍繞自己的觀點(diǎn)，結(jié)合選取的典型材料，合理論述分析，寫作戲劇評(píng)論的結(jié)尾。

●教師下水

觀點(diǎn)1：盧孟實(shí)是雖敗猶榮的奮斗者。

盧孟實(shí)最后雖然失敗了，但是他的勇氣、他的智慧、他的果敢、他的骨氣都讓觀眾深深折服。他雖敗猶榮?！短煜碌谝粯恰芬?yàn)橛辛吮R孟實(shí)而精彩，盧孟實(shí)的故事更引發(fā)觀眾對(duì)人生、對(duì)個(gè)人奮斗、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深入思考。

觀點(diǎn)2：林連昆老師對(duì)角色細(xì)節(jié)的處理，讓我對(duì)常貴這一人物印象深刻。

在“二少爺要人”這個(gè)情節(jié)中，林老師一系列動(dòng)作、神態(tài)的轉(zhuǎn)換始終配合著語氣、聲調(diào)、停頓、重音的變化。這些細(xì)節(jié)的處理流暢自然、生動(dòng)形象，準(zhǔn)確有力地刻畫出常貴這個(gè)人物，令人贊嘆。

●習(xí)作展示

觀點(diǎn)：用心琢磨，女漢子也能演活玉雛兒。

其實(shí)，戴競業(yè)同學(xué)可不是一開始就演得這樣活靈活現(xiàn)。排練時(shí)，她會(huì)不由自主地大步走路，說話語速也快，還會(huì)緊張害羞。但是，我看到了她的堅(jiān)持、她的努力。她一直在用心揣摩人物形象，用心琢磨經(jīng)典演出，反復(fù)磨煉，終于突破自我，獲得成功。

學(xué)生佳作

沒有小人物，只有小演員

文/鄧思雨

我們班的話劇《天下第一樓》終于開演啦。劇中有一個(gè)很不起眼的小角色，那就是小伙計(jì)。其中有一場戲，是小伙計(jì)偷偷去看落子，違反了福聚德的店規(guī)，被掌柜盧孟實(shí)嚴(yán)厲責(zé)罰。雖然只有短短幾分鐘，但我卻被小伙計(jì)的扮演者付思瑞同學(xué)深深吸引。從她身上，我看到了一個(gè)演員的敬業(yè)精神。

付思瑞同學(xué)扮演的小伙計(jì)衣著樸素，拿著一張抹布站在角落，低眉順眼地聽著盧孟實(shí)講話。當(dāng)盧孟實(shí)陰沉著臉問：“年初四，誰出去看戲了？”這時(shí)候，付思瑞很好地把握了小伙計(jì)的心理。只見她邁著急促而又遲疑的小碎步，連忙跑到盧孟實(shí)身后，小心翼翼地回答：“我......”說話的時(shí)候，她始終低著頭，正眼都不敢望向盧孟實(shí)。這些細(xì)節(jié)處理使我這個(gè)觀眾仿佛身臨其境，感受到小伙計(jì)那顆忐忑不安的心。背店規(guī)的時(shí)候，在北京人民藝術(shù)劇院的經(jīng)典演出里，小伙計(jì)是雙手自然下垂在兩邊的。而付思瑞同學(xué)卻微微佝僂著身子，雙手緊張地拽著衣角，這個(gè)小小的動(dòng)作設(shè)計(jì)更凸顯了小伙計(jì)的膽怯害怕。大家都感覺到，付思瑞同學(xué)已經(jīng)把自己融進(jìn)了小伙計(jì)的世界，仿佛真是自己做錯(cuò)了事，在接受盧孟實(shí)的嚴(yán)厲質(zhì)問。

最后，小伙計(jì)慌了神，為自己求情：“饒了我這回吧！我下次再也不敢了，掌柜的！”這本是最后一句臺(tái)詞，小伙計(jì)馬上就要離開舞臺(tái)了。但與此同時(shí)，付思瑞同學(xué)“砰”的一聲跪在地上，一雙無助的手伸向空中，那一跪——震懾的不是我，而是整個(gè)舞臺(tái)。雖然是個(gè)小角色，一個(gè)配角，但付思瑞同學(xué)始終在用自己的方式盡心盡力地表達(dá)。

世界上的一粒土、一滴水雖然微小，但都是沙漠、海洋不可缺少的組成部分。角色也是這樣，出場時(shí)間長短不是衡量演員優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)尺;肯下功夫鉆研，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)角色，演出人物的特點(diǎn)才是演員實(shí)力所在。畢竟，“沒有小人物，只有小演員”。

點(diǎn)評(píng)：作者在文章開頭亮出了評(píng)論話題——演員的敬業(yè)精神。作者以小伙計(jì)的扮演者為例，按照表演過程，分成兩個(gè)論證段落，運(yùn)用“呈-析”的寫作圖式，對(duì)演員的表演進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫和恰如其分的引用，并分析了背后凸顯出的敬業(yè)精神，令人信服。結(jié)尾的“評(píng)”進(jìn)行了整體評(píng)價(jià)，并運(yùn)用戲劇名言“沒有小人物，只有小演員”凸顯觀點(diǎn)，升華了全文主旨。

老師，看這里，

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設(shè)計(jì)傳真

品劇排演感悟深，水到渠成寫作真。

關(guān)鍵詞法亮觀點(diǎn)，三招引導(dǎo)材料選。

分析材料要貼切，兩種點(diǎn)評(píng)得結(jié)論。

戲劇評(píng)論考功底，圖式運(yùn)用要靈活。

方法小結(jié)

選定話題亮觀點(diǎn)，篩選材料三呈現(xiàn)，

貼近材料細(xì)分析，“亮呈析評(píng)”得結(jié)論。