摘要：在傳媒行業(yè)迅速發(fā)展的當(dāng)下，兒童有聲讀物也在迅速繁榮發(fā)展并將獲得更廣闊的市場(chǎng)。對(duì)于不同年齡段與識(shí)字程度的兒童受眾，兒童有聲讀物的內(nèi)容生產(chǎn)有一定的差異。文章針對(duì)兒童有聲讀物相關(guān)侵權(quán)問題層出不窮的現(xiàn)狀，分析在兒童有聲讀物的內(nèi)容生產(chǎn)中可能涉及的版權(quán)問題。結(jié)合具體案例，文章發(fā)現(xiàn)由于兒童有聲讀物的內(nèi)容具有復(fù)合性，文本、語音、音樂音效、其他衍生物等眾多元素整體或者部分都可能涉及侵權(quán)。提出要在提升兒童有聲讀物內(nèi)容質(zhì)量的同時(shí)進(jìn)行版權(quán)維護(hù)，需要完善法律法規(guī)、引入科學(xué)技術(shù)以及向民眾普及相關(guān)版權(quán)知識(shí)。只有多管齊下，才能生產(chǎn)出健康優(yōu)質(zhì)的兒童有聲讀物，營(yíng)造健康的市場(chǎng)。

關(guān)鍵詞：兒童有聲讀物；文本；版權(quán)；侵權(quán)；法律法規(guī)

中圖分類號(hào)：D923.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）02-0094-03

一、兒童有聲讀物市場(chǎng)和相關(guān)侵權(quán)現(xiàn)象

在互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)進(jìn)行深度雕刻的時(shí)代，隨著信息展現(xiàn)技術(shù)、交互技術(shù)的進(jìn)步，人類獲取知識(shí)的方式也與時(shí)俱進(jìn)。有聲讀物作為這種變化的表現(xiàn)之一，作為傳統(tǒng)閱讀與新媒體閱讀的銜接品，走向了市場(chǎng)化繁榮的階段。調(diào)查資料顯示，在中國(guó)有聲書行業(yè)用戶群體中，0～17周歲未成年人的聽書率為34.7%，其中0～8周歲的用戶比例達(dá)到36.5%?！奥牴适隆边@一行為，一直是廣大兒童喜聞樂見的親子互動(dòng)形式，同時(shí)兼具有娛樂、教育雙重屬性。出于填補(bǔ)親子互動(dòng)間隙，緩解用眼壓力，以及不同年齡段兒童的識(shí)字水平不同等，兒童有聲讀物在兒童成長(zhǎng)教育過程中是非常重要的存在。同時(shí)，由于三胎政策的落地，以及中國(guó)父母在教育投入方面一向有較高的積極性，兒童有聲書市場(chǎng)的前景非常樂觀。

兒童的知識(shí)接受特點(diǎn)決定了有聲讀物的兒童市場(chǎng)，尤其是在識(shí)字、識(shí)字不全、不識(shí)字三種狀態(tài)下看和聽的感官協(xié)調(diào)的必要性。在面向不識(shí)字的低幼兒童受眾時(shí)，有聲讀物的功能往往在于通過簡(jiǎn)單重復(fù)的童謠、旋律歡快的兒歌、簡(jiǎn)單易懂的故事協(xié)助完成幼兒語言啟蒙、基本生活常識(shí)的教育等。而在面向識(shí)字不全的學(xué)齡前左右兒童受眾時(shí)，有聲讀物除了在內(nèi)容上較前一個(gè)受眾群體更復(fù)雜之外，還會(huì)為受眾進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行內(nèi)容對(duì)接，拓寬表達(dá)方式和詞匯量。而當(dāng)受眾群體年齡到基本跨過識(shí)字門檻，進(jìn)入穩(wěn)定學(xué)校學(xué)習(xí)階段時(shí)，有聲讀物就能夠成為語文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充以及文學(xué)閱讀的拓展。同時(shí)，在繁忙的課業(yè)活動(dòng)之余，有聲讀物由于碎片化的傳播與接收方式，也適用于上放學(xué)路上，緩解用眼壓力等碎片時(shí)間。而且在教育部“雙減”政策下，兒童有聲讀物的普及也符合“雙減”政策的要求與初衷，能拓寬學(xué)生知識(shí)面，增加其知識(shí)積累。

但在有聲讀物市場(chǎng)中，存在大量明顯侵權(quán)、權(quán)屬不清、維權(quán)困難等現(xiàn)象，兒童有聲讀物市場(chǎng)也不能幸免?！霸诒贝蠓▽毸痉ò咐龓熘幸浴虾ＷC大喜馬拉雅網(wǎng)絡(luò)科技有限公司’為關(guān)鍵詞進(jìn)行全文檢索，選取案由為‘著作權(quán)權(quán)屬、侵權(quán)糾紛’的案例，到2018年9月15日截止，共獲得279篇生效裁判文書?！盵1]而在2017年11月21日，上海市浦東新區(qū)人民法院開庭審理了兩起圖書內(nèi)容制作為有聲讀物著作權(quán)侵權(quán)案件，為上海美術(shù)電影制片廠起訴上海虎聲教育科技有限公司和著名網(wǎng)絡(luò)音頻APP“喜馬拉雅”著作權(quán)侵權(quán)糾紛，涉及《阿凡提的故事》《西游記》《葫蘆兄弟》《黑貓警長(zhǎng)》四部經(jīng)典兒童作品。從以上維權(quán)案例中可以看出，經(jīng)典兒童作品在有聲領(lǐng)域的侵權(quán)時(shí)有發(fā)生。但其實(shí)有些國(guó)人不是特別熟悉兒童作品的侵權(quán)現(xiàn)象，在有聲領(lǐng)域更是屢見不鮮。受眾或者受眾父母甚至沒有意識(shí)到，自己所收聽的節(jié)目?jī)?nèi)容可能涉及侵權(quán)。有些內(nèi)容制作者自己可能都沒有意識(shí)到，上傳的內(nèi)容已經(jīng)涉及版權(quán)糾紛。所以這也是兒童有聲讀物市場(chǎng)內(nèi)容質(zhì)量參差不齊的重要原因。保護(hù)版權(quán)才能更好地保護(hù)創(chuàng)作，保護(hù)創(chuàng)作才能更好地保護(hù)作用于兒童的有聲讀物的質(zhì)量，這對(duì)于兒童成長(zhǎng)至關(guān)重要。

二、內(nèi)容生產(chǎn)與侵權(quán)問題間的結(jié)構(gòu)關(guān)系

在兒童有聲讀物的內(nèi)容生產(chǎn)中，可能涉及的版權(quán)問題主要有以下四種。

（一）文本與聲音均為原創(chuàng)

兒童有聲讀物內(nèi)容從文本到聲音制作、播講方式均由產(chǎn)品生產(chǎn)者原創(chuàng)。如《凱叔講故事》，“在內(nèi)容生產(chǎn)上，《凱叔講故事》通過篩選版權(quán)明晰的作品，先進(jìn)行語音文本的創(chuàng)作，如《凱叔西游記》，再創(chuàng)作語音產(chǎn)品并編輯圖片文字，并以夸張的語言形態(tài)為表達(dá)手法，以準(zhǔn)確傳神的聲音造型為特征，注重對(duì)語速語調(diào)的調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)角色形象的靈活造型”[2]。這樣的產(chǎn)品本身內(nèi)容版權(quán)是明晰的。同時(shí)，這樣的兒童有聲讀物往往由于其內(nèi)容生產(chǎn)者由專業(yè)的團(tuán)隊(duì)構(gòu)成，在文本內(nèi)容篩選上會(huì)更加專業(yè)，內(nèi)容會(huì)更貼近相應(yīng)年齡段兒童的審美和文學(xué)需求，語音播講也更加優(yōu)美動(dòng)聽。有些內(nèi)容還會(huì)輔以與語言內(nèi)容相符的音樂或者音效，整體質(zhì)量較高。但同時(shí)存在制作周期相對(duì)較長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)人員較多、制作成本較高等問題，而且極易出現(xiàn)盜版的現(xiàn)象，如被其他聲音傳播平臺(tái)翻錄，未經(jīng)授權(quán)就被傳播從而不當(dāng)?shù)美取?/p>

（二）文本主體內(nèi)容非原創(chuàng)，聲音創(chuàng)作時(shí)進(jìn)行原創(chuàng)加工

在兒童有聲讀物生產(chǎn)過程中，內(nèi)容文本主體本身非原創(chuàng)，甚至存在版權(quán)爭(zhēng)議，但在有聲化的過程中，產(chǎn)品生產(chǎn)者進(jìn)行了原創(chuàng)加工，如在播講方式、音效的使用等方面進(jìn)行了二度創(chuàng)作。這樣的情況在內(nèi)容生產(chǎn)者為個(gè)人生產(chǎn)者時(shí)較為常見。如在家庭親子閱讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)為孩子讀紙質(zhì)出版物的故事書并不構(gòu)成侵權(quán)。家長(zhǎng)將讀故事的聲音錄制下來，用于孩子之后需要時(shí)自行收聽，也不構(gòu)成侵權(quán)。但將錄制的故事上傳到公共平臺(tái)，理論上就已經(jīng)構(gòu)成侵權(quán)。

同時(shí)，這樣的兒童有聲讀物在傳播過程中也存在一些問題。如有些兒童有聲讀物賬號(hào)，完全用于創(chuàng)作者個(gè)體純興趣化使用，沒有進(jìn)行營(yíng)銷和推廣，長(zhǎng)期處于自娛自樂狀態(tài)，幾乎沒有點(diǎn)擊量和收聽量，沒有構(gòu)成廣泛傳播，并沒有事實(shí)的不當(dāng)?shù)美６行﹥和新曌x物的個(gè)人賬號(hào)，使用有版權(quán)爭(zhēng)議的文本主體內(nèi)容，在進(jìn)行二度創(chuàng)作的播講、編輯后進(jìn)行本賬號(hào)的營(yíng)銷和推廣，形成了一定的受眾群體，存在不當(dāng)?shù)美目赡堋Ｒ陨蟽煞N不同的方式，無論是在受眾樸素的版權(quán)維權(quán)認(rèn)知上還是在法律實(shí)際的版權(quán)維權(quán)上，都存在差異。

在實(shí)際操作過程中，此類維權(quán)往往非常困難，存在侵權(quán)成本低、維權(quán)難度大的問題?！霸谏婕坝新晻南嚓P(guān)案例中，缺乏一個(gè)統(tǒng)一的業(yè)內(nèi)認(rèn)可的賠償標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家版權(quán)局的《出版文字作品報(bào)酬規(guī)定》中的‘按照“千字80元”的標(biāo)準(zhǔn)來確定侵權(quán)賠償額’是否適用于有聲讀物的侵權(quán)賠償案還有待研究論證。不能忽視的是，花費(fèi)大量的時(shí)間精力去維權(quán)，獲得賠償?shù)念~度卻很低，往往得不償失?！盵3]同時(shí)，在一些觀念社會(huì)中，民眾會(huì)認(rèn)為上傳自己錄制的有聲故事只是自娛自樂，并不會(huì)構(gòu)成侵權(quán)，法律意識(shí)淡薄。

（三）文本主體內(nèi)容版權(quán)不清晰，在創(chuàng)作時(shí)進(jìn)行原創(chuàng)加工

在兒童有聲讀物生產(chǎn)之前，產(chǎn)品生產(chǎn)者認(rèn)為自己已經(jīng)取得了相關(guān)內(nèi)容的版權(quán)，但由于版權(quán)較為復(fù)雜，最終版權(quán)存在爭(zhēng)議。如上文提到的2017年11月21日，上海市浦東新區(qū)人民法院開庭審理了兩起圖書內(nèi)容制作為有聲讀物著作權(quán)侵權(quán)案件中就存在以上爭(zhēng)議。上美影廠公司認(rèn)為喜馬拉雅公司將文本改編為有聲讀物的行為，侵犯了上美影廠對(duì)《葫蘆兄弟》的改編權(quán)。而喜馬拉雅公司則認(rèn)為，相關(guān)有聲讀物不是從上美影廠版權(quán)故事改編而來，而是對(duì)其他出版社出版的與葫蘆娃相關(guān)的童書改編而來。而自己已從對(duì)應(yīng)出版社取得了相關(guān)的授權(quán)。這在當(dāng)下的版權(quán)糾紛中十分常見，如在一些經(jīng)典名著的版權(quán)糾紛中，文本版權(quán)的權(quán)屬可能是開放的，但當(dāng)兒童有聲讀物使用某一文本作為音源文本時(shí)，就可能涉及侵權(quán)。隨著文本創(chuàng)作者版權(quán)意識(shí)的增強(qiáng)，一些文本作者在與出版社簽訂出版合同時(shí)，就已經(jīng)明確有聲書版權(quán)的權(quán)屬問題。在這樣的情況下，即使兒童有聲讀物制作者通過某種渠道拿到了文本的版權(quán)也不等于說就擁有了有聲化的版權(quán)。

（四）文本主體內(nèi)容以外的其他元素版權(quán)不清晰

兒童有聲讀物制作過程中使用的音樂、音效，產(chǎn)品包裝時(shí)使用的圖片等版權(quán)不明晰，存在爭(zhēng)議。而且在對(duì)兒童有聲讀物進(jìn)行包裝的過程中，為了吸引兒童的興趣，有些創(chuàng)作者會(huì)給產(chǎn)品配以相應(yīng)的封面或者圖片，甚至有時(shí)候因?yàn)楣适屡c個(gè)人賬號(hào)廣受好評(píng)，相應(yīng)的兒童有聲讀物制作者會(huì)制作一些周邊進(jìn)行售賣變現(xiàn)。在這些衍生產(chǎn)品的制作與使用過程中，也容易產(chǎn)生侵權(quán)的行為和現(xiàn)象。

三、解決之道

兒童有聲讀物市場(chǎng)出現(xiàn)以上版權(quán)問題，會(huì)對(duì)兒童有聲讀物的良性發(fā)展產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。為了解決這些問題，筆者建議利用科技手段對(duì)內(nèi)容生產(chǎn)的軟門檻與制度的高壓線進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)兒童有聲讀物進(jìn)行版權(quán)管理和保護(hù)。

（一）高壓線

在政策層面出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)與保護(hù)制度。

1.完善法制機(jī)制

“應(yīng)該在著作權(quán)法中增加對(duì)有聲讀物的規(guī)定。只有在法律層面對(duì)有聲讀物的性質(zhì)作出明晰的界定，才能明確有聲讀物的權(quán)利邊界?！盵4]隨著時(shí)代的發(fā)展，傳媒產(chǎn)業(yè)不斷細(xì)分和深度創(chuàng)作，無論是兒童有聲讀物還是其他有聲作品，都獲得了極大的發(fā)展與進(jìn)步，只有相應(yīng)的法律法規(guī)跟上時(shí)代的發(fā)展，為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)作者、版權(quán)持有者服務(wù)，保護(hù)他們的基本權(quán)益，才能有效保護(hù)兒童有聲讀物的版權(quán)。

2.完善保護(hù)措施

在完善與有聲讀物侵權(quán)相關(guān)的法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，還要加大對(duì)被侵權(quán)人的保護(hù)力度，加大對(duì)侵權(quán)人的懲處力度，提高侵權(quán)成本。在前文所舉例子中，兒童有聲讀物侵權(quán)事件極易發(fā)生，只有在法規(guī)和技術(shù)上提高侵權(quán)的門檻，才能有效遏制侵權(quán)現(xiàn)象。制作者在上傳兒童有聲作品至相應(yīng)平臺(tái)時(shí)，如設(shè)置為公開傳播，則必須提供相應(yīng)的版權(quán)證明，若制作者無法提供版權(quán)證明，作品僅限于自娛自樂或完成學(xué)校作業(yè)，則不能進(jìn)行公開傳播，抑或必須加上明顯的非營(yíng)利、教育需要等標(biāo)識(shí)。

3.加大追查力度

與科技發(fā)展相結(jié)合，完善侵權(quán)取證的手續(xù)，簡(jiǎn)化取證過程，降低維權(quán)成本。在現(xiàn)有的文字類版權(quán)維權(quán)過程中，已經(jīng)出現(xiàn)用于文字重復(fù)度、相似性等對(duì)比的軟件。而在聲音版權(quán)的維權(quán)過程中，由于涉及文本、語音、音樂音效、其他衍生物等眾多復(fù)雜元素，取證過程復(fù)雜，取證難度較高，還需要科技的推進(jìn)，進(jìn)而簡(jiǎn)化取證過程，提高維權(quán)勝算。

（二）軟門檻

在內(nèi)容生產(chǎn)層面進(jìn)行有效引導(dǎo)。

1.鼓勵(lì)提高兒童有聲讀物內(nèi)容的質(zhì)量與藝術(shù)性

有聲讀物承載與傳播的平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)在內(nèi)容上鼓勵(lì)原創(chuàng)與高質(zhì)量的兒童有聲讀物生產(chǎn)。對(duì)于確認(rèn)原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，給予優(yōu)先推廣、優(yōu)先主頁顯示、點(diǎn)擊量加權(quán)等政策。讓優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)兒童有聲讀物被更多受眾關(guān)注、收聽、訂閱，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容付費(fèi)等文化內(nèi)容變現(xiàn)形式，形成優(yōu)質(zhì)兒童有聲讀物的良性循環(huán)。

2.相關(guān)有聲讀物平臺(tái)進(jìn)行動(dòng)態(tài)保護(hù)

有聲讀物承載與傳播的平臺(tái)應(yīng)當(dāng)負(fù)起相應(yīng)的法律責(zé)任，健全完善的有聲讀物原創(chuàng)性內(nèi)容審核機(jī)制，努力從源頭上杜絕傳播侵權(quán)作品。

3.增強(qiáng)民眾的版權(quán)意識(shí)

通過多方位、多角度的宣傳，增強(qiáng)普通民眾的版權(quán)意識(shí)，引導(dǎo)民眾了解并非個(gè)體行為就不構(gòu)成侵權(quán)，并非沒有盈利就不構(gòu)成侵權(quán)等。

（三）科技護(hù)權(quán)

運(yùn)用科技手段保護(hù)版權(quán)。

1.設(shè)置保護(hù)壁壘

發(fā)展相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)，保護(hù)兒童有聲讀物版權(quán)。如發(fā)展聲音水印等技術(shù)，在兒童有聲讀物上傳公共平臺(tái)時(shí)，可仿照?qǐng)D片等標(biāo)記版權(quán)水印的做法，在不影響收聽的情況下進(jìn)行版權(quán)標(biāo)記?；蛟谧髌氛故酒脚_(tái)，限制兒童有聲讀物的下載和二次傳播，上傳者可根據(jù)意愿設(shè)置是否允許下載以及可下載范圍。發(fā)展相應(yīng)技術(shù)手段，防范兒童有聲讀物聲音被翻錄，如設(shè)置無法剪輯的版權(quán)提示音等。

2.充分利用個(gè)人信息鎖定能力

相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)發(fā)展相應(yīng)的技術(shù)，在維權(quán)方提出證據(jù)后，相關(guān)平臺(tái)或者機(jī)構(gòu)要能夠?qū)η謾?quán)者進(jìn)行個(gè)人信息鎖定，并在達(dá)到一定侵權(quán)程度后，禁止相關(guān)ID等在今后繼續(xù)傳播聲音產(chǎn)品。此舉一方面需要科技的支持，如對(duì)侵權(quán)者實(shí)際身份進(jìn)行追蹤和審核，發(fā)展限制其今后繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)侵權(quán)行為的限制鎖定技術(shù)。此舉另一方面也需要相關(guān)法律政策的支持，如網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，認(rèn)定為相關(guān)侵權(quán)行為后，設(shè)定行業(yè)封禁期等。

3.發(fā)展語音等相關(guān)內(nèi)容的對(duì)比審核技術(shù)

在有聲讀物維權(quán)的過程中，維權(quán)者往往需要進(jìn)行聲音產(chǎn)品與文本內(nèi)容的對(duì)比或者對(duì)聲音產(chǎn)品本身進(jìn)行直接對(duì)比，這提高維權(quán)的成本。維權(quán)者往往需要花費(fèi)大量的精力，進(jìn)行人工對(duì)比，侵權(quán)內(nèi)容與版權(quán)內(nèi)容的相似程度、重合度和相關(guān)度有時(shí)還無法成功舉證或者被認(rèn)定。所以相關(guān)技術(shù)產(chǎn)業(yè)應(yīng)當(dāng)研發(fā)相應(yīng)的對(duì)比審核技術(shù)，在產(chǎn)品上傳、審核、維權(quán)等多個(gè)階段，簡(jiǎn)化程序，加大保護(hù)力度。

四、結(jié)語

兒童有聲讀物由于傳播總量少于成人有聲讀物，又由于侵權(quán)形式復(fù)雜多樣，有時(shí)得利較少，影響不大，往往沒有成人有聲讀物侵權(quán)事件所受的關(guān)注度高。同時(shí)，兒童作為兒童有聲讀物的接受主體，往往不具備判斷版權(quán)的能力。但兒童作為社會(huì)的未來，理應(yīng)得到質(zhì)量更高、合理合法的有聲讀物服務(wù)。一方面，版權(quán)完備的兒童有聲讀物往往質(zhì)量更有保證，另一方面，兒童從小就接受版權(quán)保護(hù)等法律知識(shí)的啟蒙，也能為其未來成為懂法、守法的社會(huì)人打下基礎(chǔ)?？傊?，兒童有聲讀物的版權(quán)保護(hù)應(yīng)當(dāng)在依賴中發(fā)展，在復(fù)合中探索新的道路。

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作者簡(jiǎn)介 孫旭柳，碩士，講師，教師，研究方向：新媒體內(nèi)容與傳播。