王麗 徐海霞

習(xí)近平總書記2017年11月20日主持召開十九屆中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議，會議審議通過了《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，會議強(qiáng)調(diào)要遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，全面提升教師素質(zhì)能力，深入推進(jìn)教師管理體制機(jī)制改革，形成優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面。這是新中國成立以來第一份以中共中央名義印發(fā)的關(guān)于教師隊伍建設(shè)的文件。學(xué)院面臨新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，如何在探索中做好教師發(fā)展中心建設(shè)，最大化地發(fā)揮職能功效，是一個當(dāng)前亟待解決的問題。為進(jìn)一步完善師資培養(yǎng)與考評體系建設(shè)，為教師提供教學(xué)和科研相關(guān)培訓(xùn)，創(chuàng)造充分交流、相互合作與資源共享的平臺，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）計劃設(shè)立教師發(fā)展中心。

2012年7月《關(guān)于啟動國家級教師教學(xué)發(fā)展示范中心建設(shè)工作的通知》（教高司函〔2012）107號）文件中決定教育部在中央部委所屬高等學(xué)校中重點支持建設(shè)30個國家級教師教學(xué)發(fā)展示范中心，切實提高教師教學(xué)能力和水平，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍。隨之，很多本科院校、高職院校相續(xù)設(shè)立了教師發(fā)展中心，核心功能大致相同，都是主要致力于為教師全面成長和發(fā)展提供服務(wù)。有學(xué)者統(tǒng)計了197所“雙高計劃”高職院校設(shè)立教師發(fā)展中心的情況，截至2020年5月，僅有26%的學(xué)校建有教師發(fā)展中心。由此可見，我國高職院校對于教師發(fā)展中心的建設(shè)仍處于探索階段，從目前高職院校教師發(fā)展中心的建設(shè)與發(fā)展工作來看，還存在發(fā)展緩慢、職能劃分不清，工作效率較低等問題，因此對于高職院校教師發(fā)展中心的建設(shè)與發(fā)展有必要進(jìn)行更深層次的探討。

1建立教師發(fā)展中心是新時期高職院校教師發(fā)展工作的需求

1.1適應(yīng)新時代教師發(fā)展工作的需要

師資隊伍質(zhì)量是高職院校安身立命的重要基礎(chǔ)，是職業(yè)院校教育質(zhì)量的直接體現(xiàn)。2018年1月《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中提出：“要從戰(zhàn)略和全局高度充分認(rèn)識教師工作的極端重要性，把全面加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為一項重大政治任務(wù)和根本性民生工程切實抓緊抓好?！痹诖酥螅瑖覍用鎸τ诮處熽犖榻ㄔO(shè)的要求越來越明確，2020年12月《教育部等六部門關(guān)于加強(qiáng)新時代高校教師隊伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見》中明確要求，“高校要健全教師發(fā)展體系，完善教師發(fā)展培訓(xùn)制度、保障制度、激勵制度和督導(dǎo)制度，營造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境”。教師發(fā)展中心可以更好地統(tǒng)籌教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、師資建設(shè)等工作，實現(xiàn)師資隊伍建設(shè)管理的系統(tǒng)化和規(guī)范化，從而適應(yīng)新時代教師發(fā)展工作的要求。

1.2解決教師發(fā)展工作中的現(xiàn)實問題

目前學(xué)院教師發(fā)展工作主要有兩個問題，一是沒有一個獨立部門負(fù)責(zé)教師發(fā)展工作，不利于教師發(fā)展工作的有序有效開展。二是目前學(xué)院的教師培訓(xùn)功能單一，層次較淺。教師多元多層次發(fā)展，需要學(xué)院成立專門機(jī)構(gòu)，安排專門人員加強(qiáng)教師發(fā)展的服務(wù)工作，以滿足教師不斷變化的發(fā)展需求和學(xué)院對師資隊伍建設(shè)的需要。

2新時代高職院校教師發(fā)展中心建設(shè)與發(fā)展策略

教師發(fā)展中心統(tǒng)籌負(fù)責(zé)教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與師資建設(shè)，進(jìn)行職業(yè)能力提升的設(shè)計、組織實施和效果監(jiān)測，實現(xiàn)教師隊伍建設(shè)管理的系統(tǒng)化和規(guī)范化，會同黨政辦、教務(wù)處、科研處等部門等做好相關(guān)工作，設(shè)置教師發(fā)展中心更便于工作的對接和順暢開展。

2.1搭建教師服務(wù)中心平臺，促進(jìn)教師研修交流

健全教師發(fā)展中心硬件設(shè)施，完善虛擬錄播室、教師沙龍、教師服務(wù)中心建設(shè)，建立并完善教師發(fā)展中心各項制度，加強(qiáng)師資培訓(xùn)資源建設(shè)、促進(jìn)教師研修交流等活動。

2.2修訂和完善規(guī)章制度，強(qiáng)化教師隊伍管理

制定新入職、初級職稱、中級、高級、兼職教師在職考核標(biāo)準(zhǔn)。開展學(xué)校領(lǐng)軍人才、科研創(chuàng)新人才團(tuán)隊的遴選、建設(shè)和考核等工作。組織實施教科研創(chuàng)新人才團(tuán)隊的認(rèn)定及各級各類教科研創(chuàng)新人才團(tuán)隊的考核。實施高層次人才引進(jìn)計劃，對高層次人才聘期任務(wù)進(jìn)行考核管理。修訂和完善師資隊伍建設(shè)、隊伍考核各項規(guī)章制度。

2.3制定教師成長計劃，多渠道暢通晉升渠道

制定國家、兵團(tuán)、校三級人才培養(yǎng)計劃，做好各類人才工程項目的申報、遴選推薦、培養(yǎng)工作，組織各級各類優(yōu)秀人才、先進(jìn)教育工作者推薦、申報工作。多途徑暢通晉升渠道，促進(jìn)教師多方向成長發(fā)展。一是制定“分院培一院培一兵團(tuán)培一國培”的教師培訓(xùn)計劃。二是制定“骨干教師一教研室主任一專業(yè)帶頭人一專業(yè)領(lǐng)軍人才”培養(yǎng)計劃。三是制定“雙師認(rèn)定一技能名師一技能大師”雙師型教師成長計劃。四是制定“教師資格一教學(xué)能手一學(xué)院名師一兵團(tuán)名師-國家級名師”的教師成長計劃。五是制定“院級教科研團(tuán)隊一兵團(tuán)級教科研團(tuán)隊一國家級教科研團(tuán)隊”培育計劃，打造專業(yè)一流的教科研團(tuán)隊。

2.4建立教師管理信息庫，提高資源配備能力

對學(xué)院教職工年齡、性別、民族、政治面貌、專業(yè)、學(xué)歷、學(xué)位、工作經(jīng)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格、現(xiàn)聘崗位等級情況、用工類型、年入職情況等多方面進(jìn)行詳細(xì)的信息數(shù)據(jù)統(tǒng)計，建立教師管理信息庫并定期維護(hù)更新。重視教師檔案管理與統(tǒng)計信息工作，準(zhǔn)確把握學(xué)院師資隊伍構(gòu)成情況，提高教師資源配備能力，以科學(xué)的方法優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，為科學(xué)決策提供參考。

學(xué)院將不斷完善教師發(fā)展中心與師資培養(yǎng)體系建設(shè)，校企政合作共育共建師資隊伍，建成一支師德高尚、大師名匠引領(lǐng)、技術(shù)技藝精湛的優(yōu)質(zhì)雙師隊伍。為社會輸送更多區(qū)域產(chǎn)業(yè)行業(yè)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，讓更多學(xué)生憑借一技之長實現(xiàn)人生價值。

課題項目：《校企共建高水平雙師教師發(fā)展中心的研究—以新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》（項目編號：ZY2020-06）、《職業(yè)院校教師能力標(biāo)準(zhǔn)和評價體系實踐研究》的階段性研究成果。

作者：王麗（1988），女，漢族，新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：水利工程、職業(yè)教育。

徐海霞（1979），女，漢族，新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育。