柳成剛

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展，在道德與政治課堂上，老師要運(yùn)用多元化的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生可以了解基礎(chǔ)法律和道德思想，進(jìn)而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)方式;新課改;道德與法治

課堂教學(xué)的有效性是指老師在摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式的同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，讓學(xué)生可以有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提升課堂教學(xué)效率是老師的追求，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，學(xué)生要養(yǎng)成良好的法治意識(shí)和道德觀念，讓學(xué)生可以在身心發(fā)展的基礎(chǔ)上樹(shù)立正確的價(jià)值觀。本文就小學(xué)道德與法治課堂對(duì)提升教學(xué)效率做出了分析與總結(jié)。

一、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究，讓學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而可以提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師為完成教學(xué)的任務(wù)，往往會(huì)以灌輸式的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，這樣的方式過(guò)于單一和刻板，不適合培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為了轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，老師要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極地進(jìn)行探索與調(diào)整，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下逐步地提升學(xué)習(xí)的效率。老師可以通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，讓學(xué)生可以積極的參與到課堂中，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。老師要將知識(shí)與信息技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)圖片和視頻的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以根據(jù)視頻提出問(wèn)題，從而擴(kuò)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生可以參與討論，進(jìn)而活躍課堂的氛圍。通過(guò)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，將學(xué)生的注意力能夠快速地引入到課堂中，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)

小組合作學(xué)習(xí)不僅是一種新穎的教學(xué)方式，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的今天，老師要從小學(xué)開(kāi)始幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)的形成。作為小學(xué)道德與法治的老師，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展合作教學(xué)，從而加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，充分地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得以出現(xiàn)，為高效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

老師在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好將學(xué)生分成不同的小組，通過(guò)講述自己的愛(ài)好和習(xí)慣以及自己的故事，說(shuō)一說(shuō)自己的感受，通過(guò)小組合作的方式可以讓全部的學(xué)生都能夠展示自己的才能，然后老師可以讓小組共同畫(huà)一幅全家福，描繪出理想的家庭狀態(tài)。同時(shí)為了讓小組合作更加順利地進(jìn)行，老師可以讓學(xué)生選出小組長(zhǎng)，然后給學(xué)生不同的角色和任務(wù)，讓學(xué)生各司其職，共同完成繪畫(huà)。通過(guò)這樣的方式可以讓學(xué)生在加強(qiáng)交流的同時(shí)，提升合作的能力，主體地位也得到了良好的體現(xiàn)，從而可以提升教學(xué)的效率。

三、開(kāi)展生活化教學(xué)的活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式

小學(xué)道德與法治與學(xué)生的生活緊密相連，充分地體現(xiàn)在教材的案例中，所以老師可以將生活與知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下，可以充分地運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題，進(jìn)而提升學(xué)生的運(yùn)用能力，隨著新課改的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不適合學(xué)生的成長(zhǎng)，所以老師要找到學(xué)生感興趣的方式學(xué)習(xí)。通過(guò)生活化教學(xué)的方式，可以提升學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生敢于對(duì)不文明現(xiàn)象說(shuō)不，并且可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)知識(shí)的思考，進(jìn)而可以提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。老師可以在教學(xué)的過(guò)程中組織生活化的活動(dòng)，讓枯燥的理論知識(shí)更加生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生可以身臨其境地學(xué)習(xí)，從而拉近生活與知識(shí)的距離，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

四、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的道德意識(shí)

課外實(shí)踐是課堂的延伸，在實(shí)踐中不僅可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生可以深刻地理解知識(shí)的內(nèi)涵，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)可以豐富經(jīng)驗(yàn)與閱歷，讓學(xué)生可以更加透徹地了解現(xiàn)象的本質(zhì)，進(jìn)而可以提升學(xué)生的道德與法治的意識(shí)，從而可以更好地規(guī)范自己。

老師可以讓學(xué)生回家干點(diǎn)家務(wù)，然后回到課堂說(shuō)一說(shuō)自己的感受，通過(guò)這樣的方式學(xué)生可以理解家長(zhǎng)的艱辛，進(jìn)而提升學(xué)生的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著積極意義。同時(shí)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，讓學(xué)生可以親身經(jīng)歷書(shū)本上的案例，讓學(xué)生到社會(huì)中進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，從中了解助人為樂(lè)的趣味性，通過(guò)這樣的教學(xué)方式可以提升學(xué)生的道德觀，讓學(xué)生可以充分地發(fā)揮自己學(xué)識(shí)，幫助他人，進(jìn)而形成自信心與成就感。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不適合學(xué)生的成長(zhǎng)，所以老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，通過(guò)趣味化的教學(xué)方式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并且老師和老師要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、道德觀與價(jià)值觀，讓學(xué)生找到屬于自己的人生目標(biāo)，并且要運(yùn)用多元化的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的觀念與習(xí)慣，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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