梁晶晶

（天津理工大學(xué)，天津 300384）

近年來，在高校工作中，學(xué)生黨建工作與思政教育工作在黨內(nèi)都備受重視。隨著科技的迅速發(fā)展、5G 時代的到來與新媒體技術(shù)的不斷更新，手機作為人們必備的電子設(shè)備，已成為當(dāng)代學(xué)生獲取外界訊息的重要媒介；網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成元素，對學(xué)生的思維方式、價值觀念和行為習(xí)慣具有潛移默化的影響。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2022年2月發(fā)布的全國第49 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)［1］，截至2021年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.32 億，手機網(wǎng)民比例為99.7%，其中學(xué)生網(wǎng)民作為網(wǎng)民中重要組成部分，占比最高，這標(biāo)志著互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校育人的前沿陣地。高校立身之本在于立德樹人，大學(xué)生思想政治教育與學(xué)生黨建工作是高校落實立德樹人根本任務(wù)的有效途徑和手段，二者的相互配合與協(xié)同發(fā)展可以有效推進高校的育人工作。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要渠道，因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下應(yīng)探索“網(wǎng)絡(luò)思政+學(xué)生黨建”的協(xié)同育人新模式至關(guān)重要，形成“云上育人”的教育新格局，使學(xué)生黨建和思政教育雙管齊下，協(xié)同育人。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下思政教育與學(xué)生黨建的協(xié)同現(xiàn)狀

（一）高校學(xué)生黨建與思政教育工作相互獨立

高校學(xué)生黨建工作通常是由學(xué)校的黨委組織部門領(lǐng)導(dǎo)，依托學(xué)院基層黨委和學(xué)生黨支部開展工作，主要包括組織建設(shè)、黨員發(fā)展、黨員教育管理等工作，從內(nèi)容上來看它屬于黨建理論的研究范疇，應(yīng)當(dāng)歸屬于政治學(xué)學(xué)科；大學(xué)生思想政治教育工作主要由學(xué)工部牽頭，具體工作由學(xué)院黨委副書記和輔導(dǎo)員負責(zé)實施執(zhí)行，目標(biāo)更傾向于提升學(xué)生的思想水平、培養(yǎng)他們的思想道德素質(zhì)，歸屬于馬克思主義理論學(xué)科。雖然兩者分屬不同學(xué)科，但教育內(nèi)容卻高度相似。這兩項工作在實際開展的過程中，由于分管領(lǐng)導(dǎo)不同、工作重點的差異，存在相互獨立、結(jié)合不緊密的問題，使學(xué)生黨建與思想政治教育工作缺乏溝通與互助，思想政治教育的功能在學(xué)生黨建工作中發(fā)揮不到位，在思想政治教育中的黨建引領(lǐng)作用不明顯，導(dǎo)致協(xié)同育人之路產(chǎn)生阻礙與困難。目前有關(guān)二者協(xié)同育人的研究也比較缺乏，網(wǎng)絡(luò)新媒體能夠在兩者之間建立有效的聯(lián)系，促進教育內(nèi)容、教育方式與教育過程的相互融合。

（二）網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)生黨建與思想政治教育均面臨挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是以網(wǎng)絡(luò)作為媒介開展思想政治工作，高校網(wǎng)絡(luò)思政是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的有效延伸。

首先，網(wǎng)絡(luò)思政也面臨一些挑戰(zhàn)，如“圈層化”［2］的困境，導(dǎo)致思政教育工作者無法真正占領(lǐng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)陣地；網(wǎng)絡(luò)信息具有多元化與零散化的特征，因此對思政教育可能產(chǎn)生不確定的影響。當(dāng)今大學(xué)生主體為“00 后”，傳統(tǒng)的教育方式已無法滿足新時代思想政治教育的要求和學(xué)生的內(nèi)心需求，如果能將學(xué)生“被動接受”式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃游铡笔?，思政教育工作的效率將大大提高?/p>

其次，學(xué)生黨建工作對象主要包括入黨積極分子、發(fā)展對象和黨員等，并直接擔(dān)負著教育管理學(xué)生黨員的責(zé)任。在個性化、實時性與隨意性的網(wǎng)絡(luò)新媒體的影響下，部分學(xué)生黨員的思維方式與價值取向更易受到不良信息的干擾，甚至產(chǎn)生偏差，網(wǎng)絡(luò)思政的教育模式與優(yōu)勢為學(xué)生黨建工作方法的創(chuàng)新也提供了新思路。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，加強聯(lián)動學(xué)生黨建與思政教育兩項工作的開展，也是實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)、承擔(dān)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和可靠接班人這個重大責(zé)任的必經(jīng)之路。

二、網(wǎng)絡(luò)思政與學(xué)生黨建協(xié)同育人的必要性

（一）借助網(wǎng)絡(luò)思政是提高學(xué)生黨建工作水平的重要舉措

高校思政工作承擔(dān)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的重要使命，大學(xué)生的思想政治教育是高校學(xué)生黨建工作的重要內(nèi)容。學(xué)生黨建的開展過程也是思政教育開展的過程，可融入申請入黨、成為入黨積極分子、確定發(fā)展對象到入黨的每一個培養(yǎng)考察環(huán)節(jié)，思政教育的效果也直接或間接地影響著學(xué)生黨建的水平。傳統(tǒng)的學(xué)生黨建工作內(nèi)容與形式都較為單一，網(wǎng)絡(luò)思政的教育模式為學(xué)生黨建工作帶來了啟示，有效延伸了學(xué)生黨建工作的范圍。通過網(wǎng)絡(luò)思政，能夠有效解決高校學(xué)生黨建的及時性和有效性問題，讓大學(xué)生多接觸思想積極向上、充滿正能量的信息內(nèi)容，為學(xué)生黨員提供豐富且優(yōu)質(zhì)的信息資源，拓寬他們的學(xué)習(xí)渠道與視野，有利于學(xué)生黨員保持黨員的先進性，在學(xué)生群體中樹立良好形象，同時也能拓展黨建理論和政治理論知識的宣傳覆蓋面，讓入黨積極分子等黨員隊伍的后備力量在發(fā)展過程中時刻接受黨的熏陶，深入了解和認識黨員與黨組織，增強黨組織的感召力，從思想建設(shè)與組織建設(shè)的角度提升學(xué)生黨建工作水平。

（二）融合學(xué)生黨建是增強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政實效的有力保障

高校學(xué)生黨建工作是大學(xué)生思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，是開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要抓手，新時代的高校學(xué)生黨建工作可以為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)造良好條件，開展網(wǎng)絡(luò)思政教育也必須充分發(fā)揮黨建工作的政治優(yōu)勢。一方面，學(xué)生黨建工作要在政治引領(lǐng)和意識上走在最前面，率先吸收黨的先進理論和最新的政治給養(yǎng)。它對網(wǎng)絡(luò)思政的育人目標(biāo)和價值導(dǎo)向具有統(tǒng)領(lǐng)作用，堅持以黨建涵蓋的教育內(nèi)容為導(dǎo)向，網(wǎng)絡(luò)思政的方向就不會出現(xiàn)偏差。另一方面，網(wǎng)絡(luò)思政的優(yōu)勢在于不受時間和空間的限制，可以隨時隨地深入學(xué)生之中，以學(xué)生黨建為引領(lǐng)，通過加強學(xué)生黨員的教育與作用發(fā)揮，積極調(diào)動黨員主觀能動性，讓學(xué)生黨員潛移默化深入其他學(xué)生當(dāng)中，從學(xué)生思想的“興趣點”、話題的“流行點”與輿論的“關(guān)注點”中挖掘教育點，加入網(wǎng)絡(luò)思政的建設(shè)與思想引領(lǐng)之中，引領(lǐng)學(xué)生“向黨員學(xué)，跟黨員做”。學(xué)生黨建工作的融入能夠使網(wǎng)絡(luò)思政的資源更優(yōu)質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)空間的內(nèi)容更充實，大大增強網(wǎng)絡(luò)思政的實效性與影響力。

（三）二者協(xié)同作用有利于發(fā)揮育人功能、提升育人效果

高校學(xué)生黨建與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育都是學(xué)校的基礎(chǔ)性工作。學(xué)生黨建作為高校黨建工作的重要組成部分，必須毫不動搖地堅持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位，它的首要任務(wù)是大學(xué)生的思想建設(shè)；網(wǎng)絡(luò)思政作為大學(xué)生思政教育的重要環(huán)節(jié)，也必須在馬克思主義理論的指導(dǎo)下進行，它的核心內(nèi)容是大學(xué)生的理想信念教育。二者在教育內(nèi)容、指導(dǎo)思想、教育方式上都存在同一性，具有密切的聯(lián)系，它們有著共同的目標(biāo)，即立德樹人，也都對大學(xué)生的思想引領(lǐng)和未來的發(fā)展起著舉足輕重的作用。這些共同點為學(xué)生黨建與網(wǎng)絡(luò)思政協(xié)同育人提供了實踐基礎(chǔ)，因此，將兩者有機結(jié)合起來，相互融合、相互借鑒、相互促進，不僅可以共同實現(xiàn)兩項工作的內(nèi)涵式發(fā)展，還能夠充分發(fā)揮育人功能，在育人工作上取得“1+1＞2”的效果。

三、網(wǎng)絡(luò)思政與學(xué)生黨建協(xié)同育人模式構(gòu)建的思路分析

（一）強化黨建引領(lǐng)，營造“紅云思政”新氛圍

青年大學(xué)生是祖國的未來，高校學(xué)生黨建工作對于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人有著非常重要的作用，而在《關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的意見》中強調(diào)了要堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)思政作為高校思想政治教育工作的重要一環(huán)，更要堅持黨建引領(lǐng)，把政治標(biāo)準放在首位。［3］挖掘中國共產(chǎn)黨歷史中蘊含的偉大精神及紅色文化資源，讓偉大的建黨精神和黨的精神譜系成為鑄魂育人的強大動力，依托紅色文化載體，在保持紅色底色不變的前提下營造出網(wǎng)絡(luò)思政的紅色氛圍。高校要積極利用育人的第三課堂——網(wǎng)絡(luò)新媒體，將學(xué)生黨建全方位融入網(wǎng)絡(luò)思政大環(huán)境，“學(xué)習(xí)強國”就是在黨建引領(lǐng)下開展全國網(wǎng)絡(luò)思政的模式，學(xué)習(xí)其優(yōu)勢與模式，面向?qū)W生打造具有針對性的平臺，推動廣大青年學(xué)生在黨的思想熏陶下奮力前行。發(fā)揮學(xué)生黨員在網(wǎng)絡(luò)思政中的重要作用，應(yīng)以黨建帶團建、黨團支部結(jié)對共建的方式，傳遞紅色基因接力棒；讓黨員聯(lián)系指定班級、社團、宿舍、個人，使其成為網(wǎng)絡(luò)思政隊伍的一部分，通過網(wǎng)絡(luò)思政發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，傳播黨的聲音、展示黨的形象。

（二）依托網(wǎng)絡(luò)思政，構(gòu)建“網(wǎng)上黨建”新陣地

在高校網(wǎng)絡(luò)思政不斷走向縱深的環(huán)境下，學(xué)生黨建工作必須依托網(wǎng)絡(luò)思政的優(yōu)勢，構(gòu)建起“網(wǎng)上黨建”工作陣地。

首先，高?？梢越W(xué)生黨建工作的專門平臺，師生共用實時操作可見的工作平臺，例如微信公眾號、微博號、視頻號、抖音號、開設(shè)黨建專欄等，成立網(wǎng)上黨校、黨員之家、電子黨刊等，并將學(xué)生黨建中諸如審批、備案、討論、公示、監(jiān)督、學(xué)生黨員上交材料等環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到平臺上，提高工作效率。其次，高校應(yīng)挖掘過程教育，例如在黨員發(fā)展過程中，把發(fā)展黨員的每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)在線上，在不同工作階段，將優(yōu)秀的入黨申請書、思想?yún)R報、自傳與入黨志愿書等篩選出來，通過網(wǎng)絡(luò)展示給其他同學(xué)，覆蓋不同的學(xué)生群體，達到自我教育與教育引領(lǐng)他人的效果。再次，高校應(yīng)用好網(wǎng)絡(luò)思政所產(chǎn)生的豐富教育資源與內(nèi)容，多元化開展黨支部工作，讓學(xué)生黨員有針對性地、隨時隨地地接受黨的方針政策與黨史等教育，活化“三會一課”的內(nèi)容與形式，豐富主題黨日活動的多樣性，進行組織生活中借助網(wǎng)絡(luò)加強學(xué)生黨員及其群體間的溝通；在寒暑假期間，黨支部可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思政解決假期黨建工作開展難的問題。最后，高?？蛇\用網(wǎng)絡(luò)思政所特有的優(yōu)勢來增強學(xué)生黨建工作的吸引力，突出學(xué)生黨員的主體性地位，引導(dǎo)他們積極主動地參與黨建工作；打造人性化的交流平臺，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自主獲取所需信息，也便于師生與生生之間的溝通，突破在黨建工作機械性特征影響下主動參與意識低的問題，提升學(xué)生黨員參與度，更有助于在互聯(lián)網(wǎng)的土壤中播撒紅色基因。

（三）契合黨員教育，打造“學(xué)生網(wǎng)評”新隊伍

學(xué)生黨建工作的一項重要內(nèi)容就是黨員的教育管理與作用發(fā)揮。根據(jù)2021年黨內(nèi)最新統(tǒng)計［4］，2021年全國共發(fā)展黨員438.3 萬名，35 歲以下黨員354 萬名，占總數(shù)80.77%，其中學(xué)生為176.5 萬名，在青年黨員中占比近半，可以看出學(xué)生黨員這股力量的重要地位。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活“圈層化”具有的自主選擇性、信息獲取封閉性的特點，給我們的網(wǎng)絡(luò)思政工作架起了一道屏障，使得思政教育工作者無法精準地將教育內(nèi)容傳達給學(xué)生。學(xué)生黨員在思想政治教育工作中扮演了教師與學(xué)生之間橋梁的角色，在政治立場、思想觀念、網(wǎng)絡(luò)行為等方面也是一面旗幟，可以通過加強黨員教育，讓學(xué)生黨員成為學(xué)生網(wǎng)評隊伍的成員，引導(dǎo)學(xué)生黨員深入網(wǎng)絡(luò)思政環(huán)境，成為對他人具有正面影響的核心人員，借助學(xué)生黨員在學(xué)生群體中的引領(lǐng)作用，鼓勵學(xué)生黨員成為網(wǎng)絡(luò)新媒體中動態(tài)情報員、網(wǎng)絡(luò)評論員、新聞發(fā)言人、輿論監(jiān)督員和意見領(lǐng)袖，讓學(xué)生中的這部分少數(shù)群體去了解、掌握和影響其他學(xué)生，利用聊天、發(fā)表意見、評論、回復(fù)、點贊和轉(zhuǎn)發(fā)等網(wǎng)絡(luò)交流形式開展引導(dǎo)式教育，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)正能量，從而感染和暗示其他學(xué)生自然而然地進入到學(xué)生黨員影響力作用下的“輻射場”中，通過學(xué)生黨員網(wǎng)評隊伍的建設(shè)確保網(wǎng)絡(luò)思政真正入腦入心、取得實效。

（四）拓寬育人渠道，形成“線上線下”新格局

根據(jù)2019年發(fā)布的《中國大學(xué)生思想政治教育發(fā)展報告》，我國大學(xué)生思想政治狀況的總體態(tài)勢是積極正向、多樣活躍的，但是統(tǒng)計數(shù)據(jù)同樣表明大學(xué)生在價值觀的認同和踐行上出現(xiàn)了一定程度的差異，例如，贊同雷鋒精神的大學(xué)生有93.6%，但明確向往成為道德模范的學(xué)生僅為62.6%。實踐性是馬克思主義的根本特征，我們實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢最終靠的就是腳踏實地的行動，所以互聯(lián)網(wǎng)背景下的思政與學(xué)生黨建工作也不能單一地探索線上內(nèi)容，還要注重向線下的延伸。只有當(dāng)學(xué)生的思想與行為達到高度統(tǒng)一之后，高校的育人工作才能真正落地生根。學(xué)生黨建具體工作的實施仍然是以線下為主，可以運用黨建工作平臺與線下強大的組織力量，例如，設(shè)立黨員先鋒模范作用發(fā)揮崗位、線上線下聯(lián)動開展社會實踐活動、建設(shè)線上組織登記線下實踐的志愿服務(wù)隊伍、創(chuàng)建“情景式”“沉浸式”的教育環(huán)境等，還可以開展富有黨優(yōu)良傳統(tǒng)且具有儀式感的活動，并通過學(xué)生黨員以點及面地輻射更多學(xué)生群體；此外，線上學(xué)習(xí)的前沿思想理論轉(zhuǎn)到線下，走出課堂、走進學(xué)生，走出校園、走進社會，面向更多人群開展學(xué)生互助、公益宣講、社會救助等實踐，同時挖掘線下的熱點與事物，將線下能夠宣揚正能量的活動與事件整理成網(wǎng)絡(luò)教育素材廣泛傳播，構(gòu)建“線上－線下－線上”的閉環(huán)回路。這種以“知行統(tǒng)一”為切入點的教育渠道拓展方式，可以促進與線下工作的良性互動，使網(wǎng)絡(luò)思政與學(xué)生黨建實現(xiàn)網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外同頻共振、線上線下無縫銜接的局面。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)新媒體時代的到來，為高校思想政治教育與學(xué)生黨建工作都帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，正如阿爾溫·托夫勒所說，“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有整個世界?！痹诟咝９ぷ髦校瑢W(xué)生的思想政治教育是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而學(xué)生黨建工作又是大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵。在新時代，網(wǎng)絡(luò)思政教育能夠成為大學(xué)生思政教育中興的突破點，協(xié)同開展學(xué)生黨建工作與網(wǎng)絡(luò)思政，將有效推進高校育人工作，使其向著高質(zhì)量、高效率的方向發(fā)展。