西安市雁塔區(qū)TX幼兒園感統(tǒng)注意力課程測(cè)評(píng)報(bào)告

程靜

感統(tǒng)失調(diào)，是指外部的感覺(jué)刺激信息不能在幼兒大腦神經(jīng)系統(tǒng)中進(jìn)行各種正確組合。感統(tǒng)失調(diào)，是對(duì)幼兒的發(fā)展中的能力產(chǎn)生影響，如：協(xié)調(diào)能力，自制力和注意力等，這些原因都是幼兒大腦控制身體動(dòng)作應(yīng)該具備的基礎(chǔ)能力，幼兒的認(rèn)知能力、適應(yīng)能力也會(huì)在不同程度上受到影響，受到影響的時(shí)間越長(zhǎng)，受的到的障礙也就越多，不利于推進(jìn)幼兒的社會(huì)適應(yīng)力，不能展開(kāi)更難的學(xué)習(xí)認(rèn)知行為。感統(tǒng)失調(diào)可能會(huì)導(dǎo)致智力發(fā)育不完善、學(xué)習(xí)的能力下降、社交恐懼癥、不愿人際交往、心理素質(zhì)差、性格障礙等各種現(xiàn)象。

幼兒感統(tǒng)失調(diào)和內(nèi)外環(huán)境因素有關(guān)，與母親孕期時(shí)的情緒、幼兒是否是足月順產(chǎn)、出生后的養(yǎng)育方式、一歲內(nèi)是否有高熱、生活的環(huán)境、父母與孩子孩子相處時(shí)的態(tài)度，教養(yǎng)方式等因素有關(guān)。感統(tǒng)失調(diào)不會(huì)因?yàn)楹⒆由眢w的成長(zhǎng)從而變好，需要通過(guò)有目的感統(tǒng)訓(xùn)練才可能進(jìn)一步發(fā)展，感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵期是在幼兒7歲之前。

隨著我們國(guó)家三孩政策的頒布和實(shí)施，人們的生活水平和節(jié)奏不斷加快，加大了家長(zhǎng)的工作壓力，可能會(huì)忽視孩子身體的鍛煉與身體成長(zhǎng)發(fā)育的客觀需要。在日常的家庭生活中，許多家長(zhǎng)由于對(duì)幼兒安全的考慮，對(duì)自己孩子的活動(dòng)進(jìn)行多重阻礙，幼兒缺少在生活中獲得更多的趣味性體驗(yàn)，幼兒運(yùn)動(dòng)力明顯下降。因?yàn)樵S多家長(zhǎng)對(duì)感統(tǒng)的重視，不了解，由此幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵期可能會(huì)很容易錯(cuò)過(guò)，等到幼兒長(zhǎng)大以后，如果想再次發(fā)展和彌補(bǔ)就很困難。

感統(tǒng)訓(xùn)練會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很多積極方面的作用，行為發(fā)展方面，會(huì)讓他們積極運(yùn)動(dòng)，幼兒的注意力會(huì)比先前的發(fā)展更加集中。同時(shí)他們身體的平衡性和協(xié)調(diào)性也會(huì)增強(qiáng)，情緒也會(huì)更加穩(wěn)定。學(xué)習(xí)能力會(huì)取得更加顯著進(jìn)步，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

感統(tǒng)注意力課程中的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、在人們?nèi)粘Ｉ钪凶顬槌Ｒ?jiàn)的，人們的前庭覺(jué)、本體感亦同樣重要但卻可能經(jīng)常被我們忽視。觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體感的發(fā)展問(wèn)題對(duì)于幼兒成長(zhǎng)產(chǎn)生的各種影響如下：

觸覺(jué)，是一切感覺(jué)發(fā)展的基礎(chǔ)，觸及遍及我們?nèi)恚祟惖牡诙€(gè)大腦就是觸覺(jué)。觸覺(jué)的問(wèn)題，可以分為觸覺(jué)敏感和觸覺(jué)遲鈍。觸覺(jué)的敏感性，最突出的表現(xiàn)就是不喜歡被其他人觸碰，可能輕輕的一點(diǎn)點(diǎn)觸碰就會(huì)產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的應(yīng)激反應(yīng)，這類幼兒，過(guò)度防御是他們保護(hù)自己的方式，他們不喜歡被不熟悉的人觸摸、不喜歡洗頭、不喜歡剪指甲、不喜歡洗澡，在日常生活中表現(xiàn)出膽小、害羞、不喜歡和別的小孩子一起玩。

前庭覺(jué)，也叫平衡覺(jué)，是嬰幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展、成長(zhǎng)發(fā)育，最關(guān)鍵的因素之一。前庭，是我們?nèi)祟惔竽X信息的關(guān)鍵器官，身體任何的信息只要進(jìn)入大腦，首先得通過(guò)前庭神經(jīng)核審核。前庭覺(jué)的問(wèn)題，可以分為前庭遲鈍和前庭敏感。前庭遲鈍的孩子，會(huì)表現(xiàn)出轉(zhuǎn)圈不暈、反應(yīng)慢的現(xiàn)象。前庭敏感的孩子，由于大腦傳輸速度快，相對(duì)比較聰明，但情緒較難控制。

本體感，是幼兒進(jìn)行感受自己身體與控制自己身體的基本能力。本體感失調(diào)，主要分為精細(xì)動(dòng)作失調(diào)和大肌肉運(yùn)動(dòng)失調(diào)。大肌肉的運(yùn)動(dòng)，主要指四肢和軀干的活動(dòng);精細(xì)動(dòng)作，主要是眼睛、嘴、舌頭、指手、面部的表情等和各種精細(xì)動(dòng)作。本體感失調(diào)主要表現(xiàn)為：笨手笨腳、容易跌倒、手眼協(xié)調(diào)力不好等。本體感，不是幼兒一生下來(lái)就會(huì)的，而是在幼兒出生以后，通過(guò)各種有目的一系列的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)才能獲得的能力。

感統(tǒng)注意力課程的有效開(kāi)展，讓幼兒園的3-6歲幼兒感官系統(tǒng)和各種運(yùn)動(dòng)能力都獲得了積極影響，增加了幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)的主動(dòng)性，使他們的運(yùn)動(dòng)更加開(kāi)心快樂(lè)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，感統(tǒng)注意力課程是游戲，在游戲中可以糾正幼兒感統(tǒng)失調(diào)所存在的各類問(wèn)題，提升了幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)了他們的自信，愉悅了他們的身心，增加了他們的集體榮譽(yù)感，使他們的性格更加活潑、開(kāi)朗、勇敢、大方。

西安市雁塔區(qū)TX幼兒園在2021年6月11日和9月30日，針對(duì)幼兒園93名幼兒進(jìn)行了進(jìn)行前后兩次測(cè)評(píng)，總樣本數(shù)為93名幼兒，其中小班30名幼兒，涉及的是10班和11班兩個(gè)班級(jí)。中班是32名幼兒，涉及的是9班和10班兩個(gè)班級(jí)。大班是31個(gè)幼兒，涉及的班級(jí)是5班和6班。分別完成了三個(gè)項(xiàng)目的測(cè)評(píng)，三個(gè)具體項(xiàng)目的測(cè)試為：前庭功能、觸覺(jué)防御和本體感。第一手的測(cè)評(píng)結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以幼兒的具體年齡、性別、各項(xiàng)測(cè)評(píng)原始分及標(biāo)準(zhǔn)分來(lái)進(jìn)行了比較。感統(tǒng)注意力評(píng)定量表的調(diào)查、評(píng)定和對(duì)比研究，涉及的因變量有：前庭功能、本體感、觸覺(jué)防御，通過(guò)研究，小、中、大班幼兒在前庭功能、觸覺(jué)防御和本體感三個(gè)發(fā)展方面的得分普遍高于標(biāo)準(zhǔn)分，發(fā)展較為正常合理，但是孩子與孩子之間在三個(gè)發(fā)展水平方面還存在著一定的差距，后期還需要加強(qiáng)感統(tǒng)注意力課程的訓(xùn)練。

通過(guò)研究，小班幼兒的最大月齡為52個(gè)月，最小月齡為33個(gè)月，幼兒的平均月齡為42.9個(gè)月。前庭功能最高得分為62分，最低得分為35分，平均得分51.47分;觸覺(jué)防御最高得分為105分，最低得分為51分，平均得分85.9分;本體感最高得分為60分，最低得分為28分，平均得分49.97分;得分較低的幼兒應(yīng)成為教師普遍關(guān)注的對(duì)象，給予幼兒更多的感統(tǒng)注意力課程項(xiàng)目的訓(xùn)練。

根據(jù)研究結(jié)果得出，中班幼兒的最大月齡為60個(gè)月，最小月齡為46個(gè)月，幼兒的平均月齡為54.4個(gè)月。前庭功能最高得分為70分，最低得分為39分，平均得分56.69分;觸覺(jué)防御最高得分為103分，最低得分為71分，平均得分91.13分;本體感最高得分為60分，最低得分為32分，平均得分51.94分;得分較低的幼兒應(yīng)成為教師普遍關(guān)注的對(duì)象，給予幼兒更多的感統(tǒng)注意力課程項(xiàng)目的訓(xùn)練。

根據(jù)研究得出，大班幼兒的最大月齡為72個(gè)月，最小月齡為57個(gè)月，幼兒的平均月齡為54.4個(gè)月。前庭功能最高得分為70分，最低得分為37分，平均得分56.94分;觸覺(jué)防御最高得分為104分，最低得分為44分，平均得分88.06分;本體感最高得分為60分，最低得分為44分，平均得分53.9分;得分較低的幼兒應(yīng)成為教師普遍關(guān)注的對(duì)象，給予幼兒更多的感統(tǒng)注意力課程項(xiàng)目的訓(xùn)練。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的感統(tǒng)注意力課程訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)，幼兒體能較原先有一定程度的提升，著重表現(xiàn)為：身體的平衡力、協(xié)調(diào)性、彈跳力和控制能力等多個(gè)方面。