黃正華

環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本措施之一。在生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育，倡導(dǎo)環(huán)保行為，對引導(dǎo)全社會提高環(huán)境保護(hù)意識起著積極的推動作用。

一、環(huán)境教育滲透的必要性和可能性

當(dāng)前，我國正面臨發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境的艱巨任務(wù)，而這都離不開貫徹可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想?！吨袊?21 世紀(jì)議程》明確提出：“環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策”，《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》指出：“要根據(jù)大、中、小學(xué)的不同特點(diǎn)開展環(huán)境教育，使環(huán)境教育成為素質(zhì)教育的一部分?！敝袑W(xué)環(huán)境教育既是國策教育，又是國情教育，更是人的素質(zhì)教育。因此，環(huán)境教育是中學(xué)生物的重要內(nèi)容之一。中學(xué)生物教學(xué)應(yīng)滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境觀念與意識的責(zé)任，形成科學(xué)的環(huán)境價(jià)值觀及關(guān)心環(huán)境的情感，獲得積極參與環(huán)境保護(hù)動力。

《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確提出了“具有關(guān)心，保護(hù)環(huán)境的意識和行為是重要的培養(yǎng)目標(biāo)”。另外，青少年時(shí)期是形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵階段。因此，初中生物教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境教育，幫助他們從小樹立愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

二、環(huán)境教育滲透的途徑和方法

1.立足教材內(nèi)容，挖掘環(huán)保知識

生物學(xué)教材中蘊(yùn)含了許多環(huán)境教育的素材，教師應(yīng)以高度的環(huán)保責(zé)任感，充分利用教材，聯(lián)系實(shí)際，把環(huán)保教育貫穿于課堂教學(xué)之中，這是在學(xué)生中進(jìn)行環(huán)保教育有效的途徑。例如，在“生物對環(huán)境的影響”的教學(xué)中，我結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，然后在課堂上交流。這樣，學(xué)生不僅知道了生物對環(huán)境的影響，更加深了對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。講授“綠色植物參與生物圈的水循環(huán)”時(shí)，讓學(xué)生明白植樹造林的意義，并自覺地參與種樹。講授“蝗蟲”時(shí)，介紹各地蝗災(zāi)情況，并讓學(xué)生明白生態(tài)平衡失調(diào)是導(dǎo)致蟲災(zāi)的根源，意識到保護(hù)環(huán)境的必要性。講授“人類活動對生物圈的影響”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀看一些《環(huán)境警示教育紀(jì)錄片》，讓學(xué)生感受到隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，自然資源被大量破壞，環(huán)境極度污染，我們所生存的環(huán)境越來越惡劣。接下去再通過幾個(gè)具體事例，像溫室效應(yīng)與全球變暖，海平面上升，氣溫異常，植被破壞，水土流失，土地沙化，淡水資源趨減，生物多樣性破壞等等，喚起學(xué)生的環(huán)境憂患意識，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，去珍惜我們所生存的環(huán)境。

2.重視課程的探究活動

教材中安排的實(shí)踐活動都盡可能讓學(xué)生完成，本人組織探究“酸雨”對水稻種子萌發(fā)的影響，讓同學(xué)們親身感受酸雨的危害，意識到環(huán)保的重要。另外，我還根據(jù)教材內(nèi)容布置一些探究活動，學(xué)習(xí)“分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例”時(shí)，我將班級分為三組，分別調(diào)查人類破壞校園，然后，共同討論交流這些的危害。通過這樣的探究活動，學(xué)生都有了真實(shí)的感受，就能把環(huán)保行動化為自覺的行動。

3.利用社會實(shí)踐活動滲透

可配合環(huán)保部們在環(huán)境日，地球日，植樹節(jié)等紀(jì)念日開展一些公益性宣傳活動。還可以引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校周圍的環(huán)境問題和社會關(guān)注的環(huán)境熱點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查。

4.規(guī)范日常行為，強(qiáng)化環(huán)保行為

課堂上，給學(xué)生列舉生活中的一些環(huán)保行為。如平時(shí)購物時(shí)盡量少用塑料袋，節(jié)約用水，用電，垃圾分類回收等。這些雖是很不起眼的行為，但可以保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約資源，并進(jìn)一步提出，如果我們每一個(gè)人都能夠自覺力行環(huán)保行為，不僅可以節(jié)約資源，減少廢物帶來的污染，改善我們所處的生活環(huán)境。但是，校園里，學(xué)生浪費(fèi)用水用電，亂扔紙屑，隨地吐痰和踐踏草坪等不良現(xiàn)象屢禁不止，對此，配合學(xué)生會，團(tuán)委組建環(huán)保志愿者服務(wù)隊(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督，規(guī)范學(xué)生的日常行為，讓學(xué)生感覺到保護(hù)環(huán)境的大事是可以化為隨手可做的小事。我們還配合學(xué)校組織環(huán)保教室，無煙班級等環(huán)保行為的評比，讓每一位學(xué)生為爭當(dāng)校文明學(xué)生，文明班級而努力表現(xiàn)自己，從而達(dá)到提高環(huán)保意識，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保行為的養(yǎng)成。

總之 ，環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容 ，是生物學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科素質(zhì)教育的主要著眼點(diǎn) ，青少年是未來社會的主宰者，生物教師要努力發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢，為培養(yǎng)21 世紀(jì)的合格公民而貢獻(xiàn)自己的力量。