朱丹

教師對(duì)高校舞蹈教學(xué)進(jìn)行完善，能讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)的希望和方向。教師應(yīng)為學(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，在展現(xiàn)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新意義的情況下，指引學(xué)生朝著良好的舞蹈學(xué)習(xí)方向不斷前進(jìn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要指引者，不斷地引導(dǎo)學(xué)生感悟舞蹈學(xué)習(xí)的魅力，真正地提高自身的綜合能力。

一、大學(xué)舞蹈教學(xué)策略

1.提升教師素質(zhì)，改變教學(xué)模式

高校課堂教學(xué)過(guò)程中，舞蹈教師應(yīng)當(dāng)重視與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師既是課堂的組織者，也是課堂的一分子。在教師的引導(dǎo)下，教師與學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極討論，研究舞蹈動(dòng)作，這樣既提升了教師的專(zhuān)業(yè)水平和舞蹈教學(xué)質(zhì)量，又改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。舞蹈教師要積極改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生愿意在課堂中表現(xiàn)自我，從而找到舞蹈學(xué)習(xí)的不足，提升舞蹈技巧，不斷發(fā)展學(xué)生的舞蹈能力。

2.明確舞蹈目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)追求舞蹈的藝術(shù)性，教師應(yīng)圍繞學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容設(shè)置訓(xùn)練項(xiàng)目，在整個(gè)舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，分階段設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.關(guān)注心理暗示，提升學(xué)生積極性

在舞蹈教學(xué)中，自信是一個(gè)舞蹈者必備的品質(zhì)，部分學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力不強(qiáng)，在舞蹈表演中，過(guò)于緊張，缺乏自信。教師需要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作、眼神給予學(xué)生心理上的肯定，避免一味地批評(píng)及指責(zé)學(xué)生，以免打擊學(xué)生的自尊心，降低學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)積極性。

4.強(qiáng)化師生交流，完善師生互動(dòng)

教師在進(jìn)行舞蹈教育工作的過(guò)程中，應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，立足學(xué)生的具體發(fā)展特點(diǎn)，確立完善的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生和教師之間擁有溝通的機(jī)會(huì)，使教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)有所了解，從學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)入手，在完善教學(xué)方案的同時(shí)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.借助信貸模式，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)在不斷發(fā)展的過(guò)程中，推動(dòng)了高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。教師在教學(xué)的過(guò)程中獲得了更加便利的條件。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生打造全新的舞蹈學(xué)習(xí)世界。教師通過(guò)教室中的網(wǎng)絡(luò)連接，可以讓學(xué)生觀賞中國(guó)乃至世界舞者的表演。借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)舞蹈教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，能讓學(xué)生更好地跟隨舞蹈學(xué)習(xí)腳步，拓寬自身藝術(shù)視野。

6.開(kāi)展主題活動(dòng)，彰顯學(xué)生個(gè)性

教師在進(jìn)行實(shí)際舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，要從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行玩耍和娛樂(lè)，讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的過(guò)程中，提升自身的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)讓學(xué)生更好地踐行舞蹈技能，不斷地帶領(lǐng)學(xué)生觀察和實(shí)踐，對(duì)學(xué)生細(xì)心、耐心的觀察習(xí)慣進(jìn)行鼓勵(lì)和支持。教師應(yīng)給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在整合舞蹈主題活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)信心。教師應(yīng)開(kāi)展合理的舞蹈主題活動(dòng)，比如“歌頌祖國(guó)”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的舞姿展現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，提升愛(ài)國(guó)意識(shí)。

7.完善實(shí)踐環(huán)節(jié)，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步

教師應(yīng)緊密結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的意義。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以組織學(xué)生參與活動(dòng)。比如，為學(xué)生提供真實(shí)的舞蹈學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈競(jìng)賽。這不僅活躍了學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍，也讓學(xué)生感受到了舞蹈學(xué)習(xí)的精髓。教師通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效把握和構(gòu)建，讓學(xué)生在鍛煉舞蹈表現(xiàn)能力的同時(shí)，領(lǐng)悟舞蹈學(xué)習(xí)的價(jià)值。教師可以把學(xué)生合理劃分為幾個(gè)舞蹈學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生針對(duì)舞蹈知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)研究和分析，之后通過(guò)自己的努力編排舞蹈，并展現(xiàn)出來(lái)。還可以通過(guò)小組競(jìng)賽的模式，采取評(píng)委打分的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，借助這一方式讓學(xué)生更好地融入實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，充分地展現(xiàn)自己。教師讓學(xué)生多多參與舞蹈活動(dòng)，能讓學(xué)生不斷獲得成長(zhǎng)，并領(lǐng)略到藝術(shù)的魅力。

二、課程思政背景下的舞蹈課程

1.通過(guò)逐步深入接觸來(lái)加深藝術(shù)對(duì)學(xué)生的影響

在課程思政背景下學(xué)前教育的藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)對(duì)學(xué)生的情況做出明確的認(rèn)知。在此階段中，重加強(qiáng)藝術(shù)對(duì)學(xué)生的熏陶，讓藝術(shù)能夠存在于學(xué)生的周?chē)顾囆g(shù)在學(xué)生的日常生活中逐漸對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，雖然學(xué)生當(dāng)前不能對(duì)其作出相應(yīng)的理解，但藝術(shù)所產(chǎn)生的影響會(huì)不同程度的改變學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念、對(duì)外界事物的認(rèn)知等。

2.將藝術(shù)領(lǐng)域的課程教學(xué)與游戲相融合

在學(xué)前教育的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力很大程度的源于興趣，為了能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升對(duì)藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)將相應(yīng)的藝術(shù)課程知識(shí)進(jìn)行分解，并使其與教學(xué)游戲相結(jié)合。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要充分結(jié)合思政背景的教育背景，在提升學(xué)生藝術(shù)思維的同時(shí)，不斷提升學(xué)生的品格發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.全面深化教育教學(xué)改革

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，重點(diǎn)圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這一核心點(diǎn)，圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，提升教師開(kāi)展課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力，并系統(tǒng)化進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，切實(shí)提升立德樹(shù)人的教育成果。充分挖掘各類(lèi)課程思想政治資源，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校舞蹈教育中，要充分發(fā)揮思想政治教育的作用，正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)高校學(xué)生的審美意識(shí)和審美興趣。高校應(yīng)結(jié)合舞蹈教育的具體需要，積極進(jìn)行改革創(chuàng)新，以提高其針對(duì)性和有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不斷地完善舞蹈教學(xué)體系和模式，通過(guò)多種教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感悟到舞蹈學(xué)習(xí)的精髓，并通過(guò)全面提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和效果，真正促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。