巫冠君

摘要：職業(yè)院校主要培養(yǎng)一線生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用、生產(chǎn)管理等應(yīng)用型人才。學(xué)校需要堅(jiān)持以人才為本的理念，積極培養(yǎng)實(shí)用型、實(shí)踐型、技能型的人才。目前，家具設(shè)計(jì)課程的教學(xué)正在逐步進(jìn)行革新，在這一過程中也突出了很多問題。鑒于此，本文對(duì)中職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中定制家具教學(xué)策略進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：中職;室內(nèi)設(shè)計(jì);定制家具;教學(xué)策略

一、定制家具設(shè)計(jì)課程的現(xiàn)狀

1、教學(xué)安排不合理

定制家具設(shè)計(jì)在課程教學(xué)安排上存在不合理，目前課程教學(xué)比較注重理論的講解，忽視了課程的實(shí)踐，導(dǎo)致整體教學(xué)效果不理想，學(xué)生的家具設(shè)計(jì)能力沒有顯著提升。學(xué)生畢業(yè)后用人單位普遍反映學(xué)生的家具設(shè)計(jì)表達(dá)能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力較弱，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是單純記住一些家具設(shè)計(jì)的概念和家具造型的基本理論，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參與具體家具設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，其設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力往往達(dá)不到企業(yè)要求，需要進(jìn)一步提升。

2、教學(xué)方法傳統(tǒng)

定制家具設(shè)計(jì)在教學(xué)模式上還存在著教學(xué)方式傳統(tǒng)的問題。目前課程授課形式基本上是教師先進(jìn)行理論專業(yè)知識(shí)授課，然后布置任務(wù)并作簡要的要求和說明，學(xué)生聽完教師講課再根據(jù)任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐，最終完成家具造型設(shè)計(jì)作業(yè)，這樣授課會(huì)導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)效果不理想，學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力整體較弱，培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)不到家具企業(yè)的要求。

3、實(shí)踐缺乏目的性

定制家具設(shè)計(jì)在教學(xué)方式流于表面形式，在教室內(nèi)“閉門造車”式課堂實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，也阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新思維以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)[3]。目前由于學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目都是虛擬項(xiàng)目，學(xué)生沒有進(jìn)入家具企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐考察，導(dǎo)致最終設(shè)計(jì)出來的家具產(chǎn)品不知是否符合家具企業(yè)和市場的需求。在設(shè)計(jì)過程中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，導(dǎo)致學(xué)生作品往往是東拼西湊，最終把作業(yè)當(dāng)成一種形式，難以達(dá)到訓(xùn)練的目的。因此，由于定制家具設(shè)計(jì)在教學(xué)模式上存在著設(shè)計(jì)實(shí)踐性的不足，教學(xué)流于表面形式，還停留在紙上談兵、閉門造車的階段，與實(shí)際相脫離，學(xué)生畢業(yè)后很難進(jìn)入專業(yè)角色，這些因素都直接影響著工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后用人單位普遍反映學(xué)生的設(shè)計(jì)表達(dá)能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力較弱，所以亟需對(duì)定制家具設(shè)計(jì)課程進(jìn)行教學(xué)改革，探索更適合企業(yè)需求和學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。

二、中職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中定制家具教學(xué)策略

1、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容

目前，與家具設(shè)計(jì)相關(guān)的教材并未全面涵蓋場銷售的成品家具、設(shè)計(jì)師對(duì)于定制家具的設(shè)計(jì)工藝流程這兩方面的知識(shí)，因此需要通過打造數(shù)字化教育資源來豐富傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容。教師可以依托“超星”數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，分為“成品家具”和“定制家具”兩個(gè)模塊?！俺善芳揖摺眴卧虒W(xué)的目的是拓寬學(xué)生的視野，提高他們的美感和家具搭配能力。分為成品家具基礎(chǔ)知識(shí)、中式家具設(shè)計(jì)與搭配、西式家具設(shè)計(jì)與搭配、成品家具及軟裝展示四個(gè)細(xì)節(jié)。定制家具模塊教學(xué)的目的是讓學(xué)生了解定制家具設(shè)計(jì)的概念和流程及技巧，分為五個(gè)子項(xiàng)目：定制家具基礎(chǔ)知識(shí)、定制衣柜設(shè)計(jì)、定制櫥柜設(shè)計(jì)、定制酒櫥柜設(shè)計(jì)，定制鞋柜設(shè)計(jì)。通過實(shí)際項(xiàng)目實(shí)施情況，實(shí)施實(shí)操指導(dǎo)。由于上課時(shí)間有限，學(xué)生可以利用空閑時(shí)間在平臺(tái)上獨(dú)立進(jìn)行簡單的預(yù)習(xí)。教師制作繪畫步驟視頻并在平臺(tái)上進(jìn)行展示。沒有掌握的學(xué)生可以在課后反復(fù)學(xué)習(xí)。此外，教師團(tuán)隊(duì)還可以將家具相關(guān)知識(shí)記錄在音視頻文件中，并上傳到學(xué)生喜歡的移動(dòng)平臺(tái)，如“喜馬拉雅FM”，讓學(xué)生在輕松的生活氛圍中獲得家具相關(guān)知識(shí)和，創(chuàng)造多維教育內(nèi)容，讓教學(xué)資源立體化。

2、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐

由于家具生產(chǎn)設(shè)備比較大，大多數(shù)中職學(xué)校無法提供完整的生產(chǎn)鏈實(shí)訓(xùn)室，而且家具生產(chǎn)設(shè)備比較危險(xiǎn)，需要專業(yè)指導(dǎo)。因此，有必要建立校外實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)資源共享，可以作為有效加強(qiáng)課程教學(xué)實(shí)踐的一種途徑。以下兩種實(shí)踐模式可以全面提升學(xué)生的家具設(shè)計(jì)和搭配能力。

項(xiàng)目教學(xué)。所有項(xiàng)目從企業(yè)真實(shí)案例中選擇，由教師和企業(yè)導(dǎo)師選擇，包括四個(gè)主要內(nèi)容：參觀研究、現(xiàn)場調(diào)查、方案設(shè)計(jì)和案匯報(bào)。由于上課時(shí)間不足，訪問研修生自動(dòng)組隊(duì)前往家具店和材料市場進(jìn)行復(fù)習(xí)，利用上課時(shí)間匯報(bào)搜索結(jié)果和進(jìn)行小組討論?，F(xiàn)場測量還由企業(yè)導(dǎo)師和教師牽頭，分批次、分組進(jìn)行現(xiàn)場感受和測量，確保所有學(xué)生至少有一次現(xiàn)場調(diào)查機(jī)會(huì)，并通過視頻拍攝識(shí)講解測量的技巧與注意事項(xiàng)，為尚未到現(xiàn)場的學(xué)生在上課時(shí)間學(xué)習(xí)使用。最后一個(gè)環(huán)節(jié)旨在測試學(xué)生表達(dá)和展示項(xiàng)目的能力。通過四個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)踐，學(xué)生一方面可以將之前的理論知識(shí)應(yīng)用起來，另一方面學(xué)習(xí)過程更加連續(xù)，更加熟悉家具設(shè)計(jì)的整體流程。

學(xué)校與機(jī)構(gòu)在校外建立實(shí)踐合作。培訓(xùn)地點(diǎn)可與定制家具廠合作。定制家具廠擁有成熟完整的生產(chǎn)線。學(xué)生可以觀察和體驗(yàn)家具生產(chǎn)的各個(gè)步驟和過程，對(duì)板材加工工藝、各種板材的特性以及裝訂、打孔、切割的操作方法有直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)基地還可以與家具賣場合作。成品家具店有多種空間風(fēng)格，場景中還會(huì)包括家具、織物和花卉布置等包容性元素。這不僅可以讓學(xué)生接觸到消費(fèi)者群體，了解顧客的需求和需求，還可以讓學(xué)生練習(xí)將成品家具放置在商店中，讓他們了解家具品牌、款式、價(jià)格，鍛煉他們觀察能力和語言能力。

3、組織技能競賽

參加專業(yè)技能競賽是提高學(xué)生技術(shù)技能最有效的方式之一，學(xué)院將各類各級(jí)比賽以專題項(xiàng)目的方式融入課程教學(xué)，通過“展賽結(jié)合、以展促產(chǎn)、以賽促教”的方式，推動(dòng)新產(chǎn)品研發(fā)和專利申報(bào)，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教學(xué)、研創(chuàng)用全方位的融合。學(xué)校要樹立“以賽促教”的技能競賽觀念，將技能競賽與日常教學(xué)結(jié)合在一起，改變技能競賽和日常教學(xué)“兩層皮”的現(xiàn)狀，學(xué)校實(shí)訓(xùn)處與教務(wù)處主動(dòng)對(duì)接，提前做好溝通，在課務(wù)的安排、教師的配備上盡可能匹配。

三、結(jié)語

家具造型設(shè)計(jì)方法是家具設(shè)計(jì)師必需具備的技能，是完成家具創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與企業(yè)接軌，通過企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目來提高學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。中職院校需要積極改變傳統(tǒng)重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和解決問題能力的培養(yǎng)，為企業(yè)輸入更多家具設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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