謝云彪

摘要：新一輪的體育課程改革，給學(xué)校體育教師和學(xué)生帶來了更大的自主空間。如何有效地實(shí)施中職體育教學(xué)的改革、提高學(xué)生體育素質(zhì)及綜合素質(zhì)成為目前體育教學(xué)中的重要課題。做為新時(shí)期的中職體育教師，如何去發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，又能盡快地適應(yīng)課程改革的需要，本文就新課程改背景下的中職體育教學(xué)提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：新課程;體育教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，課程教育改革的體制之下，中職學(xué)校的體育課程改革是擺在我們面前迫在眉睫的問題。中職體育教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，結(jié)合先進(jìn)的教育教學(xué)思路，及學(xué)生在校的實(shí)際情況，研究出一些新的教育教學(xué)的方法和理念，對(duì)體育課教學(xué)做出相應(yīng)的創(chuàng)新規(guī)劃。

一、中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.體育教學(xué)理念滯后

首先，對(duì)技能型人才的認(rèn)識(shí)存在偏差，課程教學(xué)目標(biāo)太多，教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)體育不能有效連接，課堂教學(xué)方法單一，教學(xué)風(fēng)格仍然采用老舊的教學(xué)方法灌輸，影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，內(nèi)容過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試和鍛煉，注重分?jǐn)?shù)，沒有考慮體育認(rèn)知的培養(yǎng)以及從技術(shù)層面提升他們的健身功能。其次，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過程中不能因人而異，忽視學(xué)生個(gè)體差異，采取統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有學(xué)生，從而影響積極性。

2.體育教學(xué)目標(biāo)不合理

中等職業(yè)學(xué)校教育是目前我國職業(yè)教育的重要組成部分，主要由中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施，招生對(duì)象主要是初中畢業(yè)生和具有高中同等學(xué)歷的人員，不同的是根據(jù)工作的需要，開展職業(yè)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)。根據(jù)中職的特點(diǎn)，中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求，目前學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)層次不清晰，也沒有處理好“健康第一”，“終身教育”等運(yùn)動(dòng)思想和自身技能學(xué)習(xí)的關(guān)系，不適應(yīng)學(xué)生的身心需要，忽略對(duì)學(xué)生的個(gè)性、社會(huì)適用性等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，致使學(xué)生的整體素質(zhì)不適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，在一定程度上背離了中職體育教育的最終目的。

3.體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

中等職業(yè)學(xué)校由于其更特別注意技能的培訓(xùn)，在體育場(chǎng)館和體育設(shè)施的投入則相對(duì)較少，大多數(shù)中職學(xué)校體育教學(xué)器材落后、老化，嚴(yán)重制約學(xué)校體育工作的正常開展。中職學(xué)校片面追求的實(shí)習(xí)和就業(yè)，縮減體育教學(xué)課時(shí)，一些學(xué)校甚者取消體育課，學(xué)生體育鍛煉時(shí)間不能保證，從而影響整個(gè)體育教學(xué)的開展，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量無法提高。

4.教師整體素質(zhì)不高

教學(xué)質(zhì)量的高低跟教師的綜合素質(zhì)密切相關(guān)，然而，目前大多數(shù)的中職體育教師不僅數(shù)量少，而且整體素質(zhì)不高。主要體現(xiàn)在：不能跟上現(xiàn)代教育的發(fā)展，在教學(xué)內(nèi)容上，教學(xué)方法創(chuàng)新和手段的選擇上存在不足，不能滿足中職教育的需要，更不用說在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。此外，中等職業(yè)學(xué)校體育教師存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象，由于體育教學(xué)是教師與學(xué)生之間的雙邊活動(dòng)，教學(xué)和學(xué)習(xí)主要通過體育鍛煉過程來產(chǎn)生的，教師如有職業(yè)倦怠則會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。另一方面，中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生更多的相關(guān)技能，注重學(xué)生的技術(shù)能力，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)重視不足，許多中等職業(yè)學(xué)校體育教師缺乏專業(yè)技能，所以在體育教學(xué)中存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不強(qiáng)，從而影響整個(gè)教學(xué)效率。

二、中職體育教學(xué)改革思路

1.形式多樣引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與

在做課程設(shè)計(jì)時(shí)，要把學(xué)生的興趣目標(biāo)放在首位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際興趣來做好課程游戲設(shè)計(jì)，要確保游戲?qū)τ趯W(xué)生有足夠的吸引力，也要摒棄陳舊的觀念。興趣是一個(gè)人走向成功的關(guān)鍵。因此課程設(shè)計(jì)要有充滿趣味和生動(dòng)性，讓學(xué)生感到樂趣，并且積極投入到其中，也會(huì)克服各種困難，這樣的游戲設(shè)計(jì)才是有用的。一定的緊迫感會(huì)使學(xué)生激發(fā)出一定的潛能和積極性。要適當(dāng)?shù)臓I造緊張的氛圍，讓學(xué)生切身的感受到，例如在接力比賽這個(gè)游戲中，讓學(xué)生體會(huì)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)榮辱與共的團(tuán)體，牽一發(fā)而動(dòng)全身，讓每個(gè)學(xué)生都感受到自身的發(fā)揮與集體的榮譽(yù)是聯(lián)系在一起的，從而激發(fā)自身的團(tuán)結(jié)意識(shí)和積極性.在這種緊迫感中投身到活動(dòng)中去，使鍛煉活動(dòng)更有意義，影響也更加深遠(yuǎn)。對(duì)于學(xué)生的表揚(yáng)和激勵(lì)，要采用適當(dāng)?shù)恼Z言和表達(dá)方式。學(xué)生的內(nèi)心是比較敏感的，因此在對(duì)于學(xué)生的表揚(yáng)上，教師不要吝嗇與自己的表達(dá)，在一定的范圍之內(nèi)可以采用任何的贊美之詞來表達(dá)出你對(duì)于學(xué)生的贊美和喜愛之情。學(xué)生的世界比較單純，因此我們教師對(duì)于他們的表揚(yáng)一定不要含蓄，表現(xiàn)的好，不要只是說“好”，而要不吝自己的表達(dá)，可以說“你表現(xiàn)的太棒看了。我很喜歡，繼續(xù)加油，我很看好你哦！”這樣不僅使老師與學(xué)生的關(guān)系在無形中得到拉近，也會(huì)使學(xué)生的自信心和積極性得到大的提升。除了言語的表達(dá)在行動(dòng)上.教師關(guān)注的視線，和拍拍肩膀、摸摸頭這些動(dòng)作都是對(duì)于學(xué)生最好的鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生來說這是老師關(guān)注他、喜愛他的表現(xiàn)，會(huì)對(duì)于學(xué)生起到很大的鼓舞作用，對(duì)于他們參加活動(dòng)的積極性和自信心都有很大的幫助。

2.因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能力原有水平上得到提高

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極觀察每個(gè)學(xué)生的不同，因材施教，改變之前的“一刀切”的方法.根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生均有個(gè)體差異，因此教師要有針對(duì)性的對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力的不同，制定不同的要求。讓能力卓越的學(xué)生不至于驕傲浮躁。能力稍顯不足的學(xué)生不會(huì)因此而自卑。例如，對(duì)于跑步的訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生因?yàn)槟土捅l(fā)力的不同，擅長的也有所不同，教師就是要針對(duì)這一點(diǎn)，先通過一些測(cè)試，讓學(xué)生了解自身的特點(diǎn)，然后根據(jù)自身的耐力和爆發(fā)力來選擇不同的長跑和短跑來進(jìn)行訓(xùn)練。在這一過程中.學(xué)生是自己的主導(dǎo).而教師只是起引導(dǎo)作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難、意志堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)

現(xiàn)如今教學(xué)改革的主要目標(biāo).也有對(duì)于提升意志力的方向和目的。而隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教材已不能滿足時(shí)代的發(fā)展。如在學(xué)生的平衡能力練習(xí)中，傳統(tǒng)的教材平衡木寬15―20厘米，高20―35厘米。而這些教材在現(xiàn)如今教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生已沒有任何的難度，這就對(duì)于學(xué)生的能力和發(fā)展得不到任何的提升，而這對(duì)于提升學(xué)生的意志力和心理承受困難的能力沒有任何的幫助。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我們只有把活動(dòng)安排的可以使學(xué)生的能力得到鍛煉，安全措施也有保障。才能真正使學(xué)生的能力和意志力得到提升。在活動(dòng)安排中，適當(dāng)?shù)睦щy是學(xué)生成長最好的舞臺(tái)，可以有效的提升他們的意志力和克服困難的決心，只有克服了這些困難才能使他們的心靈得到成長。

總之，中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生的健康成長方面起著不容忽視的作用。因此，學(xué)校體育應(yīng)不斷改革和完善，以適應(yīng)不同時(shí)期對(duì)中職體育教學(xué)的要求，更好的促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈泉平，試論中職學(xué)校體育課教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[J]，體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2012（08）.

[2]張錚，新時(shí)期中職學(xué)校體育教學(xué)改革內(nèi)容的探析[J]，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）.