新時(shí)代優(yōu)秀體育教師自主成長因素研究

李嬌

摘 ?要 ?百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。黨的十九大開創(chuàng)了新時(shí)代、提出了新思想、確立了新目標(biāo)、提出了新要求，我國體育也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。新時(shí)代下，我國的體育教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，隨著體育教師的教育專業(yè)化的不斷推進(jìn)，我國的體育教師隊(duì)伍建設(shè)取得了巨大的進(jìn)步，但整體體育教師專業(yè)水平參差不齊，體育教師隊(duì)伍的現(xiàn)有水平和人民群眾對優(yōu)質(zhì)體育教育的需求還存在一定的差距。因此，研究新時(shí)代優(yōu)秀體育教師的自主成長之路對于加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞 ?新時(shí)代 ?優(yōu)秀體育教師 ?自主成長因素

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本課題選取巴中市15所中小學(xué)共計(jì)50名的優(yōu)秀體育教師，這些優(yōu)秀體育教師都是在地市級(jí)和校級(jí)經(jīng)過一定的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)選出來并頒發(fā)相關(guān)證書的教師。在研究對象選材上具備了科學(xué)性，保障研究的有效性。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。本文通過查閱各種資料，如體育類的專著、期刊文章同時(shí)利用中國知網(wǎng)、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)檢索相關(guān)的資料，從相關(guān)方面的材料中總結(jié)出有針對性的知識(shí)，采用優(yōu)秀體育教師成長的相關(guān)的字詞信息進(jìn)行篩選總結(jié)和查閱。

2.實(shí)地訪談法。本文通過實(shí)地訪談的方法，制定相關(guān)優(yōu)秀體育教師自主成長的問題，對巴中市平昌縣共計(jì)50名優(yōu)秀體育教師分別進(jìn)行實(shí)地訪談?wù){(diào)查。訪談結(jié)束后，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分析，最終得出本文中的數(shù)據(jù)結(jié)論。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，為本文的論證提供客觀的事實(shí)依據(jù)。

二、結(jié)果與分析

（一）新時(shí)代優(yōu)秀體育教師的概念

新時(shí)代優(yōu)秀的體育教師是指在實(shí)際工作中，符合新時(shí)代體育發(fā)展需要，個(gè)人具有先進(jìn)的教育理念，豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)秀的教育教學(xué)能力，持久且穩(wěn)定的體育教學(xué)專業(yè)熱情，優(yōu)良的性格秉性，對體育教育具有良好的調(diào)節(jié)功能和完善體育教育教學(xué)的能力，在具體體育教育工作中取得了突出的個(gè)人成績，在工作中得到了同行的廣泛好評(píng)與愛戴，并且獲得了學(xué)生的愛戴，并獲得了省級(jí)或者國家級(jí)的稱號(hào)的體育教師。

（二）影響新時(shí)代優(yōu)秀體育教師自主成長因素分析

1.從業(yè)動(dòng)機(jī)。在心理學(xué)上，動(dòng)機(jī)被認(rèn)為是人行為的開端，方向以及行為的持續(xù)性，是為了實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)從而行動(dòng)的原因。從業(yè)動(dòng)機(jī)是指人們?yōu)榱藦氖履骋粋€(gè)職業(yè)而產(chǎn)生的一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。從業(yè)動(dòng)機(jī)在一定程度上推動(dòng)了教師選擇教師職業(yè)的心理念頭，是教師決定做這一行業(yè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

據(jù)此次調(diào)查，優(yōu)秀的體育教師大多數(shù)在一開始選擇職業(yè)的時(shí)候，就基本上都把體育教師作為自己的首要職業(yè)選擇，這說明優(yōu)秀體育教師在最初選擇職業(yè)時(shí)就是熱愛體育事業(yè)的。只有熱愛自己的職業(yè)，才有可能把職業(yè)做好，興趣就是最好的老師，興趣是內(nèi)在的推動(dòng)力。

2.優(yōu)秀教師的職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃是指在準(zhǔn)備步入職業(yè)或開始步入職業(yè)時(shí)自己對職業(yè)生涯進(jìn)行的持續(xù)性、系統(tǒng)性的規(guī)劃過程，在心里對未來職業(yè)走向的定位，以及希望得到一個(gè)什么樣的職業(yè)未來前景。對于教師這個(gè)行業(yè)而言，職業(yè)規(guī)劃顯得尤為重要，職業(yè)規(guī)劃有利于教師幫助自己進(jìn)行有效的職業(yè)定位，清晰的職業(yè)規(guī)劃利于體育教師幫助自己確立明確的發(fā)展目標(biāo)，以及朝著這一發(fā)展目標(biāo)前進(jìn)，有利于體育教師更快速地提升自己。

此次調(diào)查得出結(jié)論，大多數(shù)的優(yōu)秀體育教師在自主成長過程中都有過對自己專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。由此可見，優(yōu)秀的體育教師在自主成長過程中都把成為優(yōu)秀體育教師作為自己的理想和目標(biāo)，并根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃不斷地努力，讓自己更加靠近期望的目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的設(shè)定。只有對自己職業(yè)生涯有清晰了解的教師，才能更加迅速地成長，并達(dá)到自己預(yù)期設(shè)想的目標(biāo)。

3.職業(yè)認(rèn)同。職業(yè)認(rèn)同是指主體對客體從內(nèi)心的接受和認(rèn)可。體育教師的職業(yè)認(rèn)同是指體育教師個(gè)體對體育教師職業(yè)的一種積極感知和認(rèn)可，并且以此而產(chǎn)生的一種心理上和行為上的認(rèn)可傾向。職業(yè)認(rèn)同感影響著體育教師從業(yè)后的感受，影響著教師在工作中的積極態(tài)度和工作主動(dòng)性，只有認(rèn)可自己的職業(yè)才能在職業(yè)中創(chuàng)造出更大的價(jià)值。從調(diào)查結(jié)果來看，被調(diào)查的優(yōu)秀體育教師基本都對自己的工作具有信心，認(rèn)可自己的職業(yè)，有較高的職業(yè)效能感。

4.教育理念。教育理念是指在對教育工作本質(zhì)理解上，形成對教育的相關(guān)觀念和信念。只有形成了這種理念，教師才能在具體的教育工作中準(zhǔn)確找到自己與學(xué)生的地位和作用，有更為準(zhǔn)確的理解和認(rèn)識(shí)，并且指導(dǎo)后來的工作，形成自身專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和專業(yè)發(fā)展方向。

從此次調(diào)查結(jié)果得知，優(yōu)秀的體育教師重視先進(jìn)的教育理念，愿意學(xué)習(xí)新的教育理念，在課堂上公平的對待每一位學(xué)生，這正是新課改所提倡的教學(xué)理念的體現(xiàn)

5.專業(yè)技能。專業(yè)技能是指體育老師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候所具備的技術(shù)能力，教師的專業(yè)技能是教師的核心競爭力的表現(xiàn)。

由表中數(shù)據(jù)我們可以得出結(jié)論，優(yōu)秀的體育教師都掌握了嫻熟的體育教學(xué)技巧，并能夠根據(jù)教學(xué)的需要來改進(jìn)教學(xué)的效果。

6.職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠是指個(gè)體在工作的過程中由于壓力過大而產(chǎn)生的身心疲勞的過程。教師的工作內(nèi)容與場所較固定，工作內(nèi)容重復(fù)性強(qiáng)，這種情況如果得不到解壓就容易引起職業(yè)倦怠的心理。職業(yè)倦怠會(huì)制約體育教師工作中的激情，是一個(gè)不利于體育教師成長的因素。從本次調(diào)查結(jié)果來看，多數(shù)優(yōu)秀體育教師沒有出現(xiàn)職業(yè)倦怠。

（三）優(yōu)秀體育教師專業(yè)成長路徑分析

1.優(yōu)秀體育教師的學(xué)習(xí)的路徑。體育教師的特點(diǎn)是一直不斷地學(xué)習(xí)，而優(yōu)秀體育教師的自主成長是通過多種路徑的不斷學(xué)習(xí)磨煉。通常把學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究、教學(xué)相長、反思這四個(gè)方面作為研究優(yōu)秀體育教師自主成長的方向，本文將從這四個(gè)方向探究具體路徑。

2.專業(yè)的體育知識(shí)閱讀。專業(yè)的閱讀是指體育教師根據(jù)教學(xué)需要，自覺自愿的閱讀書本。閱讀可以充實(shí)和更新已有的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解最新的體育教學(xué)方向，掌握最新的風(fēng)向標(biāo)，開拓教師的職業(yè)視野，為獲得良好的體育教學(xué)效果奠定下夯實(shí)的基礎(chǔ)。由調(diào)查數(shù)據(jù)得出結(jié)論，許多的優(yōu)秀體育教師都具有強(qiáng)烈的求知欲望，希望通過學(xué)習(xí)知識(shí)來豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)造。

3.教學(xué)相長。教學(xué)相長是指教師在給學(xué)生上課的過程中，也同時(shí)能夠從學(xué)生那里學(xué)習(xí)到知識(shí)和受到學(xué)生的啟發(fā)，師生共同進(jìn)步，教師和學(xué)生之間相互影響共同進(jìn)步，教學(xué)相長可以促進(jìn)體育教師的專業(yè)水平提高。據(jù)調(diào)查，運(yùn)用教學(xué)相長來幫助自己成長的教師占多數(shù)，優(yōu)秀教師在自我成長的過程中非常注意與學(xué)生探討問題，邊教邊學(xué)，跟學(xué)生一起共同成長，共同進(jìn)步。

4.崗位鍛煉。在實(shí)際工作中，體育教師的工作經(jīng)歷會(huì)給體育教師帶來許多鍛煉，會(huì)提高體育教師的教育機(jī)智和工作能力。根據(jù)調(diào)查得知，多數(shù)的體育教師都在自己的崗位上得到了鍛煉，無論是當(dāng)班主任，參與教研室研究還是組織教研的活動(dòng)，都能給體育教師帶來提高自己教學(xué)能力的效果。

5.教學(xué)反思。教學(xué)反思是指教師在進(jìn)行了教學(xué)過后對本次教學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)，查漏補(bǔ)缺的一種方法，以便下次課可以更好的教學(xué)。

調(diào)查表明，優(yōu)秀的體育教師大多數(shù)都有寫課后反思的習(xí)慣，但并不是每次課后都會(huì)寫，有時(shí)會(huì)在大腦中思考。這說明優(yōu)秀體育教師課后反思的形式各不相同，但普遍反思能力較強(qiáng)，教學(xué)反思是體育教師提升自己專業(yè)技能的一種有效方法，教學(xué)反思是優(yōu)秀體育教師專業(yè)成長道路上不可或缺的一種途徑。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過對這些優(yōu)秀體育教師的從業(yè)動(dòng)機(jī)、職業(yè)規(guī)劃、教育理念、職業(yè)認(rèn)同、專業(yè)技能、職業(yè)倦怠這幾個(gè)方面研究，得出影響優(yōu)秀體育教師自主成長因素的分析。我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的體育教師無論是在從業(yè)前還是從業(yè)后都對自己所從事的職業(yè)具有清晰的職業(yè)了解，并對自己具有一定的要求與規(guī)劃，在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，最終量變引起質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)突破自我。

（二）建議

因此，要想成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀體育教師需要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，充實(shí)自我，會(huì)制定一定的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在專業(yè)成長領(lǐng)域，青年教師可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育教師的采取專業(yè)閱讀，教學(xué)相長，崗位鍛煉，教學(xué)反思這幾個(gè)方面進(jìn)行自主成長，不斷充實(shí)提高自己的實(shí)際教學(xué)能力，從而為我國新時(shí)代的體育事業(yè)發(fā)展起到推動(dòng)作用。

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