劉武

摘要：健康的體質(zhì)是開展學(xué)習(xí)教育的前提。幼兒園教學(xué)中的體育教學(xué)對(duì)發(fā)展幼兒體質(zhì)有關(guān)鍵作用。在幼兒園中開展多種多樣的體育活動(dòng)，有益于幼兒的身心健康發(fā)展。秉持“陽(yáng)光體育，快樂運(yùn)動(dòng)”的理念開展小籃球活動(dòng)，領(lǐng)略其以音樂促活動(dòng)、以活動(dòng)促成長(zhǎng)的藝術(shù)內(nèi)涵，讓幼兒園的體育教學(xué)更加實(shí)際化、有效化。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；小籃球活動(dòng)；藝術(shù)內(nèi)涵

幼兒對(duì)于很多知識(shí)的學(xué)習(xí)尚處于懵懂階段，這就意味著教師采用的教學(xué)方法會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展、幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，以及幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施等因素發(fā)生變化，但是無(wú)論如何變化，幼兒園教學(xué)應(yīng)該遵循相關(guān)的教學(xué)規(guī)律，以更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。小籃球活動(dòng)是基于幼兒的身心特點(diǎn)開發(fā)出來(lái)的活動(dòng)。很多人認(rèn)為，籃球是一項(xiàng)劇烈運(yùn)動(dòng)，不適合身體尚在發(fā)育期的幼兒。其實(shí)不然，小籃球活動(dòng)是基于幼兒的身體素質(zhì)，并在做好充分準(zhǔn)備的情況下，采用合適的方式、方法開展的活動(dòng)。通過(guò)挖掘小籃球活動(dòng)豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，將音樂融入小籃球活動(dòng)中，以音樂促活動(dòng)，以活動(dòng)促成長(zhǎng)。

一、豐富幼兒園小籃球活動(dòng)的意義

區(qū)分幼兒教育與小學(xué)教育，能夠讓教學(xué)目標(biāo)更加明晰。很多教師和家長(zhǎng)為了讓幼兒贏在所謂的起跑線上，讓幼兒接受一些超越其認(rèn)知能力的知識(shí)的灌輸與訓(xùn)練。這樣并非不可，只是需要根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展情況而定。幼兒教育更多的是要讓幼兒的天性得以發(fā)揮，這也是幼兒園小籃球活動(dòng)藝術(shù)內(nèi)涵的意義之一。挖掘小籃球活動(dòng)中的音樂和舞蹈因素，讓幼兒能夠在唱唱跳跳的過(guò)程中掌握打籃球的相關(guān)技巧，以及接受音樂和舞蹈的熏陶，在提高他們身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。另外，小籃球活動(dòng)也要求教師不斷地學(xué)習(xí)，掌握更多的相關(guān)技能，不斷擴(kuò)大幼兒的教育空間，找到適合幼兒的教育方式。小籃球活動(dòng)可以讓幼兒園充滿活力，在教師和幼兒的共同努力下，使幼兒園教學(xué)處于充滿活力的狀態(tài)，多樣的音樂和舞蹈讓小籃球活動(dòng)同樣充滿力量，從而讓幼兒的成長(zhǎng)更加健康，富有能量。

二、幼兒園小籃球活動(dòng)的藝術(shù)內(nèi)涵探析

1.以音樂促活動(dòng)，寓教于樂

對(duì)于幼兒而言，單純地進(jìn)行小籃球活動(dòng)的訓(xùn)練效果欠佳。因?yàn)橛變旱淖⒁饬Σ荒荛L(zhǎng)時(shí)間集中且體力有限，按部就班的訓(xùn)練反而不能收到良好的教學(xué)效果。通過(guò)舉一反三的思維，可以聯(lián)想到幼兒教育中很大一部分都與聲音教學(xué)有關(guān)，律動(dòng)的旋律比較容易吸引幼兒的注意力。因此，教師可以將音樂融入小籃球活動(dòng)中，讓幼兒在音樂中感受和領(lǐng)略小籃球活動(dòng)的樂趣。小籃球活動(dòng)主要包括走、跑、跳，以及平衡和彎腰等動(dòng)作。在開展這些動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)，教師可以融入一些音樂輔助教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)拍籃球時(shí)，加入動(dòng)感的音樂，教師可以根據(jù)實(shí)際需要重新編曲，讓幼兒跟著音樂的節(jié)奏學(xué)習(xí)拍打籃球的技巧。教師還可以組織一些小游戲、小比賽激勵(lì)幼兒進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)，如組織“你拍我拍大家一起拍拍拍”，以小組為單位，讓幼兒跟著音樂進(jìn)行拍球比賽，看哪個(gè)小組的拍球次數(shù)最多，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。小比賽可以激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒更好地進(jìn)行小籃球拍球的練習(xí)與掌握，增強(qiáng)幼兒之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

音樂在幼兒教育中的應(yīng)用能夠收到良好的教學(xué)效果。教師也可以將拍小籃球的動(dòng)作編成一套簡(jiǎn)單易懂且具有藝術(shù)性的小籃球操，配上動(dòng)感的音樂。幼兒天性活潑好動(dòng)，對(duì)于唱唱跳跳的活動(dòng)更感興趣，能夠增強(qiáng)幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2.以活動(dòng)促成長(zhǎng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

將音樂融入小籃球活動(dòng)中，能夠促使幼兒健康成長(zhǎng)。這些成長(zhǎng)體現(xiàn)在幼兒對(duì)相關(guān)籃球技巧的掌握，以及參與到活動(dòng)過(guò)程中所理解的幫助和團(tuán)結(jié)他人的品質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)運(yùn)球這一動(dòng)作技巧時(shí)，對(duì)于幼兒園大班幼兒有一定的難度。如果教師單純地講解相關(guān)的運(yùn)球要領(lǐng)，幼兒的接受能力尚未成熟，吸收效果也會(huì)不佳。運(yùn)球，要應(yīng)用手指和手腕的力量將籃球拍到地面并反彈。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)需要五指分開并應(yīng)用手腕的力量，利用反彈力量拍打籃球，并進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，但是教學(xué)效果也不理想，而且幼兒很容易感到無(wú)趣和乏累。教師利用音樂輔助，加上教師編好的口訣，整齊有力地念出來(lái)傳遞給幼兒。如此一來(lái)，幼兒能夠跟著音樂節(jié)奏和教師的口訣，逐漸找到運(yùn)球的節(jié)奏，接受能力和應(yīng)用能力較之前都會(huì)有所提升。

在探究更好地發(fā)揮小籃球活動(dòng)作用的基礎(chǔ)上，融入音樂使活動(dòng)更有張力和活力，從而讓幼兒的成長(zhǎng)更加豐富有趣。幼兒教育在遵循一定教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，靈活教學(xué)更加適合其發(fā)展。因此，教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不僅要延續(xù)小籃球活動(dòng)的藝術(shù)內(nèi)涵，還要促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

秉持“陽(yáng)光體育，快樂運(yùn)動(dòng)”的理念，充分挖掘幼兒園小籃球活動(dòng)的藝術(shù)內(nèi)涵，讓小籃球活動(dòng)更加有趣，讓幼兒更好地吸收和應(yīng)用藝術(shù)內(nèi)涵，有助于幼兒的成長(zhǎng)。幼兒教育相對(duì)于其他階段的教育，既簡(jiǎn)單又艱難，正確面對(duì)這些簡(jiǎn)單和艱難，在教學(xué)過(guò)程中勤于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，讓幼兒的成長(zhǎng)更加充滿力量。

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