朱風(fēng)順

（河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 451191）

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大。黨的十八大以來，隨著思政課越來越受到重視，思政課在課程建設(shè)中的地位越來越高，成為高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵突出課程。講好思政課關(guān)鍵在教師，教師在教學(xué)過程中需要運用豐富多樣的課程資源來豐富教學(xué)內(nèi)容。茶文化資源已經(jīng)成為高校教育教學(xué)的重要資源，尤其是可以成為高校思政課課程資源中不可或缺的一部分。

1 茶文化融入高校思政課面臨的困境

1.1 茶文化融入高校思政課過程中存在教學(xué)目標(biāo)取向的困境

當(dāng)今世界綜合國力競爭日益激烈，文化教育競爭也日益激烈，面臨世界各種思想文化交流交融的新形勢，面臨我國整個社會思想價值觀念呈現(xiàn)多元化、多樣化的新特點，大學(xué)生的價值觀念也日益多元化、多樣化。在互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息重要途徑，深深改變了大學(xué)生的思想觀念，極端個人主義、拜金主義、利己主義等錯誤的價值觀，借助互聯(lián)網(wǎng)特別是自媒體快速傳播，極大影響了一部分學(xué)生的價值判斷和價值行為。在思政課教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍認(rèn)同“集體主義”這一觀點，但在生活學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生遇事處事卻是缺乏集體主義。同時，在思政課教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生的奮斗精神、團隊合作精神、遵守紀(jì)律意識等方面存在不少問題。加強思想道德法律教育，對學(xué)生進(jìn)行正確價值觀的引領(lǐng)是思政課教學(xué)中價值觀教育的突出功能。利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化，在思政課教學(xué)中充分發(fā)揮育人功能，實現(xiàn)教育目標(biāo)的同向同行，這是茶文化融入高校思政課的關(guān)鍵點和難點。

1.2 茶文化融入高校思政課過程中信息化教學(xué)面臨的困境

新時代的高校思政課是融媒體時代下的新課程模式，高校思政課自身建設(shè)存在許多困難和不足，特別是茶文化融入的過程中，其中包括融入改革創(chuàng)新的實效性不強、方法不多，這也是需要需要借助信息化教學(xué)解決的問題。其中包括創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，形成通過信息化促進(jìn)高校思政教學(xué)的格局。在信息化教學(xué)的趨勢中，一大批課堂考勤、考試、師生互動等信息化工具服務(wù)教育教學(xué)，關(guān)鍵是高校的思政課教師在新技術(shù)的使用方面，存在著跟不上時代的情況，加上缺乏技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)不熟悉等原因使得這些工作的使用未能全面呈現(xiàn)在思政課堂上。即使一些能夠使用這些新媒體的思政課教師，也僅限于課堂考勤、提交考試及作業(yè)等方面的操作，利用互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)思政教學(xué)的目標(biāo)未能充分實現(xiàn)，教師與學(xué)生深度溝通的目標(biāo)未能充分實現(xiàn)。因此，在思政普遍大班教學(xué)的情況下，師生有效的交流和互動多因很多制約因素而無法實現(xiàn)，這也嚴(yán)重影響茶文化融入高校思政課的成效。這也是茶文化融入高校思政課的難點和關(guān)鍵點

1.3 茶文化融入高校思政課過程中教學(xué)方式面臨的困境

目前，高校思政課教師在思政課教學(xué)過程中都會涉及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也會有教師融入茶文化，然而茶文化是內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀文化,需要教師利用豐富的教學(xué)手段展現(xiàn)茶文化的精神內(nèi)涵。但是，在將茶文化融入思政課進(jìn)行教學(xué)過程中，主要采用傳統(tǒng)的語言講授法，大學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性較少提高和發(fā)揮。雖然這種教學(xué)方式可以在茶文化融入思政課中發(fā)揮重要作用，但在思政課教學(xué)過程中應(yīng)該豐富教學(xué)手段。高校思政課要完成教學(xué)任務(wù)，就是要努力將大學(xué)生培養(yǎng)成人格要完善、情懷要高遠(yuǎn)的新時代青年。因此，作為教師一定要注重教學(xué)方法，運用豐富多彩的教學(xué)方法讓學(xué)生真切走近思政課、走近茶文化。這也是茶文化融入高校思政課的難點。

1.4 茶文化融入思政課過程中評價、考核、反饋面臨的困境

將茶文化融入高校思政課教學(xué),有助于更好發(fā)揮思政課育人功能。很多高校制定課程的評價標(biāo)準(zhǔn)、考核體系、反饋制度，目的在于提高思政課課程的人才培養(yǎng)質(zhì)量，但是茶文化融入思政課教學(xué)需要建立專門的評價標(biāo)準(zhǔn)、考核體系、反饋制度。思政課教師在教學(xué)活動中融入茶文化缺乏理論與實踐指導(dǎo)以及對教師的教、學(xué)生的學(xué)又沒能建立科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)就會導(dǎo)致教學(xué)沒有標(biāo)準(zhǔn)，最后成為形式，難以有效考核茶文化融入思政課的教學(xué)效果，也就不能達(dá)到將茶文化融入思政課的標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)。這也是茶文化融入高校思政課的難點。

2 茶文化與高校思政課融合的實質(zhì)意義

2.1 有利于傳播思想政治教育理論

課程資源得到有效利用和開發(fā)，是新時代教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。高校思想政治理論課同樣需要開發(fā)出適合學(xué)生并受到學(xué)生歡迎的優(yōu)質(zhì)課程資源，將有利于思政課教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。充分開發(fā)利用茶文化資源，能有效豐富高校思政課的教學(xué)資源，增強大學(xué)生對于茶文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺與自信，實現(xiàn)文化傳承，提升高校思政課的課堂吸引力與活力，豐富思想政治教育的理論和實踐深度。

2.2 有利于提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)和文化傳承意識

隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得歷史性發(fā)展，無論是經(jīng)濟領(lǐng)域還是科技領(lǐng)域都取得新突破。文化成為國家重要軟實力，思政課教師在課堂中運用茶文化可以有效地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和文化傳承意識,讓學(xué)生在感受茶文化的獨特魅力中學(xué)習(xí)思想政治理論知識，潤物無聲的沁潤著學(xué)生。

2.3 有利于提高思政課教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力

教師的教學(xué)能力的提高需要豐富的教學(xué)手段，還需要擁有豐富的教學(xué)內(nèi)容。茶文化資源融入大學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活，可以實現(xiàn)學(xué)生與課程資源的零距離接觸，提高課堂的吸引力，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升教師對于本課程的教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。

2.4 有利于開發(fā)和豐富學(xué)校的課程資源

高校的課程特色也是高校內(nèi)涵式發(fā)展的重要內(nèi)容，是人才培養(yǎng)的重要載體。茶文化資源既可以單獨成為學(xué)校的校本課程，也可以融入思政課教學(xué)過程中成為成為思政課課程資源的一部分，實現(xiàn)融合發(fā)展?？梢院芎玫赝苿痈咝Ｌ厣幕陌l(fā)展、內(nèi)涵式發(fā)展，也可以豐富學(xué)校的課程資源。

2.5 有利于培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型人才

高校思政課是給大學(xué)生傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑,也是培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型人才樹立高尚道德情操的重要途徑,與此同時,新時代創(chuàng)新型人才要想為祖國現(xiàn)代化建設(shè)建功立業(yè)也必須接受高校思政課正確的指導(dǎo)。通過茶文化融入思政課堂，實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)需要高校思政課首先把培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)放在第一位,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化貫徹在思政課教學(xué)的過程當(dāng)中，把中華民族的奮斗精神融入在思政課的各個方面。提高思政教學(xué)能力，提高思政教學(xué)時效性、提高思政教學(xué)的科學(xué)性,是學(xué)生在進(jìn)入社會前，主動提高自己的思想道德品質(zhì)，主動融入新時代社會,主動認(rèn)知新時代思想、主動認(rèn)可新時代文化、主動學(xué)習(xí)新時代知識重要之舉。

3 新時代茶文化融入高校思政課路徑創(chuàng)新

3.1 茶文化融入高校思政課的教學(xué)目標(biāo)以及教育價值

3.1.1 實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教育價值的一致性。茶文化與高校思政課在教育價值和教學(xué)目標(biāo)上具有一致性。首先，在教育價值上實現(xiàn)一致性。茶文化資源融入高校思政課，能有效豐富高校思政課的教學(xué)資源，增強大學(xué)生對于茶文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺與自信，實現(xiàn)文化傳承，提升高校思政課的課堂吸引力與活力，豐富思想政治教育的理論和實踐深度。同時體現(xiàn)茶文化的人文精神，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。其次在教學(xué)目標(biāo)上實現(xiàn)一致性。只有教學(xué)目標(biāo)一致的條件下，立足高校思政課實際，才能制定課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，選擇茶文化有機融入高校思政課，有機融入教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。同時，大學(xué)生是傳統(tǒng)茶文化的傳承人，只有將茶文化精神自覺落實到行動上，實現(xiàn)茶文化精神與高校思政課教育教學(xué)目標(biāo)與教育價值的一致性的目標(biāo)，通過融入傳統(tǒng)茶文化實現(xiàn)對高校思政課的改革創(chuàng)新。

3.1.2 拓展高校思政課教育空間。茶文化有力拓展了高校思政課堂教育視野和空間，以學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行融合。高校思政課教師應(yīng)從新時代教育發(fā)展新要求出發(fā)，通過茶文化融入高校思政課，構(gòu)建開放和現(xiàn)代化的思政課教育空間。利用融媒體技術(shù)傳播傳統(tǒng)茶文化，將具有豐富育人內(nèi)容的茶文化元素融入思政課教學(xué)中，實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。在融媒體技術(shù)的支撐下，實現(xiàn)茶文化教育有機地融入到到思政課堂中。相比傳統(tǒng)高校思政課堂，需要利用新媒體技術(shù)提高教學(xué)信息化，適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實現(xiàn)茶文化和思想政治教育理論知識有機融合，拓展高校思政課教育空間和格局。

3.1.3 創(chuàng)新和豐富思政課教育載體。茶文化融入高校思政課堂離不開豐富的載體，思政課教師需要更新教學(xué)理念、采用新技術(shù)新手段，跟隨時代的發(fā)展和學(xué)生的變化發(fā)展不斷創(chuàng)新和豐富思政教育載體。通過創(chuàng)新和豐富思政教育載體，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化融入課堂提供更多路徑選擇，為教師的教學(xué)提供豐富多彩的思政教育載體。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和個性等情況進(jìn)行動態(tài)分析和研究，根據(jù)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)創(chuàng)建和選擇適合教師、學(xué)生的思政教育載體，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化、傳統(tǒng)文化。與此同時，深度挖掘茶文化中的教育價值和育人思想，并有機融合到高校思政課教學(xué)活動中。利用高校特色文化實踐活動，傳播深刻的茶文化思想和茶文化精神，全面思考正確的人生觀，踐行人生觀。利用茶文化融入高校思政課堂，有效提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，教育引導(dǎo)他們適應(yīng)大學(xué)生生活、社會生活，為將來適應(yīng)職業(yè)生活打下堅定的思想基礎(chǔ)。因此，茶文化在融入高校思政課堂中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的實踐生活中探索茶文化中的思政元素，實現(xiàn)學(xué)做合一，體悟到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化的豐富內(nèi)涵，并將重要的文化思想應(yīng)用于生活、學(xué)習(xí)中，確保學(xué)有所得、學(xué)以致用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化在高校思政課中的應(yīng)用，要在理論層面的研究，更要在實際生活中進(jìn)行運用。將茶文化蘊含的中華民族特有的傳統(tǒng)精神和時代精神進(jìn)行有機結(jié)合，以新時代高校思政課為載體進(jìn)行傳播，全面提高大學(xué)生思想道德品質(zhì)。

3.2 創(chuàng)新教育方法和內(nèi)容

3.2.1 創(chuàng)新思政課教育模式運行。根據(jù)思政教育新要求，傳統(tǒng)的高校思政課教學(xué)需要與時俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，這就需要創(chuàng)新教育模式，創(chuàng)新思政課教學(xué)的方式方法，抓住現(xiàn)代新媒體技術(shù)為教學(xué)帶來的機遇，利用新技術(shù)，探索實踐教學(xué)，情境教學(xué)，沉浸教學(xué)，更多地使大學(xué)生主動性、創(chuàng)造性地參與到思想政治中。因此，高校思政課教師可以運用茶文化對學(xué)生的價值觀進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使他們能夠形成正確的價值觀，以正確的人生態(tài)度、人生目的規(guī)劃大學(xué)時期的學(xué)習(xí)和生活，并為今后走向職場、走向社會打下良好的價值基礎(chǔ)。教師要通過多樣化的思政教學(xué)模式，為學(xué)生提供更多適合的教育。如利用新媒體技術(shù)呈現(xiàn)思政教學(xué)內(nèi)容，更加生動地講述茶文化相關(guān)知識，有機地將茶文化和思政課進(jìn)行融合。

3.2.2 理論與實踐相結(jié)合。茶文化更好融入高校思政課堂，需要理論與實踐相結(jié)合。只有通過高校思政實踐教學(xué)，才能夠更好理解茶文化，進(jìn)而充分領(lǐng)悟到茶文化精神。在實踐教學(xué)當(dāng)中，探索高校思政實踐教學(xué)。比如，教師在思政課堂中講述樹立正確的人生觀時，可以創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)實踐情境，為學(xué)生講解傳統(tǒng)茶文化知識同時，更要突出如何踐行茶文化。在思政學(xué)習(xí)的過程中，教師可以讓學(xué)生跟著教師一起分享人生，更突出學(xué)生自己，讓學(xué)生自己在操作過程中主動理解茶文化相關(guān)知識，樹立正確的人生觀，在知行合一中實現(xiàn)思想政治教育的目的。

3.2.3 高校思政課老師與高校思政輔導(dǎo)員相結(jié)合。高校思政課教師可以借鑒高校輔導(dǎo)員的工作手段，在進(jìn)行傳統(tǒng)茶文化融入高校思政課的過程中，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。比如，高校思政課教師可以組織學(xué)生開展茶文化相關(guān)實踐教學(xué)、主題班會等活動，激發(fā)學(xué)生對茶文化的興趣，在交流中實現(xiàn)茶文化的普及和傳承，同時達(dá)到了思想政治教育的目的。對高校思政課教師和輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)的茶文化培訓(xùn)和教育，讓兩者首先對茶文化有一個全面的了解，深刻理解把握茶文化蘊含的育人思想，實現(xiàn)茶文化在高校思政政治教育工作中的教育價值與教育目標(biāo)。實現(xiàn)高校思政課教師和高校輔導(dǎo)員兩者思政力量有效結(jié)合，高校思政輔導(dǎo)員既能有效開展思想政治教育工作，同時，高校思政教師也可以利用這種形式開展思政教學(xué)工作，完善思想政治教育的教育體系，有力提高高校思想政治教育的質(zhì)量。

3.3 開展豐富多彩的茶文化“第二課堂活動”

在利用傳統(tǒng)茶文化對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，不僅僅通過融入思政課開展教育工作，也可以通過融入校園文化活動實現(xiàn)協(xié)同育人。通過充滿教育意義、豐富多彩的茶文化活動，將茶文化從融入高校思政課外延伸至學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。探索將茶文化與校園文化活動特別是與當(dāng)前開展的“第二課堂活動”結(jié)合起來，實現(xiàn)課堂育人與活動育人的結(jié)合，同時為思政教育的開展?fàn)I造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如學(xué)校在思政理論課學(xué)習(xí)后，可以組織茶文化演講比賽，讓學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)茶文化交流與學(xué)習(xí)。同時，開展豐富多彩、具有教育意義的茶文化校園文化實踐活動，通過茶藝、茶禮、沏茶、賞茶、聞茶、飲茶等一系列實踐活動，激起學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化的興趣，提高學(xué)生人際交往能力。另外，高校思政教師還可以指導(dǎo)學(xué)生成立與茶文化有關(guān)的社團，通過開展社團活動讓更多的學(xué)生了解茶文化。通過具有教育意義、豐富多彩的校園文化活動，探索實現(xiàn)“第一課堂”與“第二課堂”的有效銜接，將茶文化教育融入到學(xué)生的校園生活當(dāng)中，使大學(xué)生能夠受到茶文化教育和思想政治教育，構(gòu)建思想政治教育的教育新格局，全面提高高校思想政治教育的質(zhì)量。為高校育人教育工作的全方位開展開創(chuàng)新局面。如此才能深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。

4 小結(jié)

高校思政課是傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要課程渠道,也是培養(yǎng)時代新人，樹立大學(xué)生高尚道德情操的重要途徑,與此同時,時代新人融入中國夢的實現(xiàn)也必須接受高校思政課正確的教育引導(dǎo)。探索茶文化融入思政課堂，實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)需要高校思政課首先把培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)放在第一位,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化融入到思政課教學(xué)的過程中，把茶文化蘊含的中華民族的團結(jié)精神、奮斗精神、夢想精神融入在思政課的各個方面。