邵燁

我在教室里有一個(gè)辦公桌，小小的，放置在班級(jí)的右上角。我常常坐在那里批改作業(yè)，與同學(xué)們對(duì)面而望，時(shí)不時(shí)地看看哪個(gè)角落有動(dòng)靜，就將目光聚焦到哪里。一般來(lái)說(shuō)，只要我的目光鎖定一個(gè)方向，那里便安靜了。同學(xué)們會(huì)不約而同地低下頭，認(rèn)真地做自己的事情。如此面對(duì)面的座位，仿佛中間有道無(wú)形的屏障，阻隔了我與同學(xué)們的親近交流。在自習(xí)課無(wú)聲的氛圍中，我與同學(xué)們仿佛處于兩個(gè)不同的世界。其實(shí)，我坐在這個(gè)角落很有些寂寞，尤其埋頭批改作業(yè)時(shí)，會(huì)想著要是有個(gè)同桌該多好。于是，我開(kāi)始了“尋找同桌”的旅程。

新轉(zhuǎn)來(lái)的小鵬成績(jī)不錯(cuò)，字也寫(xiě)得很端正，只是動(dòng)作太慢了，沒(méi)有合理的時(shí)間規(guī)劃。跟他媽媽溝通之后我了解到，他在家也是如此。于是我就邀請(qǐng)小鵬來(lái)當(dāng)我的同桌。我把座位搬到了小鵬旁邊。我們倆首先制定了整個(gè)中午這段時(shí)間的計(jì)劃表，按照計(jì)劃一一執(zhí)行。雖然我坐在他旁邊，但效果還是不理想。他時(shí)而走神，時(shí)而剝指甲，寫(xiě)字速度非常慢，我看著都替他著急。這一天，我這個(gè)老師同桌做得有點(diǎn)失敗。

第二天，小鵬還是我的同桌，但他明顯進(jìn)步了不少。先是完成了練字，而后是做完了補(bǔ)充習(xí)題，之后安靜地做自己的作業(yè)，也沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間。我與他聊天，他很坦誠(chéng)地說(shuō)：“老師，其實(shí)我知道時(shí)間的重要性，以前我是故意磨蹭的。自從您做了我的同桌后，我發(fā)現(xiàn)只有抓住了時(shí)間，時(shí)間才屬于我。放心，我以后會(huì)注意的?！?/p>

“小蝸?！痹瓉?lái)并不是“真蝸牛”，牽起蝸牛的小手去“散步”，當(dāng)一當(dāng)小蝸牛的同桌，或許，我們會(huì)收獲別樣的驚喜。

這是班級(jí)里公認(rèn)的“調(diào)皮蛋”，幾乎每位同學(xué)都受到過(guò)他的“摧殘”。他不愛(ài)學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，但有一點(diǎn)，他不會(huì)破壞課堂紀(jì)律。每當(dāng)老師們上課時(shí)，他總會(huì)拿出一本課外書(shū)專(zhuān)心地看起來(lái)，沉浸在自己的世界里。當(dāng)我搬著我的作業(yè)和凳子坐到他旁邊時(shí)，他眼睛瞪得大大的，仿佛震驚極了。我沖他微微一笑，安靜地開(kāi)始批改作業(yè)。余光掃過(guò)，見(jiàn)他拿著課外書(shū)，眼睛卻盯著我的作業(yè)。我開(kāi)始“差使”他幫我做事，去辦公室抱一疊作業(yè)，去講臺(tái)上拿一支紅筆，他樂(lè)此不疲。終于，在批改完一疊作業(yè)后，我開(kāi)始和他輕聲地聊起天來(lái)。

“《中外歷史故事》這本書(shū)里有好多生僻字哦，不認(rèn)識(shí)你怎么辦？”

“老師，看，我有《新華字典》備著呢！老師，整個(gè)書(shū)柜里的書(shū)我差不多都看過(guò)了，等看完了，我再去圖書(shū)館借?！?/p>

“調(diào)皮蛋”的眼里閃爍著光芒。

“調(diào)皮蛋”的桀驁不馴可能是偽裝，他也有一顆向善、向上的心。老師做同桌，溫暖的感受，包容的力量，為他創(chuàng)造了改變的契機(jī)。

這天，是班級(jí)大掃除的日子。午飯后，勞動(dòng)委員便開(kāi)始指揮同學(xué)們大掃除了。只聽(tīng)他在講臺(tái)上大聲宣布：“同學(xué)們，請(qǐng)安靜一下，10分鐘大掃除活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。前5分鐘請(qǐng)整理、擦拭自己的課桌，后5分鐘請(qǐng)清理自己的小崗位，我在第9分鐘的時(shí)候來(lái)檢查大家的勞動(dòng)成果。”大家已經(jīng)習(xí)慣了這樣的流程，因此都迅速地開(kāi)始了行動(dòng)。我坐在勞動(dòng)委員的旁邊，批改著作業(yè)。勞動(dòng)委員回到座位，完成他自己的任務(wù)，順帶著把我的座位也擦拭干凈后，又風(fēng)風(fēng)火火地走開(kāi)了。10分鐘后，教室里煥然一新，空氣里彌漫著清新的味道。我的同桌回來(lái)了，額頭上汗涔涔的。

“累嗎？”

“不累！”

他露出一口大白牙。

這時(shí)，地上出現(xiàn)一張小紙片，勞動(dòng)委員撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾桶。我們倆相視一笑。

安靜的午后，我的同桌——踏實(shí)的勞動(dòng)委員，默默地為班里做事，他是最可愛(ài)的人。

小韓是一個(gè)名副其實(shí)的馬大哈，背書(shū)的時(shí)候添字漏字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候錯(cuò)字連篇。從早上開(kāi)始，我就坐在他的旁邊批改作業(yè)，時(shí)不時(shí)地提醒他該做什么，碰到不會(huì)的地方可以隨時(shí)問(wèn)我。整個(gè)中午，小韓都有條理地把一樣一樣作業(yè)做好，沒(méi)有浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，從他的表情中我也看到了獲得點(diǎn)滴成功后的喜悅。那一天，小韓是第一個(gè)完成語(yǔ)文作業(yè)的孩子。第二天的晨會(huì)課上，我大大地表?yè)P(yáng)了小韓，并鼓勵(lì)全班同學(xué)以他為榜樣。第三天，在做好作業(yè)后，小韓拿出了字帖，開(kāi)始練字。我批改著作業(yè)，批好一本，隨手放在一邊。小韓就伸手幫我整理好，每一本都是如此。

小小的舉動(dòng)溫暖了我。這憨厚的孩子，看似粗枝大葉，實(shí)則心細(xì)如絲。

就這樣，每天、每周我不斷地“漂流”。每一次與新同桌相處，都會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)和感悟。從講臺(tái)到學(xué)生座位，僅是幾米遠(yuǎn)的距離，但就是這幾米遠(yuǎn)的距離，讓我仿佛裝上了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。在這一視距下，孩子們?cè)瓉?lái)有這么多的善良和美好。這是我在高高的講臺(tái)上，所從來(lái)沒(méi)有過(guò)的感受。

當(dāng)學(xué)生的同桌，去認(rèn)識(shí)不一樣的學(xué)生，讓我認(rèn)識(shí)了不一樣的教育。

（作者單位：昆山市玉山鎮(zhèn)司徒街小學(xué)江蘇蘇州 215300）

責(zé)任編輯 余志權(quán)