“腳踏實(shí)地”與“眼有星辰”

余文鏡

文題展示

閱讀下面的材料，按照要求作文。

每個高三學(xué)子都對大學(xué)生活懷有美好的期待。有人“務(wù)虛”，希望在大學(xué)里開闊視野，博大胸襟，做無數(shù)瑰麗的夢，而不被某種具體的專業(yè)或職業(yè)取向拘圈;有人“務(wù)實(shí)”，希望在大學(xué)里扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好一門專業(yè)，為將來的職業(yè)生涯打下牢固的基礎(chǔ)，而不被非專業(yè)或非職業(yè)的因素干擾。站在通往大學(xué)的路上，你是如何看待這種對大學(xué)生活或“務(wù)虛”或“務(wù)實(shí)”的期待的？寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：①角度自選，立意自定，題目自擬;②明確文體，不得寫成詩歌;③不得少于800字;④不得抄襲、套作。

材料分析

本題是一則兼具限定性和開放性的任務(wù)驅(qū)動型作文題。

任務(wù)驅(qū)動型作文相較于其他類型作文，具有更強(qiáng)的封閉性，能引導(dǎo)考生就一個具體明確的要求進(jìn)行寫作，從而更有效地規(guī)避套作和虛構(gòu)，是實(shí)現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面考查的有效途徑。因?yàn)槿蝿?wù)驅(qū)動型作文的材料更貼近社會生活，所以對學(xué)生更具啟發(fā)和引導(dǎo)作用，也更有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

進(jìn)行寫作構(gòu)思時(shí)，我們必須注意該材料的任務(wù)限定——站在通往大學(xué)的路上，這要求我們以高三學(xué)生的身份寫作，為自己未來的大學(xué)生活定位。寫作的立場相對明確，不是大學(xué)生的在校感悟，不是老師父母的期待和激勵，而是作為高中生對未來大學(xué)生活的定位和理解——你是如何看待這種對大學(xué)生活或“務(wù)虛”或“務(wù)實(shí)”的期待的。寫作的角度清晰明了，要求考生圍繞大學(xué)生活中“務(wù)實(shí)”或“務(wù)虛”兩個態(tài)度立意，不得超出這兩個寫作范疇。在立意選擇上，文題又給予了學(xué)生充分而自由的發(fā)揮空間，考生可以根據(jù)自己的理解從正面、反面兩個角度任意選擇，確定立意，也可二者兼顧，論證二者之間的關(guān)系。

參考立意

1.大學(xué)生活應(yīng)“務(wù)實(shí)”

2.大學(xué)生活應(yīng)“務(wù)虛”

3.大學(xué)生活既要“務(wù)實(shí)”，也應(yīng)“務(wù)虛”

4.大學(xué)生活“務(wù)實(shí)”是根本，“務(wù)虛”是提升

例文賞析

“務(wù)實(shí)”篇

未來很漫長，紛雜的道路恰似“亂花漸欲迷人眼”，倒不如務(wù)實(shí)，開啟一段錦繡之途！

真正的實(shí)力，是需要沉穩(wěn)的積淀和務(wù)實(shí)的態(tài)度，需要扎扎實(shí)實(shí)的深入研究。在毛姆的世界里，“滿地都是六便士，我卻抬頭看到了月亮。”但，生活并不總有溫柔的月光，真正的現(xiàn)實(shí)卻是我們?yōu)樯娑鵁o休止地忙碌。

誰不曾輕狂孤傲戰(zhàn)群雄？誰不曾鮮衣怒馬看紅塵？但，終究被風(fēng)雨淋濕了羽翼，被巨浪磨平了棱角。唯有我們積淀的一切，唯有我們再次找到前行的方向，才能重新起航。

唯務(wù)實(shí)打下堅(jiān)固之基，鑄下可御之盾，方使我們在未來的道路行之更遠(yuǎn)。沒有務(wù)實(shí)之基，再多的博見也如空中樓閣;而“萬丈高樓平地起”，錦上添花方為最佳。

大學(xué)的務(wù)實(shí)能帶給我們前進(jìn)的力量，站在高處看世界。于是乎，“會當(dāng)凌絕頂”又怎能不“一覽眾山小”？

當(dāng)大學(xué)生做著瑰麗的夢，“弱水三千”皆欲取之，然終是一場空;而后，為生活奔波，輾轉(zhuǎn)一日三餐，可還記得當(dāng)初的“鴻鵠之志”？不如于幾載春秋，借務(wù)實(shí)之基筑起明日的高臺，待萬千星辰相擁而至，目之所及是蒼穹！

以務(wù)實(shí)之心，安排大學(xué)的生活，鋪陳未來的華章，不負(fù)這安然而靜謐的光陰年華，彼岸即達(dá)，未來生花。

“務(wù)虛”篇

在我看來，一味務(wù)實(shí)未免過于狹隘，不如將志氣存于胸中，讓目光投向遠(yuǎn)方，不限于專業(yè)的藩籬，不囿于職業(yè)的桎梏，摘星攀月，奔向太陽。

少年袖口當(dāng)盈風(fēng)，也無淤泥也無清。

劍未佩妥，出門已是江湖;千帆過盡，歸來仍是少年。走出象牙塔的我們，面對的是變幻莫測的社會，“低俗”和“世故”笑得開懷，欲將我們引進(jìn)這浮躁的浮華世界。而過于追求虛榮的目標(biāo)將限制我們，氣量不高，見識不遠(yuǎn)，令我們?nèi)缱^天。

身處時(shí)代浪潮中，不妨“滿目青山，載月明歸”。在“水寒江清”之中，沉淀自己，深挖自己，全方面發(fā)展自己，雖遇山重水復(fù)疑無路，終得柳暗花明又一村。

少年心事當(dāng)拿云，氣逾霄漢窺滄海。

人生猶如攀山，在重巖疊嶂之前，你是架籬修屋，求得一時(shí)安寧，還是翻山越嶺，讓人們聽見你的故事？“鮮衣怒馬少年時(shí)，一日看盡長安花?！奔热皇巧倌辏重M容浮塵染錦袖半分？

人生初啟，前路尚遠(yuǎn)，不如讓自己心中開滿繁花，展開理想之翼，把世俗驅(qū)散，讓前路長遠(yuǎn)，飛向那閃爍的星光。

“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。既然選擇了務(wù)虛，就要把頭高高地抬起，夢想在云端，豈能僅靠仰望？積聚全力奔跑吧，你永遠(yuǎn)是少年！

胸中有溝壑，立馬振山河（“務(wù)虛”+“務(wù)實(shí)”）

星霜荏苒，時(shí)過境遷。歲月不居，時(shí)節(jié)如流。立于高中與大學(xué)的交叉路口，有人贊務(wù)實(shí)，有人挺務(wù)虛，而我以為，務(wù)實(shí)與務(wù)虛之辯，已存數(shù)百年。今又何須于二者擇其一，定要分出個優(yōu)劣勝負(fù)來？不如讓二者攜手共行，展當(dāng)代青年之風(fēng)貌。

以務(wù)實(shí)為基，方能振翅高飛;以務(wù)虛為輔，方能俯瞰星辰。

何為務(wù)實(shí)？是如葉嘉瑩先生般“掬水月在手，弄花香滿衣”，傾畢生心血，領(lǐng)學(xué)生悟詩;是如中國航天人般“焚膏油以繼晷，恒兀兀窮年”，由探月走向探火，腳步不止。

何為務(wù)虛？是如錢先生般，有“小幾呼朋三面坐，留將一面與梅花”的雅致之懷;是如有志青年曹原般，不墜青云不愧心，一聲豪氣在巔峰的崇高之志。

“涉江萬里，為芙蓉一朵”。我輩青年，當(dāng)有“名必有實(shí)，事必有功”之務(wù)實(shí)信念，亦有“仰眸四顧乾坤闊，日月星辰任我攀”之務(wù)虛氣概。

“所有細(xì)微之下，都隱藏著春暖花開冰面破裂的巨響”。顛簸于時(shí)代的大浪之中，無人能言明何為“有用”、何為“無用”。唯行全面發(fā)展之路，方能建立一塊自己的島嶼。

務(wù)實(shí)或務(wù)虛，皆為少年夢;在大學(xué)生活悄然而至之時(shí)，愿我們不馳于空想，唯赴以權(quán)利;不止于期待，愿往以奮斗。胸中有溝壑，立馬振山河！

佳作展示

秋空霽海? 務(wù)實(shí)致遠(yuǎn)

余祉熹

高三，我們追夢的年華;大學(xué)，我們圓夢的時(shí)光。而站在交界之處的我們，更是對即將到來的大學(xué)生活充滿期待和憧憬。于我而言，摒棄外界干擾，奔向秋空霽海，唯務(wù)實(shí)方致遠(yuǎn)。

務(wù)虛或會讓你開闊視野，博大胸襟，讓你懷揣對未來美好的期待，但唯有務(wù)實(shí)，方能化期待為現(xiàn)實(shí)，一步一腳印，邁向遠(yuǎn)方，觀星辰大海。

務(wù)實(shí)并非一句空洞的口號，心懷期待，還需付諸行動。沉靜內(nèi)心，摒棄外界無關(guān)因素的干擾，揚(yáng)務(wù)實(shí)之帆，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，邁向大學(xué)這片“秋空霽?！?。

稻盛和夫言：人生不是一場物質(zhì)的盛宴，而是一次靈魂的修煉，使它在謝幕之時(shí)比開幕之初更為高尚。此話意為，務(wù)實(shí)便是一次偉大的靈魂修煉，它能讓你摒棄外擾，扎實(shí)學(xué)好專業(yè)，為自己的將來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。沉靜內(nèi)心，以淡然之姿迎接人生新旅，開啟人生的全新篇章。

務(wù)實(shí)并非意味著眼界狹小，局限于某一特定的職業(yè)幻想，不愿以更加開放的姿態(tài)迎接大學(xué)的挑戰(zhàn)。相反，恰恰是在經(jīng)過認(rèn)真思考后，才堅(jiān)定了對大學(xué)生活的期待。“凡心所向，素履所往”，懷務(wù)實(shí)之期，行穩(wěn)健之姿，向往秋空霽海，方能“一葦以航”。

務(wù)實(shí)是一種態(tài)度、一種行動，更是一種精神。

前有樊錦詩先生“躺下是敦煌，醒來還是敦煌”，青絲到白發(fā)，始終以務(wù)實(shí)之姿堅(jiān)守大漠;后有北大學(xué)生鐘芳蓉堅(jiān)定自己的選擇，報(bào)考“冷門”專業(yè)考古系，懷務(wù)實(shí)之期待，摒棄外界質(zhì)疑，追尋心中的星辰大海。

“心無物欲，即是秋空霽海;座有琴書，便成石室丹丘”。站在通往大學(xué)的路口，唯有摒棄外界物欲紛擾、紅塵喧囂，才能邁向理想之地。正值青春的我們，心懷務(wù)實(shí)之念踏實(shí)進(jìn)取，在大學(xué)學(xué)好一門專業(yè)，在務(wù)實(shí)求真的道路上快步前行，努力為自己的理想打下牢固的基礎(chǔ)。

“我有明珠一顆，久被塵勞關(guān)鎖”，而務(wù)實(shí)則恰似那顆明珠，心懷務(wù)實(shí)之期望，待其一朝“塵盡光生，照破山河萬朵”。

立于大學(xué)道，向著秋空霽海，務(wù)實(shí)致遠(yuǎn)。

【點(diǎn)評】

文章的開篇即聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，直接點(diǎn)明觀點(diǎn)，接著將“務(wù)虛”和“務(wù)實(shí)”進(jìn)行比較，進(jìn)一步指出“務(wù)實(shí)”帶來的正面效應(yīng)，然后結(jié)合名句，引用事例，回扣標(biāo)題，挖掘“務(wù)實(shí)”的深層意義，引出“務(wù)實(shí)致遠(yuǎn)”的中心論點(diǎn)，最后化用名句，以“明珠”比喻“務(wù)實(shí)”，再一次點(diǎn)明觀點(diǎn)。行文緊扣中心論點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，引經(jīng)據(jù)典，將詩句名言有機(jī)地運(yùn)用在行文中，語言優(yōu)美，富有感染力。詩意的語言與理性的思考融為一體，在理性論述之中卻又不失雋永的文采，語言凝練，展現(xiàn)了較好的文字功底與語言素養(yǎng)。