李曦楊 袁彤玥

中圖分類號：G807.4? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）03-104-02

摘? 要? 良好的運動興趣能夠帶動學(xué)生參與學(xué)校體育，培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì)，提升師生的了解和認(rèn)知，養(yǎng)成良好終身鍛煉觀念。本文以高校大學(xué)生為研究對象，運用文獻資料法、訪談法、邏輯分析法的研究方法對高校學(xué)生運動興趣提升方式進行探究。結(jié)果表明，多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，枯燥無味的課程內(nèi)容，繁重的學(xué)習(xí)壓力，金錢至上的價值觀和日趨嚴(yán)峻的師生關(guān)系制約著學(xué)生運動興趣的提升。就此便提出了理性看待網(wǎng)絡(luò)、增強課程娛樂性、合理規(guī)劃時間、樹立正確價值觀、構(gòu)建良好師生關(guān)系的建議。

關(guān)鍵詞? 運動興趣? 大學(xué)生? 提升方式

一、前言

2021年國務(wù)院辦公室印發(fā)了《關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心全面發(fā)展的意見》強調(diào)要堅持課堂教學(xué)和課外體育活動相銜接、培養(yǎng)興趣與提高技能相促進，全面提升教學(xué)質(zhì)量，健全學(xué)生人格品質(zhì)，切實發(fā)揮體育在培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀、推進素質(zhì)教育中的綜合作用。

學(xué)校體育的目的不僅是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的頑強拼搏的精神意志，不畏艱難的堅定信念，以便學(xué)生在畢業(yè)后能夠?qū)⑦@些優(yōu)良的道德品質(zhì)遷移到工作和學(xué)習(xí)中。學(xué)校體育要得到滿意的效果首先需要培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，通過運動興趣帶動學(xué)生參與體育活動的動機，提升學(xué)生參與鍛煉的積極性，發(fā)揮出學(xué)生對體育活動的自主學(xué)習(xí)意識。

二、運動興趣的相關(guān)研究

季瀏、殷恒嬋在《體育心理學(xué)》一書中指出運動興趣是人們積極地認(rèn)識、探究或參與體育活動的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識和技能，促進身心健康的重要動力。

孫靜在碩士論文《邯鄲高校大學(xué)生體育運動興趣的影響因素研究》中指出是人們參與體育活動的意向體現(xiàn)，是一種積極認(rèn)識，自愿參與的心理現(xiàn)象，并提出了改善場地環(huán)境，完善體育課程開發(fā)手段等建議。

傅建在《運動興趣的研究去向》中提出運動興趣是體育活動的動力之一，影響著人參與體育活動的強度、時間。其揭示了未來運動興趣研究的發(fā)展趨勢。

劉為在《對大學(xué)生體育興趣的調(diào)查與分析》指出高校學(xué)生體育興趣影響因素原因比較多。大部分學(xué)生對大型體育游戲更加感興趣，約三分之一的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校組織學(xué)生觀看體育比賽更能激發(fā)體育興趣，或者組織同學(xué)進行趣味性的互動活動，讓大家在歡樂的氛圍中培養(yǎng)體育興趣。

肖燕在《女大學(xué)生差生的興趣培養(yǎng)和教法探述》提出現(xiàn)代的大學(xué)生性格特點非常鮮明。在體育教學(xué)上，傳統(tǒng)教方受到了挑戰(zhàn)。體育教師應(yīng)該積極探索，用更有力、有理、有趣的教法和手段提升學(xué)生的運動興趣，到達學(xué)校體育的培養(yǎng)目的。

綜上所述，相關(guān)專家一致認(rèn)為運動興趣是體育活動的重要動力，體育教師要通過多種方式和手段來激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生的鍛煉動機，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、運動興趣提升對高校大學(xué)生的影響

1.運動興趣的提升有利于學(xué)生更好地參與學(xué)校體育，學(xué)生的運動興趣直接決定著學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量。興趣是最好的老師，通過提升學(xué)生的運動興趣來提高學(xué)生對學(xué)校體育的認(rèn)可度和參與感能得到理想的效果。

2.運動興趣的提升有利于培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識，終生鍛煉意識并不是客觀強求能夠完成的，需要學(xué)生提升運動興趣，從興趣來影響動機，充分感受體育運動為自己所帶來的好處，從內(nèi)到外地認(rèn)識體育、認(rèn)可體育。

3.運動興趣的提升有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)。堅強的意志品質(zhì)是學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，也是學(xué)校體育的培養(yǎng)目標(biāo)。具有堅強意志的人能夠在逆境中成長，在坎坷中創(chuàng)造奇跡。體育運動的特殊性可以在運動中完成意志品質(zhì)的提升，培養(yǎng)出具有集頑強拼搏、堅韌不拔、敢于奮斗和團隊協(xié)作等優(yōu)良意志品質(zhì)于一身的學(xué)生。

4.運動興趣的提升有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育過程的重點。實踐證明，沒有良好的師生關(guān)系，教師單純的教授學(xué)生知識和技能并不能取得理想的效果。教師在培養(yǎng)學(xué)生運動興趣的過程中可以了解學(xué)生，深度地接觸學(xué)生，取得學(xué)生的信任和尊重，學(xué)生便更容易接受老師的知識和技能傳遞，學(xué)習(xí)興趣也得到提升，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感。

四、影響高校學(xué)生運動興趣因素分析

（一）多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)世界

現(xiàn)代是一個網(wǎng)絡(luò)信息化社會，網(wǎng)絡(luò)為生活和工作確實帶來了很多便捷，提升了人們的工作效率，也豐富了精神文化生活。但是很多大學(xué)生在脫離高中的“封閉式”管理后，剛進入大學(xué)就沉溺在精彩的網(wǎng)絡(luò)世界中，不問學(xué)業(yè)，不問身體素質(zhì)，沒有正常的人際交往。長久下去人會變得虛擬化，導(dǎo)致離群，忽視現(xiàn)實中的情感，無法適應(yīng)現(xiàn)實生活，特別是年輕人容易把虛擬世界中的東西帶到現(xiàn)實中來，上當(dāng)受騙。

（二）枯燥無味的體育課程

通過訪談法得知，原本學(xué)生對體育課是充滿了興趣，但隨著長期進行枯燥的內(nèi)容，興趣逐漸被消磨殆盡。例如長期進行簡單的慢跑和徒手操后就解散，無法激發(fā)學(xué)生對體育課的熱情;部分學(xué)生有自己的興趣和愛好，但是學(xué)校安排的教學(xué)內(nèi)容無法滿足;部分教師功利心太重，教學(xué)的目標(biāo)只是為了讓學(xué)生滿足考試要求，沒有進行拓展和延伸，導(dǎo)致學(xué)生對當(dāng)前的體育課提不起興趣。

（三）堆積如山的學(xué)習(xí)壓力

雖然學(xué)生由高中的“被迫”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為大學(xué)的“自由”學(xué)習(xí)，但很多學(xué)生仍然認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力過重。每學(xué)期必須要完成基礎(chǔ)課程學(xué)分，努力去爭取完成的社會實踐學(xué)分，部分學(xué)生要完成科研任務(wù)和實驗任務(wù)。隨著就業(yè)壓力的逐漸變大，很多學(xué)生從進入大學(xué)就開始準(zhǔn)備考研。這些學(xué)習(xí)壓力占用了學(xué)生較多的空間和時間，導(dǎo)致學(xué)生沒時間參與體育活動，沒興趣參與體育鍛煉。

（四）金錢至上的價值轉(zhuǎn)變

隨著市場經(jīng)濟的深入化，很多學(xué)生在思想上出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。曾經(jīng)的大學(xué)生會積極的利用課余時間學(xué)習(xí)知識、鍛煉身體，但現(xiàn)在很多學(xué)生利用課余時間做著和自己專業(yè)不相關(guān)的兼職，如送外賣，做服務(wù)員。學(xué)生懂得為父母減輕負(fù)擔(dān)是好事，但一味為了掙錢而忽視了學(xué)習(xí)和身體鍛煉將是導(dǎo)致這批學(xué)生走向歧路的開始。學(xué)生的本質(zhì)任務(wù)是學(xué)習(xí)，在還沒完全成材之前就只想著掙錢，只會達到拔苗助長的效果。

（五）日漸加劇的師生矛盾

師生關(guān)系是高校最基本、最重要的一種人際關(guān)系，但隨著市場經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)下學(xué)生的主觀意識的增強，師生矛盾日漸突出。在教學(xué)過程中教師和學(xué)生對教學(xué)的不同理解，影響各自在教學(xué)過程中的正確定位，由曾經(jīng)師生“身心共同發(fā)展”的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閱渭儭敖毯蛯W(xué)”的關(guān)系，教師不理解學(xué)生的想法，學(xué)生不服教師的管理，對安排的學(xué)習(xí)任務(wù)置若罔聞，師生關(guān)系得不到改善，教學(xué)效果的提升會成為空談。

五、高校大學(xué)生運動興趣提升方式探究

（一）理性看待網(wǎng)絡(luò)，防止沉迷

網(wǎng)絡(luò)世界也是一把“雙刃劍”，雖有利于我們快速獲知信息，但盲目沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中會脫離實踐，失去現(xiàn)實競爭力，弊大于利。那么，只有辯證看待網(wǎng)絡(luò)，理智使用網(wǎng)絡(luò)，多關(guān)注現(xiàn)實社會，才更容易學(xué)會利用運動緩解學(xué)習(xí)壓力，才能將“網(wǎng)絡(luò)”的使用達到最優(yōu)化。

（二）增強學(xué)校體育娛樂性

枯燥乏味的體育課程，倒背如流的上課流程，一成不變的教學(xué)內(nèi)容，無疑是運動興趣減弱的因素。由于體育課堂場地限制較小，在課程中可通過增加體育游戲，采用靈活多變的教學(xué)方法，選擇具有強烈吸引力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能促進運動興趣的形成與發(fā)展，提高課堂積極性與參與度，從而營造一種師生融洽、主動參與的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生運動興趣。由“被動”到“主動”，改變“毫無生氣”的體育課堂，也能豐富校園體育文化，提高校園體育影響力，帶動校園體育課程的高質(zhì)量發(fā)展。根據(jù)自身條件，生理需要、審美需要、情感需要、交往需要、自我實現(xiàn)需要等，去了解相應(yīng)的運動項目，主動參與體育運動，從而提高自主運動能力。發(fā)現(xiàn)所選擇運動項目的魅力，提高運動興趣。

（三）合理規(guī)劃時間，提升運動參與感

大學(xué)生可以過得忙碌充實，也可以閑得無所事事，但都應(yīng)該合理規(guī)劃時間。身體是革命的本錢，也是學(xué)生未來奮斗的資本，良好的身體身體素質(zhì)可以給學(xué)生帶來很多意想不到的好處。積極參與體育活動，可以維護身體機能，促進生長發(fā)育，提高自身活動能力，加快新陳代謝，預(yù)防肥胖。提高體育活動的參與感，培養(yǎng)運動興趣，選擇自己感興趣的體育項目，通過參與感的獲得再次激發(fā)運動興趣，增強學(xué)習(xí)自信心，形成良性循環(huán)，養(yǎng)成終身鍛煉觀念。

（四）樹立正確的社會主義核心價值觀

大學(xué)生是青年的重要組成部分，正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，具有很強的可塑性。當(dāng)代大學(xué)生所面臨的高速發(fā)展的信息時代和經(jīng)濟時代，需要用社會主義核心價值體系來引領(lǐng)和塑造。從自身思想素質(zhì)上來看，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做好學(xué)生的本職工作的同時，強化學(xué)習(xí)的重要性，鞏固學(xué)生的專業(yè)技能，淡化金錢名利，擁有健康的體魄。

（五）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系單方面是無法完成的，需要學(xué)校、教師、學(xué)生三方面共同完成。一是教師要加強自身修養(yǎng)和師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展和完善自己，以高尚的人格魅力和為人師表品行德操去影響和感染學(xué)生。二是學(xué)生在端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)清自身的學(xué)習(xí)主體角色，樹立正確的認(rèn)知觀，積極配合教師的教學(xué)工作，加強自我管理和約束，主動與教師溝通，化解矛盾，建立信任關(guān)系。三是學(xué)校要建立良好的教育環(huán)境，在管理體系要科學(xué)化、人性化。加強學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生的思政教育和人格教育。建立師生矛盾化解機制，及時處理和化解矛盾，避免矛盾擴大和爆發(fā)。

六、結(jié)語

運動興趣的提升是高校大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵。大學(xué)生是國家未來的依靠，科學(xué)的提高大學(xué)生參與體育運動的興趣能夠激發(fā)他們的鍛煉動機，培養(yǎng)終身鍛煉的意識。高校體育教師要積極探究運動興趣的提升方法，鼓勵學(xué)生參與體育鍛煉，為學(xué)生未來的發(fā)展打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

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