張彭 高士博

中圖分類號：G841? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）03-293-02

摘? 要? 現(xiàn)如今，伴隨著我國對于素質(zhì)教育的不斷推動和深入，高校教育也開始注重對于學(xué)生的多維度培養(yǎng)，不僅要注重知識和專業(yè)教學(xué)，還需要把握學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)培養(yǎng)，因此體育教學(xué)的開展越來越受到重視?；@球作為一項(xiàng)風(fēng)靡全球的運(yùn)動，籃球教學(xué)的開展在高校教育體系中有著十分重要的意義。伴隨著高校在社團(tuán)以及針對性的籃球課程的開展，其不僅有助于提高學(xué)生對于籃球的學(xué)習(xí)興趣，還能夠豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生實(shí)踐能力。而高?；@球教學(xué)的專業(yè)化開展離不開專業(yè)的籃球裁判員，這是推動高校籃球運(yùn)動朝著專業(yè)化和整體化進(jìn)步的關(guān)鍵。本文就重點(diǎn)研究培養(yǎng)高?；@球裁判員的方法。

關(guān)鍵詞? 高校? 籃球裁判員? 培養(yǎng)方式? 研究分析

籃球運(yùn)動是一項(xiàng)極為普及的體育項(xiàng)目，既有專業(yè)（職業(yè)）隊(duì)的競技比賽，又有業(yè)余性的群眾性的籃球競賽活動。要想組織好籃球競賽活動，需要一支相匹配的籃球裁判員隊(duì)伍為之服務(wù)?，F(xiàn)代籃球運(yùn)動發(fā)展迅速，籃球比賽節(jié)奏加快，比賽的激烈程度提高，籃球裁判工作的要求也越來越高，如何培養(yǎng)和提高籃球裁判員的能力是我們應(yīng)當(dāng)重視的問題。近些年來由于高校擴(kuò)大招生，班容量增大，而專業(yè)課學(xué)時不斷減少，場地器材緊缺，在學(xué)生能力培養(yǎng)方面受到影響，學(xué)生臨場裁判實(shí)習(xí)的機(jī)會減少，絕大多數(shù)人在有限的計(jì)劃學(xué)時內(nèi)得不到臨場實(shí)習(xí)機(jī)會，造成教學(xué)質(zhì)量下降，因而出現(xiàn)了體育專業(yè)的學(xué)生不能勝任學(xué)校和基層隊(duì)籃球比賽的裁判工作的尷尬局面，從而影響了籃球運(yùn)動的普及與發(fā)展?；@球運(yùn)動需要裁判工作，重視培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生的籃球裁判技能是普及籃球運(yùn)動的重要環(huán)節(jié)。高校體育專業(yè)學(xué)生在校時間長，參與籃球比賽機(jī)會多，高校的這種體育環(huán)境適合培養(yǎng)籃球裁判員。重視裁判員的培養(yǎng)不僅能緩解學(xué)校各類籃球比賽裁判員不足的問題，還能為社會輸送合格籃球裁判人才。在高校的籃球課程教學(xué)中，一個學(xué)生是否具有一定的裁判能力是判斷其是否具有綜合素質(zhì)的關(guān)鍵性指標(biāo)，同時其也能夠反映出學(xué)生的思維能力以及實(shí)踐能力。近年來，隨著籃球行業(yè)的不斷發(fā)展，其自身的規(guī)則以及裁判的方式也在不斷發(fā)生變化，因此對于裁判員的要求也就逐漸提升。如何在高校的體育籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的裁判能力，使其能夠成為專業(yè)人才就成為各大高校亟待解決的任務(wù)。

一、高校是培養(yǎng)籃球裁判員的重要基地

（一）學(xué)生素質(zhì)過硬

從1999年開始，全國各高校都在不斷地?cái)U(kuò)大招生，在校大學(xué)生是過去的幾倍，而體育專業(yè)的學(xué)生也是成倍的增長，籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生和籃球愛好者也越來越多。尤其是體育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生，他們有良好的籃球技術(shù)和臨場比賽經(jīng)驗(yàn)，又在籃球普修課和選修課上接受過籃球裁判方面的學(xué)習(xí)，并愿意投入籃球裁判工作行列。盡管他們起初的裁判水平不高，但相當(dāng)多的學(xué)生希望在校期間能夠系統(tǒng)地接受籃球裁判的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高自身裁判能力和組織競賽能力，希望自己將來能成為一名出色的籃球裁判員。因此在高校這種生源素質(zhì)好的條件下，重視籃球裁判員能力的培養(yǎng)是非常有利的。

（二）師資力量雄厚

各級各類的體育院校中的籃球運(yùn)動專家、學(xué)者是培養(yǎng)具有高素質(zhì)籃球運(yùn)動人才的基石。他們業(yè)務(wù)水平高，理論扎實(shí)，有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，籃球理論與技術(shù)教學(xué)能力強(qiáng)，而且有些教師本身就是國家級和國家一級籃球裁判員，長期從事籃球裁判工作，有豐富的臨場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些優(yōu)越條件，更有利于裁判員的培養(yǎng)和提高。

（三）學(xué)習(xí)時間充裕，實(shí)踐場所充足

高校學(xué)生在校時間長，有較好的學(xué)習(xí)籃球知識和籃球裁判技能的機(jī)會和環(huán)境，有專業(yè)教師和聘請較高裁判水平的專家的指導(dǎo)實(shí)踐機(jī)會。學(xué)生要想學(xué)好籃球裁判技能，只要合理安排好自己的學(xué)習(xí)時間，充分利用一切可利用的時間來學(xué)習(xí)和承擔(dān)校內(nèi)各項(xiàng)籃球比賽的裁判工作，就可能提高裁判水平。高校舉辦各類籃球比賽活動很多，也很頻繁，在校期間如果充分利用這些比賽機(jī)會，有計(jì)劃、有組織、有目的地安排學(xué)生臨場裁判實(shí)習(xí)，并通過各種方式及時對他們的工作進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)，既可得到臨場鍛煉的機(jī)會，又可通過總結(jié)加深對規(guī)則的理解和分析運(yùn)用，使得他們的裁判水平和能力不斷得到鞏固和提高。因此，臨場實(shí)踐對裁判員能力的提高起著至關(guān)重要的作用，沒有實(shí)踐，沒有臨場經(jīng)驗(yàn)的積累，就沒有好裁判員。

二、高校培養(yǎng)籃球裁判員的優(yōu)勢

（一）培訓(xùn)人才資源的優(yōu)勢

在培養(yǎng)籃球裁判員時，具有高水平、高素質(zhì)的籃球教授是其中必不可少的因素之一。這些具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師不僅能夠快速地提升學(xué)生的裁判能力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的裁判素質(zhì)。因此，人力資源是高校培養(yǎng)裁判員的一大優(yōu)勢。

（二）規(guī)則以及臨場裁判水平的優(yōu)勢

在裁判員進(jìn)行判斷時，規(guī)則以及方式是其必須要參考的依據(jù)。因此，一名合格的裁判員不僅要對籃球規(guī)則有一定的認(rèn)識，同時也要具有一定的籃球戰(zhàn)術(shù)能力。在高?；@球教學(xué)中，大部分教師都具有這些經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)歷過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生能夠很快地理解教師的指導(dǎo)。

三、高校培養(yǎng)籃球裁判員的方法

（一）籃球裁判的基礎(chǔ)理論教學(xué)

1.多媒體教學(xué)的應(yīng)用。隨著社會的不斷發(fā)展，以及科技水平的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為大眾生活中不可割舍的一部分。在網(wǎng)絡(luò)為大眾的生活提供便利的同時，其也走進(jìn)了學(xué)校，成為教師們慣用的教學(xué)手段之一。在當(dāng)今的高校教學(xué)中，多媒體技術(shù)不僅能夠幫助其吸引學(xué)生的注意力，同時也能降低其自身的教學(xué)難度，進(jìn)而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。因此，在開展籃球裁判的理論基礎(chǔ)教學(xué)時，教師便可以借助多媒體的幫助制作相關(guān)的教學(xué)課件。然后利用網(wǎng)絡(luò)制作出不同的籃球運(yùn)動動作，針對不同的犯規(guī)操作進(jìn)行模擬演練，將理論知識以直觀的形式展示在學(xué)生的面前，加深學(xué)生的理解。如此在提升其學(xué)習(xí)興趣的同時，也能使其深化知識記憶，以此提升教學(xué)效果。

2.有機(jī)地結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)以及裁判理論教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生的籃球裁判能力時，教師可以將籃球比賽的規(guī)則以及裁判的標(biāo)準(zhǔn)、方式進(jìn)行融合，并將其融入進(jìn)正式的籃球教學(xué)過程中，使得學(xué)生能夠了解到學(xué)習(xí)的規(guī)則，同時也能夠了解到籃球的技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)。在進(jìn)行技術(shù)教學(xué)時，教師應(yīng)該明確自身的教學(xué)目的，然后以其為中心進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行準(zhǔn)備活動時，教師可將籃球裁判的手勢編成手勢操或是手勢舞。這不僅能夠降低學(xué)生的理解難度，同時也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠主動地參與到學(xué)習(xí)中去。

3.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在開展技術(shù)類的理論教學(xué)時，教師可以將學(xué)生視為教學(xué)的主體，鼓勵其對操場上正在打籃球的學(xué)生進(jìn)行觀察。然后，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組處理，要求其以小組為單位，找出打球?qū)W生的違規(guī)情況，并對其進(jìn)行指正。這種教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)以及主觀能動性，同時也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠使其深化對教學(xué)內(nèi)容的記憶以及實(shí)踐，進(jìn)而提升自身的實(shí)踐能力。此外，在日常的生活中，教師也可以鼓勵學(xué)生多觀看與籃球比賽相關(guān)的節(jié)目，并學(xué)習(xí)其中裁判的做法，進(jìn)而提升自身的裁判能力。

（二）臨場實(shí)踐的教學(xué)方法

1.通過課堂教學(xué)比賽進(jìn)行臨場實(shí)踐?；@球裁判教學(xué)與其他教學(xué)不同，其不僅會涉及理論教學(xué)，同時也會涉及實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師可以通過教學(xué)比賽的形式進(jìn)行教學(xué)，以此提升學(xué)生的實(shí)踐能力，同時也能提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平以及對知識的運(yùn)用能力。在正式的教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組，然后要求其開展練習(xí)。此外，教師可組織學(xué)生輪流進(jìn)行比賽以及裁判練習(xí)，并對其進(jìn)行評價(jià)以及總結(jié)，找出其中存在的問題，進(jìn)而使得學(xué)生能夠有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。這種教學(xué)模式不僅能夠提升學(xué)生的裁判能力，同時也能提升學(xué)生的籃球能力，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。

2.組織學(xué)生參與學(xué)校的各種籃球比賽。在鍛煉學(xué)生的裁判能力時，組織學(xué)生開展課外實(shí)踐活動也是成效較為明顯的教學(xué)模式之一。通過調(diào)查顯示，在當(dāng)今的高校教學(xué)中，每年都會組織校內(nèi)的學(xué)生開展籃球比賽，比如“新生聯(lián)誼賽”或是不同系別之間的比賽。此外，有能力的高校也會與社會各界進(jìn)行合作，共同組織一場籃球比賽。在此過程中，相應(yīng)的負(fù)責(zé)教師便可將學(xué)生視為實(shí)習(xí)裁判，要求其到賽場上進(jìn)行觀摩實(shí)習(xí)，以此提升其自身的裁判能力，同時在學(xué)生進(jìn)行裁判的過程中，其自身的組織能力以及應(yīng)變能力也會發(fā)生一定程度的提升。

四、結(jié)語

總而言之，對于高校而言，籃球教學(xué)的開展過程中應(yīng)該加強(qiáng)對于學(xué)生的裁判能力的培養(yǎng)，這不僅能夠提高學(xué)生對于新鮮領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能力，還能夠豐富學(xué)生的認(rèn)知，提高學(xué)生對于體育運(yùn)動的理解能力，輔助他們的鍛煉思維，提高分析和判斷能力，對于高校學(xué)生的全面發(fā)展有很大的幫助。同時籃球作為一項(xiàng)具有一定對抗性的運(yùn)動，裁判的存在不僅能夠減少體育運(yùn)動過程中的碰撞，控制學(xué)生的情緒，還能夠提高籃球的專業(yè)性，幫助學(xué)生樹立正確的體育運(yùn)動觀念和個人的價(jià)值觀。因此在實(shí)際的教學(xué)開展過程中，高校的籃球教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能，還要注重對于學(xué)生的裁判教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個人的綜合發(fā)展提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫衛(wèi)星，郭曉.河北省高水平籃球裁判隊(duì)伍現(xiàn)狀分析與對策研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，24（06）：59-61.

[2]滾軍軍，宋旭，何斌.淺談安徽省籃球裁判隊(duì)伍發(fā)展制約因素及對策[J].武夷學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，30（02）：94-98.

[3]劉國忠，張效江.關(guān)于山東省籃球裁判員個人能力系統(tǒng)的研究[J].中國校外教育，2008（S1）：824-825.

[4]路偉.注意與情緒對籃球裁判員的影響[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（04）：139-140.

[5]許欣烈.關(guān)于大學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)的若干思考[J].江西金融職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（S1）：219-220.