許明華

摘要：家長開放日是家園溝通的重要途徑，對家長開放日活動的問題和對策進(jìn)行研究有助于了解影響開放日活動的因素，完善開放日活動的相關(guān)研究，明確家長和教師在開發(fā)日活動中的角色并促使其按角色要求規(guī)范自己的行為。

關(guān)鍵詞：家長開放日? ?有效性? 實(shí)施策略

幼兒園家長開放日旨在探索家園共育的有效方式，通過對幼兒園家長開放日活動的研究，探尋家長開放日活動的特點(diǎn)和規(guī)律，分析家長開放日活動存在的制約因素，提出有效的建議和策略，以充分利用家庭資源，優(yōu)化幼兒園課程建設(shè)，促成教師、幼兒、家長共發(fā)展。那么如何才能提高幼兒園家長開放日活動的有效性呢？下面我將結(jié)合我園家長開放日活動情況進(jìn)行全面反思與總結(jié)，從“家長需要、計(jì)劃制定、行政監(jiān)管，活動形式，信息反饋”等五個方面來探討提高幼兒園開展家長開放日活動有效性的實(shí)施策略。

一、了解家長需求，活動開展有的放矢

當(dāng)前有些幼兒園家長開放日流于形式，各班級從活動形式的確定，到活動內(nèi)容的選擇，活動時(shí)間的安排都由教師安排，家長則處于被動和服從地位，導(dǎo)致其參與性和主動性降低，長期以往，致使家長缺乏參加活動的積極性，家園合作性降低。為此，我園在每期都會以班為單位發(fā)放《家長開放日活動意向調(diào)查表》，請家長選擇家長開放日活動的次數(shù)（一次、兩次或三次）、時(shí)間段（一日活動、上午半日活動、下午離園前1小時(shí)等）、以及自己想了解的開放日活動內(nèi)容（生活活動、游戲活動、五大領(lǐng)域的集中教學(xué)等）、形式、家園共育的講座內(nèi)容，并提出自己的意見和建議，使活動開展有的放矢。

二、科學(xué)制定計(jì)劃，全面滿足家長需求

科學(xué)合理的家長開放日活動可以提高其實(shí)效性。怎樣讓開放日活動更加科學(xué)合理？我園從科學(xué)制定活動計(jì)劃開始。

在各班收回《家長開放日活動意向調(diào)查表》后，本班教師將會針調(diào)查情況，對本班家長的意向進(jìn)行全面分析后，生成結(jié)果報(bào)告，并針對本班幼兒，家長情況，制定活動計(jì)劃。比如為了解決家長由于時(shí)間上的沖突、活動參與人數(shù)多，導(dǎo)致家長們無法更好地參加活動的問題，我園采取“分批式預(yù)約”的形式，由家長掌握時(shí)間上的主導(dǎo)性，盡量滿足每位家長的時(shí)間需求，使家長真正走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)班級，了解幼兒園教育教學(xué)和課改動向，形成良好的家園合力，共同關(guān)注每個孩子的健康成長。當(dāng)然教師對于活動計(jì)劃的提前制定，也為活動的高質(zhì)量開展打下了夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、行政有效監(jiān)管，努力提升活動質(zhì)量

為提高家長開放日活動效果，我園行政監(jiān)管貫穿活動始終。分別從以下幾個方面來進(jìn)行監(jiān)管和指導(dǎo)：

1.對活動計(jì)劃制定的監(jiān)管

對于教師根據(jù)生成的《家長開放日活動意向調(diào)查表》結(jié)果報(bào)告制定的計(jì)劃，教科室會嚴(yán)格審批計(jì)劃是否科學(xué)，并結(jié)合《綱要》和《指南》，針對小、中、大班幼兒年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，以及家長的關(guān)注熱點(diǎn)，充分考慮各年齡階段幼兒的學(xué)習(xí)路徑，分別確定出親子手工（小班）、繪本教學(xué)展示（中班）、幼小銜接——數(shù)學(xué)教學(xué)展示（大班）為我園傳統(tǒng)教學(xué)展示項(xiàng)目，讓開放日活動更具層次性、科學(xué)性。

2.對活動內(nèi)容的監(jiān)管

當(dāng)班級制定出本班家長開放日的具體內(nèi)容后，教科室會詳細(xì)探討活動內(nèi)容是否最優(yōu)。特別是對于我園傳統(tǒng)教學(xué)展示項(xiàng)目，將在業(yè)務(wù)園長的帶領(lǐng)下，分批組織各年級組老師進(jìn)行集體備課、研討、展示。最終優(yōu)化后分時(shí)段在班級展示。在該過程中，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，對活動內(nèi)容的掌握也更加扎實(shí)。

3.對與家長交流內(nèi)容的監(jiān)管

每次家長開放日展示活動結(jié)束后，在教科室的帶領(lǐng)下各年齡班以談話或PPT的形式介紹相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)、分析本班幼兒在該領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，及如何用科學(xué)方法進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)等多方面與家長進(jìn)行交流。使交流內(nèi)容既有先進(jìn)教育理念的支撐，也有高效的實(shí)踐成果。

此外，我園在家長開放日活動時(shí)，家長觀看幼兒園一日生活流程的同時(shí)，在教科室的帶領(lǐng)下，各班還將幼兒游戲以及參加國旗下的表演、主題班隊(duì)活動等活動的照片和視頻剪輯成短片，播放給家長看，通過短片全面了解孩子的發(fā)展變化情況，感受老師的辛勤付出，增進(jìn)家園情感。

四、豐富活動形式，形成良好開放氛圍

為讓家長進(jìn)一步了解幼兒園新的教育的理念和信息，幫助家長改變固有的家庭教育模式和觀念，達(dá)到家園同步的目的，我園家長開放日活動的形式由最初的半日班級自主活動安排到傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目展示再到如今的“分批式預(yù)約”的形式，我們將幼教改革主流與家長需求結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，豐富活動形式，形成良好的開放氛圍。比如，在開放日活動中，我們開放特色區(qū)域活動，教師們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了大量區(qū)域活動材料，幼兒在材料的操作過程中，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，增添樂趣。家長在通過區(qū)域觀摩參與，也發(fā)現(xiàn)孩子們更加獨(dú)立自主了，并認(rèn)識配合園內(nèi)工作時(shí)，還應(yīng)改進(jìn)家庭教育模式和觀念。

五、反饋活動信息，活動評價(jià)化“虛”為“實(shí)”

教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性重要手段，幫助調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒全面發(fā)展。但目前許多幼兒園的《家長開放日活動評價(jià)表》僅僅是在活動內(nèi)容后面簡單的列為“優(yōu)、良、中、差”四個等級，家長往往會礙于老師面子，直接在“優(yōu)”后面畫“√”，讓活動評價(jià)成了一種虛設(shè)。

我園在每次展示活動活動結(jié)束后，在給家長發(fā)放的反饋表上，我們都會針對活動制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)予以說明，讓家長進(jìn)行評價(jià)時(shí)有依據(jù)有標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)評價(jià)，并提出寶貴的意見。教師虛心接受家長們的反饋意見，并根據(jù)家長們的評價(jià)進(jìn)一步地反思自身在活動中的不足，采取有效手段進(jìn)行調(diào)整。共同提高活動評價(jià)的有效性。

總之，要讓家長開放日活動的實(shí)施更為有效，我們既要了解家長需要、科學(xué)制定計(jì)劃，也要加強(qiáng)行政監(jiān)管，更要豐富活動形式，反饋活動信息，進(jìn)一步優(yōu)化活動效果，從根本上增進(jìn)了家長對幼兒園教育教學(xué)活動和孩子發(fā)展的了解，體現(xiàn)家長開放日活動的真正價(jià)值和目的，從而有效促進(jìn)家園合力的形成。