“雙減”政策背景下農(nóng)村小學(xué)家校共育的策略研究

高國標(biāo)

【摘要】“雙減”政策是促進(jìn)小學(xué)生健康成長的好政策。農(nóng)村學(xué)校和教師必須積極響應(yīng)和實施，減輕學(xué)生壓力，促進(jìn)學(xué)生成長。而教師和家長也可以共同使用多種教育方法來促進(jìn)學(xué)生的成長，為學(xué)生的發(fā)展盡最大努力。在家庭教育和學(xué)校教育中，家長可以更好地了解學(xué)生，這對促進(jìn)學(xué)生的成長非常有用。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育;“雙減”政策;家庭教育

“父母是孩子的第一老師”，家庭教育對學(xué)生的成長非常重要。在“雙減”政策下，家長應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生，堅持“四不打折”，做學(xué)生的“第一責(zé)任人”，幫助學(xué)生扣好“人生第一粒扣子”。在任何時候，養(yǎng)育子女都是家庭的一個核心功能。

蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)?！币虼耍瑢W(xué)校教師和家長都要共同努力，始終基于同樣的原則和教育目的，本著同樣的精神和信仰，來培養(yǎng)學(xué)生。這有利于學(xué)生健康人格的形成、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)能力的提高。童年時期的記憶對每個人都很重要。成年人面臨的許多心理問題主要來自兒童的經(jīng)歷。在農(nóng)村學(xué)校，教師的言行、思想都影響著學(xué)生。因此，向?qū)W生傳授知識比傳授知識更重要，教師應(yīng)該在傳授思想之前先教育人。

一、“雙減”政策下基于學(xué)校和家長的合作教育溝通

如果我們能定期有效地開展家長教育，先進(jìn)的家庭教育理念將“飛進(jìn)”普通人的家。家長委員會的成立為家長在學(xué)習(xí)先進(jìn)思想后參與學(xué)生教育提供了方法和手段。我校家長委員會主任表示，家長學(xué)校不僅通過更堅實的制度和更豐富的形式有效地促進(jìn)了家長的長期培養(yǎng)，而且為家長了解農(nóng)村學(xué)校提供了一個間接的平臺。家長可以參與農(nóng)村學(xué)校的教育工作和主要活動，表達(dá)個人教育感受。除了定期組織特殊的家長學(xué)?；顒油?，農(nóng)村學(xué)校還成立了家長學(xué)校和班級委員會，根據(jù)雙向志愿原則向?qū)W生家長發(fā)放提名信。一些學(xué)生家長被聘為家長委員會成員，協(xié)助農(nóng)村學(xué)校完成家庭和農(nóng)村學(xué)校教育之間的溝通。中學(xué)教育理念的傳播和家長教育的評估已成為家庭與農(nóng)村學(xué)校溝通的重要焦點。同時，家長會還將參與農(nóng)村學(xué)校主要教育活動的定義和實施，并享有許多權(quán)利，如，向農(nóng)村學(xué)校提出建議、指出農(nóng)村學(xué)?；顒又械膯栴}及與校長進(jìn)行直接對話。此外，家長還可以在參與家長活動的過程中從家長的角度為農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)的順利進(jìn)行提供智力支持。

二、家庭與農(nóng)村學(xué)校合作教育的重要性

兒童的道德教育不僅在學(xué)校和社會中進(jìn)行，而且在家庭中進(jìn)行。農(nóng)村學(xué)校設(shè)立了家庭委員會，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)年限和年齡特點，重點開展家庭教育和家長咨詢。例如，舉辦“培養(yǎng)與關(guān)愛”活動培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，為學(xué)生的生活發(fā)展奠定了基礎(chǔ);組織“潤物待花”活動，啟迪學(xué)生，為學(xué)生成長保駕護(hù)航;邀請專家向家長講授科學(xué)實用的家庭教育方法，以及在教學(xué)的過程中回答家長所提出的問題，這些對學(xué)生的幸福成長起到了積極作用。

總之，家長通過一系列專題咨詢參與到農(nóng)村學(xué)校管理工作中，了解農(nóng)村學(xué)校的教育理念和要求，信任農(nóng)村學(xué)校工作，與農(nóng)村學(xué)校保持密切聯(lián)系與合作，樹立“平等和諧”的工作基調(diào)。相互信任、相互理解和相互理解使學(xué)生能夠在家里和學(xué)校接受充分的教育和指導(dǎo)。農(nóng)村學(xué)校和家庭的同步發(fā)展使學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。這大大改善了家庭教育的方向，提高了家庭教育和農(nóng)村學(xué)校教育的質(zhì)量，并且使得每個學(xué)生都有一個好母親，每個母親都有一個好兒子。家庭教育和農(nóng)村學(xué)校教育的合作能使學(xué)生健康成長。

農(nóng)村學(xué)校教育和家庭教育必須平等，才能有效地教育學(xué)生。在農(nóng)村學(xué)校和家庭的合作中，農(nóng)村學(xué)校和家長應(yīng)該分擔(dān)工作，如，教師應(yīng)該在農(nóng)村學(xué)校教育學(xué)生，家長應(yīng)該在家教育學(xué)生，兩者共同合力對學(xué)生進(jìn)行綜合教育。家庭教育主要是對學(xué)生進(jìn)行道德教育和行為教育。家庭和農(nóng)村學(xué)校教育體系的建立也需要一個評估機(jī)制。

三、家庭與農(nóng)村學(xué)校需要合作

1.教師培訓(xùn)

農(nóng)村學(xué)校在家庭和農(nóng)村學(xué)校教育體系中的作用非常重要?？梢哉f，學(xué)生受教育的主要場所是農(nóng)村學(xué)校。在家庭和農(nóng)村學(xué)校教育中，教師應(yīng)重視農(nóng)村學(xué)校教育。教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行文化知識的教育，還要對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞的教育，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人。在“雙減”政策下，教師應(yīng)該減少學(xué)生的家庭作業(yè)，也應(yīng)該重視學(xué)生的道德教育。因此，教師可以將文化知識教育融入學(xué)生的道德教育中。

例如，教材中有很多的歷史故事，教師在向?qū)W生講授這些課文時，可以滲透道德教育。在教學(xué)的過程中，教師還可以鮮明地列舉例子，幫助學(xué)生理解，如，在講授“每個人都有各自的優(yōu)點”時，筆者列舉了兩位學(xué)生的優(yōu)點，小寶和小如，他們都有各自的優(yōu)勢，小如能忍辱負(fù)重，顧全大局，小寶能知錯就糾，態(tài)度端正。生活處處有數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)課上，教師可以培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的計算能力和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。此外，教師還可以讓學(xué)生積極參與班集體活動，如，通過打掃教室等小事逐步培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力等。

2.家庭教育

對于孩子教育來說，家庭教育占據(jù)重要的地位?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛！奔词箤W(xué)生已經(jīng)過了啟蒙階段，但在很多情況下，家長仍然需要教育學(xué)生。小學(xué)生大部分時間都在學(xué)校和家里。所以，家庭教育也同樣重要。在農(nóng)村學(xué)校，有教師管理。在家里，有家長管理。但是，由于大部分學(xué)生家長會溺愛孩子，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣?？梢?，只有學(xué)校教育和家庭教育合作合力，才能使學(xué)生無論在學(xué)校還是在家里都始終保持良好的習(xí)慣。

“雙減”政策的出臺，減輕了學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。學(xué)生在家的空閑時間也因此增多。那么，家長應(yīng)對他們進(jìn)行全面的教育。例如，當(dāng)孩子和其他孩子玩耍，有不文明語言或行為時，父母應(yīng)該及時糾正、教導(dǎo)孩子。

3.加強(qiáng)家庭和農(nóng)村學(xué)校的合作

當(dāng)前，家庭與農(nóng)村學(xué)校的合作不夠密切。因而家庭和農(nóng)村學(xué)校之間的良好合作需要有一個良好的互動機(jī)制，并且是可持續(xù)的。在家校合作中，教師應(yīng)主動聯(lián)系教師，家長也應(yīng)多與教師接觸。只有多聯(lián)系多交流多了解，雙方才能更好地知道對方的情況，從而促進(jìn)學(xué)生受到良好的教育。

例如，教師可以通過微信群與家長聯(lián)系。每天，教師可以通過微信群將學(xué)習(xí)進(jìn)度反饋給家長，讓家長了解學(xué)生的在校情況;可以將學(xué)生的課堂表現(xiàn)通過照片或視頻的形式發(fā)送給家長，讓家長時刻知道學(xué)生在學(xué)校的實際情況。如果學(xué)生違反紀(jì)律，在與家長溝通后，教師可以要求家長在家里對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，消除學(xué)生的不良習(xí)慣。同時，家長可以通過電話或互聯(lián)網(wǎng)與教師交流，告知學(xué)生的在家情況，并向教師咨詢學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4.家庭與農(nóng)村學(xué)校教育的評價機(jī)制

評價機(jī)制在家庭和農(nóng)村學(xué)校教育中非常重要。評價機(jī)制可以評估各種教育指標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，及時糾正教育問題。評價機(jī)制包括教師評價和家長評價。家長對教育的評價是家庭和農(nóng)村學(xué)校教育評價的重要組成部分。他們的評價能夠客觀真實地反映家庭和農(nóng)村學(xué)校教育的共同成果，反映一些有助于改進(jìn)家庭和農(nóng)村學(xué)校教育策略的客觀問題。在進(jìn)行評價時，應(yīng)對兩個方面評價：一是對家庭和農(nóng)村學(xué)校教育的評價，二是對家庭和農(nóng)村學(xué)校教育成果的評價。對這兩個方面的評價可以很好地反映家庭和農(nóng)村學(xué)校教育系統(tǒng)的教學(xué)影響。

例如，作為校長和教師，他們在日常教學(xué)中可以看到家校教育的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)每兩個月總結(jié)一次家庭教育的結(jié)果，找出存在的問題。為了解決這個問題，教師需要在聯(lián)合家庭教育中給予家長更多的指導(dǎo)，以便家長能夠更積極地配合學(xué)校教育。通過農(nóng)村學(xué)校的問卷調(diào)查，我們可以了解到教師和家長對家校教育的態(tài)度，以及對家校教育教學(xué)影響的評價。這對農(nóng)村學(xué)校開展家校合作教育具有重要的參與價值。

總而言之，“雙減”政策規(guī)定，要減輕學(xué)生的日常作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。就小學(xué)生而言，日常作業(yè)和校外培訓(xùn)是小學(xué)生肩上的“兩座山”。雙減”政策成功遷移了這兩座山，使學(xué)生回歸自由。這對學(xué)生的健康成長最為有利，因此，應(yīng)通過良好的家庭和農(nóng)村學(xué)校教育，讓學(xué)生接受全面的教育。

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責(zé)任編輯? 陳紅兵