呂冬誠

近年來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，人們?cè)谏钇焚|(zhì)得到提升的同時(shí)也越來越重視身體素質(zhì)的提升。在此基礎(chǔ)上，體育教師開始采取多元化的教學(xué)方法組織學(xué)生開展體育活動(dòng)，使其可以通過科學(xué)的體育活動(dòng)提高自身身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)。

一、體育游戲的特征

體育游戲的特征主要表現(xiàn)為趣味性、多樣性及競賽性。其中，趣味性表現(xiàn)為學(xué)生可以通過體育游戲提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，教師在組織小學(xué)生開展體育游戲的過程中，需要改變以往枯燥的教學(xué)方法，使其在實(shí)踐中收獲樂趣;多樣性表現(xiàn)為體育游戲?qū)?chǎng)地、器械等要求不高，教師可以利用簡單的道具組織學(xué)生開展游戲，有效提高小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣;競賽性表現(xiàn)為體育游戲經(jīng)常會(huì)以比賽的形式開展，要遵守比賽規(guī)則，教師在組織體育游戲時(shí)，要注意讓學(xué)生形成競賽意識(shí)，促使其認(rèn)真對(duì)待，并從中得到快樂。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值

1.培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

小學(xué)體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握放松身體和開展體育鍛煉的方式，更重要的是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成終身體育的意識(shí)，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中給自身產(chǎn)生正面積極的影響，糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤思想和行為。而體育游戲能夠有效提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，讓他們?cè)陂L期歡樂的氛圍中提高自身身體素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛之情。

2.培養(yǎng)積極的態(tài)度

部分學(xué)生在文化學(xué)科學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生較大的壓力，尤其有些學(xué)生家長存在攀比心理，長此以往容易使學(xué)生形成消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理。而體育游戲教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度形成正面積極的影響。

3.改善學(xué)生的基本活動(dòng)

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師一味采取單一的教學(xué)方式，讓學(xué)生聽從指揮開展體育運(yùn)動(dòng)，很容易使其產(chǎn)生抗拒心理，不利于體育教學(xué)的開展。在體育游戲教學(xué)模式下，教師可以積極利用學(xué)生在體育游戲中學(xué)習(xí)到的知識(shí)組織他們開展體育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育，這對(duì)改善學(xué)生基本活動(dòng)有較大的幫助。

三、小學(xué)體育游戲與體育教融合策略

1.構(gòu)建游戲化情境

教師在開展體育教學(xué)時(shí)，可以通過構(gòu)建游戲化情境的方式提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其掌握相應(yīng)的體育技能，從根本上提高小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效。教師在實(shí)踐操作中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生身體素質(zhì)和思想同步發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主對(duì)學(xué)生參與游戲的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，從而直觀地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)以體驗(yàn)式游戲情境的創(chuàng)設(shè)為主，根據(jù)學(xué)生的興趣創(chuàng)設(shè)體育游戲形式，改變傳統(tǒng)以講授和示范為主的教學(xué)模式，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)。

2.合理利用文化游戲

體育教學(xué)并不僅僅是對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還教給學(xué)生體育文化知識(shí)，為提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和水平奠定良好的根基。在融合體育游戲教學(xué)時(shí)，教師需要合理利用文化游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受體育文化的厚重，使其在充滿趣味的體育游戲中提高自身文化素養(yǎng)。比如：在開展籃球游戲教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生針對(duì)籃球文化進(jìn)行討論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能和文化的了解，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行角色扮演，開展籃球文化訪談活動(dòng)，讓他們?cè)诹私饣@球理論知識(shí)的同時(shí)體會(huì)籃球文化的深刻內(nèi)涵。

3.滲透體操教學(xué)

體操是小學(xué)體育教學(xué)中一種基本的運(yùn)動(dòng)形式，但是很多教師在組織小學(xué)生開展體操運(yùn)動(dòng)時(shí)千篇一律地讓學(xué)生重復(fù)體操動(dòng)作，導(dǎo)致體操成為一種機(jī)械化的體育運(yùn)動(dòng)形式。在組織體育游戲教學(xué)時(shí)，教師要以德智體美勞全面發(fā)展為基礎(chǔ)，讓學(xué)生擺正心態(tài)，明確體操運(yùn)動(dòng)可以有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，同時(shí)滲透游戲教學(xué)理念，提高小學(xué)生對(duì)體操運(yùn)動(dòng)的興趣。教師要讓學(xué)生明確體操運(yùn)動(dòng)的重要性，在融入游戲教學(xué)理念和形式時(shí)創(chuàng)新體操動(dòng)作，在保證體操動(dòng)作、姿勢(shì)規(guī)范性的同時(shí)提高小學(xué)生對(duì)體操運(yùn)動(dòng)的積極性。教師還可以挑選出領(lǐng)操員，讓其組織體操運(yùn)動(dòng)，并結(jié)合游戲形式提高體操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效率。

4.組織競技游戲

體育競技在體育活動(dòng)中的體現(xiàn)非常明顯，絕大多數(shù)體育項(xiàng)目都能通過競技的形式體現(xiàn)項(xiàng)目特征。教師在以游戲化形式提高教學(xué)趣味性時(shí)，就可以組織競技游戲，在培養(yǎng)學(xué)生良好體育品質(zhì)的同時(shí)提升學(xué)生的心理素質(zhì)，同時(shí)有效改變單一的體育技能發(fā)展形式。

小學(xué)生最熟悉的體育競技運(yùn)動(dòng)就是足球，教師可以組織學(xué)生將游戲和競技相結(jié)合，形成團(tuán)隊(duì)對(duì)抗模式。在實(shí)際教學(xué)中，教師首先讓學(xué)生通過觀看視頻的方式明確足球的技能要點(diǎn)，其次講解足球運(yùn)動(dòng)的肢體利用方法，最后組織學(xué)生開展足球運(yùn)動(dòng)，以小組競賽的方式提高小學(xué)生的競技意識(shí)，同時(shí)使其在團(tuán)隊(duì)合作中提高協(xié)作能力。為了凸顯足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的游戲化特征，教師還可以設(shè)置“足球明星”獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)學(xué)生在競技運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析，評(píng)選出最佳“足球明星”，體現(xiàn)體育教學(xué)的游戲化特點(diǎn)。

小學(xué)體育游戲化教學(xué)要求教師針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中的弊端采取合理的改進(jìn)方法，在教學(xué)中組織學(xué)生開展游戲活動(dòng)，全面提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和技能水平。教師還應(yīng)在教學(xué)方法上推陳出新，以培養(yǎng)小學(xué)生綜合素養(yǎng)為核心，在實(shí)施體育游戲化教學(xué)時(shí)常教常新，讓小學(xué)生充分感受體育學(xué)習(xí)的快樂。