木槿

孩子的成就感就隱藏于通過努力實現(xiàn)一個個小目標的過程中。聰明的家長在孩子做事時，都不會貿(mào)然插手——

一天吃罷晚飯，女兒依依在客廳做手工，對照一本《手工大全》用彩紙做一個手提袋。我站在一旁看了一會兒，發(fā)現(xiàn)她在將一根帶子（做提手的）與袋身連接時遇到了困難，試了幾次都沒成功。于是她起身到自己房間去拿雙面膠，要用雙面膠粘。

我趁機研究了一下圖解和文字說明，發(fā)現(xiàn)帶子和袋身是可以直接連上的，只是依依的方法不對。我就動手把帶子和袋身連上了，然后舉著手提袋向女兒邀功：“看！我?guī)湍氵B上了。”沒想到女兒居然很生氣：“誰讓你動的？我都快做成功了?！闭f著，奪過手提袋氣呼呼地把提手扯了下來。

好心沒得到好報，我氣得去書房看書了。

過了十來分鐘，依依突然興奮地歡呼起來：“成功了！我成功了！媽媽，我成功了……”邊喊邊舉著手提袋沖進了書房：“媽媽，我終于知道了，應該這樣弄?！闭f著，跟我詳細介紹她是怎么做的，一臉自豪。

我恍然明白了：我剛才的插手在她看來并不是在幫忙，而是在破壞她即將成功的嘗試，剝奪她獨立挑戰(zhàn)困難、體驗成功的機會。

原來，孩子做事時，家長隨意插手反倒不如袖手旁觀更受孩子歡迎。

從此，我開始刻意做個袖手旁觀的媽媽，即便眼看著女兒搭的積木要倒了，或者她裝在遙控器里的電池正負極搞反了，我也假裝沒看見。有時她主動向我求助，我也不會直接告訴她應該怎么做，而是啟發(fā)她：“你覺得哪里出了問題？”并鼓勵她多做嘗試，贊賞她的點滴進步：“你已經(jīng)離成功不遠了！”“相信你能做好。加油！”總之，一定讓她自己動手完成所有的步驟，從中體會成功的快樂。

一天，女兒從一本書上看到一個用鐵釘和茶水制作墨水的小實驗，躍躍欲試想做一次。她先讓我把實驗說明（步驟）一條一條讀給她聽。我剛讀完，她便在一個一次性塑料杯子里放了一小把茶葉，倒進開水后，又翻箱倒柜找了兩枚釘子，然后把釘子放進了茶水里。

接下來就是等待。按照實驗說明，要等兩個小時左右茶水才會變成墨水。

她焦急地等待著，每隔十來分鐘就按捺不住跑去看看?？蓛蓚€小時過去了，茶水還是原來的顏色。她開始疑惑不解：“怎么還不變黑呢？怎么回事呢？”其實從一開始我就留意到，書上的文字和圖片介紹上都說要用生銹的鐵釘，但當我把實驗說明讀給她聽時，她根本沒有注意到這一點，便從抽屜里隨便找了兩枚鐵釘泡在了茶水里。我不想插手，于是既沒有阻止她也沒有提醒她。我要讓她自己發(fā)現(xiàn)這個失誤。

果然，通過一遍一遍地看書上的實驗材料，依依終于發(fā)現(xiàn)圖片上釘子的顏色與她用的釘子是不一樣的：“媽媽，我知道了，要用生銹的釘子?！闭f著，她趕忙去陽臺上找，花盆里有她之前扔掉的鐵釘。

把幾枚生銹的鐵釘浸泡在茶水里以后，只過了一個多小時，杯子里的水便開始呈現(xiàn)出黑色。依依無比興奮，連忙端給我看：“媽媽，以后咱就不用再買墨水了?！蹦且荒樀淖院浪坪踉谡f：“看，我能行！我能做好！”

孩子的成就感就隱藏于通過努力實現(xiàn)一個個小目標的過程當中。在孩子努力克服困難的時候，家長克制著插手的沖動選擇袖手旁觀，會讓孩子獲得更多的成功體驗，并在不斷突破自我的過程中享受快樂，獲得自信。

【編輯：馮士軍】