李春艷　戴志鋒

摘 要：為應(yīng)對未來5G網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新應(yīng)用場景下對于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的各種需求，移動邊緣計算技術(shù)應(yīng)運而生，本文圍繞“服務(wù)配置、服務(wù)調(diào)度、服務(wù)質(zhì)量”三個內(nèi)容開展研究，對5G 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在建設(shè)智慧校園中的應(yīng)用展開研究，并根據(jù) 5G在智慧校園中的沉浸式學(xué)習(xí)空間教育應(yīng)用、智慧平安校園應(yīng)用、混合式實驗教學(xué)應(yīng)用、移動泛在學(xué)習(xí)應(yīng)用、教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)系統(tǒng)應(yīng)用等進(jìn)行系統(tǒng)的闡述，促進(jìn) 5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智慧校園的共同發(fā)展，提升網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量和校園用戶體驗，實現(xiàn)資源的高效分配、公平利用，滿足新興應(yīng)用的智慧校園服務(wù)需求。

關(guān)鍵詞：5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù);智慧校園;教育信息化

一、引言

2013年歐盟開始加快發(fā)展5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各項通用標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)技術(shù)得到長足發(fā)展。2019年，中國工信部獲準(zhǔn)頒發(fā)國內(nèi)首個5G無線電通信設(shè)備進(jìn)網(wǎng)許可證，這一舉措標(biāo)志著5G技術(shù)開始正式進(jìn)入公用商用網(wǎng)絡(luò)，同時各類5G技術(shù)也得到大規(guī)模發(fā)展應(yīng)用。5G作為我國“新基建”戰(zhàn)略的重要支柱，逐漸改變著社會。5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對比4G，憑借高速性、便攜性、高可靠性、時延低、超大容量連接等特點，大大提高了網(wǎng)絡(luò)的使用感受。2019年發(fā)布的《5G+智慧教育白皮書》，詳細(xì)解釋了5G網(wǎng)絡(luò)部署針對學(xué)校展開的一系列關(guān)于軟硬件設(shè)備部署、數(shù)字教學(xué)場景設(shè)置、教育教學(xué)配套模式創(chuàng)新等各種對策，助力智慧校園建設(shè)。

新型5G智慧校園是由5G信息技術(shù)為引領(lǐng)的新型智慧校園，它依托5G網(wǎng)絡(luò)和相應(yīng)的驅(qū)動智能技術(shù)應(yīng)用，如物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能、大數(shù)據(jù)等，促使內(nèi)部多要素的融合與升級，實現(xiàn)智能化的全面覆蓋，涉及基礎(chǔ)設(shè)施、校園交通以及產(chǎn)業(yè)服務(wù)等多個領(lǐng)域，促進(jìn)智慧教育技術(shù)的研發(fā)與迭代更新，并與教學(xué)過程、方法、模式深度融合，優(yōu)化各種教學(xué)應(yīng)用場景，促進(jìn)虛擬仿真和現(xiàn)實應(yīng)用學(xué)習(xí)場景的融合，豐富知識內(nèi)容的表現(xiàn)方式和形式，形成一個層次分明的整體。5G智慧校園在相應(yīng)的智能運營平臺的統(tǒng)一管理下，進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)據(jù)融合，發(fā)揮數(shù)據(jù)的運營價值，使得教育應(yīng)用情景更好地融入到教學(xué)模式中，逐步形成智慧教育和智慧校園新格局，有利于構(gòu)建“校園智能中樞”，從根本上促進(jìn)校園教育與產(chǎn)業(yè)升級與發(fā)展[1]。

二、5G智慧校園需求分析與建設(shè)思路

（一）5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特點

2020年是5G建設(shè)爆發(fā)年，全國主要經(jīng)濟(jì)體也在加速推進(jìn)5G商用落地[2]。5G產(chǎn)業(yè)成功的關(guān)鍵因素是5G創(chuàng)新應(yīng)用生態(tài)的發(fā)展，同時他將互聯(lián)擴(kuò)展到萬物互聯(lián)，5G多種特色的應(yīng)用場景對于網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)質(zhì)量有極高的要求，需要網(wǎng)絡(luò)提供確定性的服務(wù)。5G網(wǎng)絡(luò)的整體架構(gòu)形式偏向于扁平化，數(shù)據(jù)的傳輸速率相對于4G網(wǎng)絡(luò)要快100倍左右，所以可以很好地滿足虛擬現(xiàn)實場景等大數(shù)據(jù)的傳輸應(yīng)用;同時5G網(wǎng)絡(luò)的時延較低，使用起來用戶的各種感受會更加的流暢;5G網(wǎng)絡(luò)可以同時提供多個端口供設(shè)備的鏈接，滿足物聯(lián)網(wǎng)通信的需求。

校園專網(wǎng)的用戶相對于其他行業(yè)專網(wǎng)，具有一定的針對性，用戶絕大部分都是教師、學(xué)生、行政管理人員。他們在校園內(nèi)具有一定范圍的移動特征[3]，具有實時大規(guī)模訪問各種網(wǎng)絡(luò)的需求。對于校園網(wǎng)的架構(gòu)，5G網(wǎng)絡(luò)根據(jù)校園特點采用小基站模式，疊加多個基站的方式獲得大服務(wù)器集群，增強(qiáng)了信號強(qiáng)度，解決了移動用戶密度大移動性強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)負(fù)載的不均衡、短時間內(nèi)負(fù)載的劇烈變化、建筑物和植被遮擋而產(chǎn)生的信號屏蔽等問題，客觀上也降低了被干擾的風(fēng)險，同時實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)集中接入架構(gòu)。5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)小基站的各項技術(shù)特點，決定了它在校園區(qū)域范圍內(nèi)可以高效實現(xiàn)：多種視頻上傳下載和在線播放需求、實驗教學(xué)中的VR虛擬現(xiàn)實場景布置、實時流暢在線教學(xué)、AR混合現(xiàn)實模擬綜合實驗教學(xué)場景、校園環(huán)境車聯(lián)網(wǎng)管理、復(fù)雜教學(xué)和實驗環(huán)境監(jiān)控和及時反饋等應(yīng)用，提高高校教育教學(xué)、多維度管理服務(wù)、科研教研等諸多領(lǐng)域的智能化和信息化水平。

（二）5G智慧校園應(yīng)用

國際電信聯(lián)盟ITU召開的ITU-RWP5D第22次會議上確定了未來的5G創(chuàng)新應(yīng)用場景：3D超高清晰度視頻、智慧校園建設(shè)、云辦公和游戲、增強(qiáng)現(xiàn)實、工業(yè)自動化、移動醫(yī)療、緊急任務(wù)應(yīng)用、自動駕駛汽車等。這些應(yīng)用場景對于網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)質(zhì)量（QoS， Quality of Service）提出了極高的要求。

5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟完善和運營推廣，進(jìn)一步推動相關(guān)智能技術(shù)、設(shè)備和先進(jìn)理念與教育教學(xué)的形式、過程、方式方法互相促進(jìn)緊密融合，全方位推進(jìn)大學(xué)教育的數(shù)字功能化、智慧化的全方位轉(zhuǎn)變和迭代升級，優(yōu)化學(xué)生和教師的教學(xué)應(yīng)用體驗，促進(jìn)線上線下的學(xué)習(xí)空間有機(jī)融合，促進(jìn)教育應(yīng)用情景和教學(xué)模式的多維度變革[4]。在我國，多所著名大學(xué)作為智慧校園建設(shè)的先驅(qū)者，2010年以后，越來越多高校對教學(xué)信息化和智能化提出更高的需求，紛紛參與到智慧校園的建設(shè)中去并進(jìn)行各種校內(nèi)綜合信息平臺建設(shè)。

智慧校園的各種硬件基礎(chǔ)，通信網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)的各種通信技術(shù)的迭代日新月異，智慧校園的建設(shè)和應(yīng)用對5G技術(shù)參數(shù)、網(wǎng)絡(luò)帶寬、軟件配置等多方面提出了更高的要求，通過對網(wǎng)絡(luò)運行模型的構(gòu)建，對5G網(wǎng)絡(luò)的運行態(tài)勢進(jìn)行預(yù)測性的評估，例如多用戶實時進(jìn)程切換、大批量任務(wù)并發(fā)操作、高清晰數(shù)據(jù)在線存儲播放功能情況等，都進(jìn)一步促進(jìn)5G網(wǎng)絡(luò)與教育教學(xué)的多項促進(jìn)融合，為學(xué)習(xí)者提供靈活有效的個性化和群體化學(xué)習(xí)方式優(yōu)化。

（三）智慧校園需求分析與建設(shè)思路

5G智慧校園是以5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的新型形式，涉及基礎(chǔ)設(shè)施、教育教學(xué)活動、校園交通、校園產(chǎn)業(yè)服務(wù)、科研等多個領(lǐng)域，覆蓋師生教學(xué)的全過程，包括智慧校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、智慧校園平臺建設(shè)、智慧校園服務(wù)體系建設(shè)等多個方面。5G智慧校園通過現(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù)和與之配套的先進(jìn)的教育教學(xué)理念，打造能夠全面感知和及時處理大量多維信息的校園綜合管理系統(tǒng)，體現(xiàn)校園的多功能綜合屬性、教育教學(xué)屬性、高科技屬性，實現(xiàn)校內(nèi)空間資源、物理資源、信息資源，人才資源的高效利用，帶來教學(xué)方式的徹底改變。國內(nèi)外高校利用 MR技術(shù)進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)空間學(xué)習(xí)的實踐研究[5]，例如AR/VR教學(xué)、遠(yuǎn)程示教等多種教學(xué)手段大規(guī)模使用，各種知識的傳導(dǎo)將更具針對性和個性化。同時智慧校園將推動學(xué)校精細(xì)化運營管理，提升師生的辦公和學(xué)習(xí)效率，改變傳統(tǒng)“教和學(xué)”的模式，促進(jìn)大數(shù)據(jù)融合，從根本上促進(jìn)校園教育教學(xué)和產(chǎn)業(yè)升級。

在5G智慧校園建設(shè)過程中，開展詳細(xì)的需求分析工作是運營的必要前提。智慧校園的建設(shè)人力對象包含各類管理者、服務(wù)人員、教師和學(xué)生。管理者以校園的發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行各種決策，對學(xué)校資源進(jìn)行優(yōu)化整合、提供數(shù)據(jù)分析等多項服務(wù);學(xué)生和教師作為校園的重要服務(wù)對象，在日常辦公、教學(xué)升級與科研孵化等多方面提出需求;對學(xué)校整體網(wǎng)絡(luò)流量運行的需求、態(tài)勢情況進(jìn)行提前預(yù)測、規(guī)劃和引導(dǎo)，實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)資源的有效預(yù)留和配置，避免出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞的情況;服務(wù)機(jī)構(gòu)主要在交通、文體娛樂、教育資源、醫(yī)療服務(wù)等方面提升服務(wù)質(zhì)量，提升師生的滿意度和幸福感，同時還應(yīng)該考慮能耗的節(jié)省。所以，在高校智慧校園中應(yīng)用5G網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)對數(shù)字校園的賦能，發(fā)揮數(shù)據(jù)的運營價值，是學(xué)校順應(yīng)時代發(fā)展趨勢、響應(yīng)國家部署、自我發(fā)展和升華的重要舉措。

（四）5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)路線

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)采取分析建模和建設(shè)應(yīng)用相結(jié)合的方式，定性假設(shè)結(jié)合定量論證，模型分析結(jié)合實驗評價的閉環(huán)技術(shù)路線，分階段、按任務(wù)層層推進(jìn)，進(jìn)行研究。項目的實現(xiàn)技術(shù)路線如圖1所示。

智慧校園建設(shè)擬利用網(wǎng)絡(luò)虛擬化和軟件定義網(wǎng)絡(luò)等新興技術(shù)，充分考慮新興應(yīng)用的需求特點，設(shè)計可定義、可重構(gòu)的彈性邊緣計算架構(gòu)，從資源管理、流量控制、確定性路由計算等方面展開研究。在建模分析方面，資源聯(lián)合優(yōu)化涉及的多業(yè)務(wù)、多用戶、多資源、多約束條件、多目標(biāo)聯(lián)合優(yōu)化，其問題求解尤為困難。因此，采用分而治之的方法，將復(fù)雜問題分解為多個簡單問題，由簡單到復(fù)雜，由特殊到一般，逐步展開建設(shè)。

三、5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在智慧校園中的典型應(yīng)用

5G時代的智慧校園，深度融合5G技術(shù)的特點（高速率增強(qiáng)寬帶、高可靠性低延遲等），推動智慧教育場景應(yīng)用、多空間多時間的移動泛在學(xué)習(xí)、多元化的綜合服務(wù)快速響應(yīng)、教育教學(xué)數(shù)字化、群體學(xué)習(xí)個性化路徑化的發(fā)展。多種典型的應(yīng)用涵蓋了從融合學(xué)習(xí)空間到智慧平安校園等典型學(xué)習(xí)和生活領(lǐng)域，結(jié)合智慧校園建設(shè)的總體框架和實施標(biāo)準(zhǔn)，以5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)賦能多要素的智慧校園典型應(yīng)用，具體包括：

（一）沉浸式學(xué)習(xí)空間教育應(yīng)用

高校以學(xué)生教學(xué)和教師科研為主，5G技術(shù)的充分應(yīng)用，利用先進(jìn)的科學(xué)信息技術(shù)手段，改革教育教學(xué)方法和理念[6]。5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為各種學(xué)習(xí)空間的融合和應(yīng)用提供了強(qiáng)大的技術(shù)基礎(chǔ)支撐，以智能化和互聯(lián)性為理念，定義教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)環(huán)境等多層次關(guān)系，以各種應(yīng)用技術(shù)手段服務(wù)系統(tǒng)為載體，為教師的全方位、多角度、專業(yè)化和個性化教學(xué)、學(xué)生的多空間學(xué)習(xí)提供條件，實現(xiàn)沉浸式無縫感知和強(qiáng)交互性學(xué)習(xí)教育空間的應(yīng)用。

（二）智慧平安校園應(yīng)用

智慧校園利用5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供無縫連接的網(wǎng)絡(luò)通信保障，為全體師生提供全方位安全服務(wù)，充分監(jiān)控校園的復(fù)雜物理環(huán)境，圍繞師生的學(xué)習(xí)和生活軌跡，設(shè)置全天的視頻監(jiān)控和智能分析，提升校園的安全等級。同時高速穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)確保監(jiān)控畫面的清晰度，提供高清視頻安防及預(yù)警服務(wù)，管理人員在運行過程中進(jìn)行智能化調(diào)節(jié)和調(diào)度，對死角與盲區(qū)進(jìn)行定點排查，打造安全的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持對學(xué)校師生和生活環(huán)境進(jìn)行實時的健康監(jiān)測工作，實施個性化服務(wù)，利用傳感器等高端科技儀器對食堂、實驗室、教室、圖書館等公共場所人員的進(jìn)出和環(huán)境進(jìn)行無死角的探測，能夠在一定程度上排除安全隱患。

（三）混合式實驗教學(xué)中的應(yīng)用

5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高容量、高速率、低時延、高穩(wěn)定性等多個技術(shù)優(yōu)勢，解決了校園范圍內(nèi)的高速率移動傳輸問題，是多態(tài)學(xué)習(xí)空間形成的重要支撐，也為實驗教學(xué)的內(nèi)容、交互方式和實驗環(huán)境等提供了多維度、多時間、多層次、多空間、多感官、多場域的技術(shù)支持。智慧校園集成了虛擬現(xiàn)實技術(shù)、AR沉浸式教學(xué)技術(shù)、高清顯示技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)等，融入3D數(shù)字化技術(shù)的智慧課堂能夠用創(chuàng)新型學(xué)習(xí)取代維持型學(xué)習(xí)[7]，教師制定學(xué)習(xí)任務(wù)開展實驗教學(xué)課程相關(guān)的活動，解決多內(nèi)容、多場景實驗教學(xué)應(yīng)用問題。智慧校園為學(xué)生體驗跨空間的深度融合和多模態(tài)交互，開展探究式學(xué)習(xí)、深度實驗提供必要條件，形成對現(xiàn)有實驗教學(xué)、課堂教學(xué)、混合教學(xué)模式提供綜合解決方案，使得學(xué)習(xí)者在仿真的場景里交互協(xié)作學(xué)習(xí)，整個過程具有高度的實操性和一定的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)者積極創(chuàng)新性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（四）移動泛在學(xué)習(xí)應(yīng)用

泛在學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者利用各種移動終端設(shè)備在任意空間和時間，創(chuàng)建或獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時進(jìn)行交流互動，獲取知識的一種學(xué)習(xí)方式，例如：學(xué)生在課前學(xué)習(xí)信息傳遞過程中，可以通過實驗室虛擬仿真軟件等進(jìn)行學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)行為，還可以通過視頻圖像、語音資源、慕課、微課、知識圖譜等多種形式完成知識收集;課中系統(tǒng)根據(jù)平臺收集到的各種學(xué)習(xí)信息，把具有同類信息特征的學(xué)生分成一組，一起進(jìn)行共性問題解答、個別問題小組討論以及分類互助答疑;課后系統(tǒng)還可建立多維度評價體系，綜合學(xué)生評價、教師評價等信息，及時調(diào)整課堂教學(xué)方式、教學(xué)過程和數(shù)字教學(xué)資源。學(xué)生通過泛在學(xué)習(xí)，促進(jìn)整體知識的學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展。

（五）教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)用

智慧校園將5G網(wǎng)絡(luò)、智能技術(shù)、教育教學(xué)多維度融合，作為主導(dǎo)者的教師在5G時代的智慧校園面臨多方面的挑戰(zhàn)。一方面教師通過5G網(wǎng)絡(luò)支持的綜合平臺，通過5G的多項技術(shù)手段，以數(shù)字資源的形式傳遞教師教學(xué)知識點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步拓展課堂學(xué)習(xí)方法，使學(xué)科知識與虛擬仿真技術(shù)有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生獲得積極的感官和感情體驗，讓數(shù)字化、智慧化的教學(xué)形式貫穿于課堂，促進(jìn)多元化教學(xué)方式方法的實現(xiàn);另一方面，教師對于各種數(shù)字資源和平臺的運用，需要不斷提高自己對于數(shù)字技術(shù)的使用能力，定期進(jìn)行數(shù)字化技術(shù)、平臺使用技術(shù)等的學(xué)習(xí)、教師自身的綜合能力發(fā)展與智能技術(shù)時代的發(fā)展相匹配，充分融合教師教學(xué)能力、教學(xué)方法和教學(xué)理念到人工智能中去。

（六）智慧校園人員管理應(yīng)用

高校作為人口高度集中的綜合場所，需要利用智慧校園的技術(shù)手段高效地進(jìn)行交互處理和控制各種終端設(shè)備運行服務(wù)。人員管理作為智慧校園建設(shè)的重要組成部分，需要實時反饋和及時處理各種多發(fā)問題。校園需要結(jié)合園區(qū)環(huán)境在各個校門入口和重要建筑入口，設(shè)置訪客識別和管理系統(tǒng)加強(qiáng)對出入人員的管理，一般有指紋、刷卡、瞳孔等常見方式，甚至對于用途比較特殊的樓棟，要設(shè)置人臉對比和可視化對講安全系統(tǒng)，以進(jìn)一步保護(hù)重要部門、實驗室的安全性，一旦檢測出人員異常情況，系統(tǒng)自動連接保安室發(fā)出預(yù)警。校園內(nèi)部需要對教師、學(xué)生、行政人員、維護(hù)人員等進(jìn)行多種角色考勤，從方便管理和運營的立場出發(fā)，在保留傳統(tǒng)考勤模式的基礎(chǔ)上，增加多種遠(yuǎn)程考勤模式，多種手機(jī)應(yīng)用接入5G校園網(wǎng)絡(luò)滿足對教師授課和學(xué)生上課的考勤要求，同時數(shù)據(jù)及時上報教務(wù)部門和院系，對遲到和缺勤的情況進(jìn)行反饋，提高教學(xué)管理效率。車輛停泊和交通調(diào)度在智慧校園管理也非常重要，需要完成停車?yán)U費、超速記載、出入車輛管理、違規(guī)處罰等信息實時、準(zhǔn)確地傳遞給校園相關(guān)部門，以便于更好地滿足各方管理需求。

（七）智慧校園網(wǎng)絡(luò)安全防范應(yīng)用

5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)延伸了智慧校園的多種應(yīng)用功能，為更多的教學(xué)場景和管理設(shè)備提供了關(guān)聯(lián)服務(wù)，但是在及時獲得便捷快速服務(wù)的同時也大大增大了校園綜合智慧管理的難度。首先，校園網(wǎng)絡(luò)受到更多傳輸峰值、線上存儲容量、處理數(shù)據(jù)速度等方面的影響，對網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性、速度、容錯能力提出了更高的要求。其次，萬物互聯(lián)模式的發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)鏈接到整個外部網(wǎng)絡(luò)中，攻擊情況不可避免，由此帶來的各種軟、硬件資源的破壞，以及數(shù)據(jù)資源的暴露、丟失、竊取和泄露，特別是一些重點實驗室的重要數(shù)據(jù)，會對學(xué)校造成嚴(yán)重的危害，所以智慧校園考慮從多方面著手增加5G網(wǎng)絡(luò)的安全等級應(yīng)用，出現(xiàn)問題的時候能夠有效地進(jìn)行故障定位、問題隔離和快速維護(hù)。同時加強(qiáng)各種網(wǎng)絡(luò)防御工具的應(yīng)用，多角度、多方位、實時識別檢測網(wǎng)絡(luò)中多種危險病毒模式的變化并及時上報，前瞻性的對抗網(wǎng)絡(luò)攻擊，并自動檢查、判斷、識別并且修補網(wǎng)絡(luò)漏洞，強(qiáng)化智慧校園網(wǎng)絡(luò)的安全性。

四、結(jié)語

智慧校園是校園建設(shè)的重要方向，也是教育數(shù)字化、信息化、智能化、個性化等的具體實現(xiàn)方式，是智慧校園建設(shè)的目標(biāo)和教育教育發(fā)展的高級形態(tài)。數(shù)字信息技術(shù)能夠有效提升學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的深度認(rèn)知，幫助學(xué)生多空間多時間協(xié)同從事創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)“教師教學(xué)多維度主導(dǎo)—數(shù)字信息手段多層次支持—學(xué)生主體學(xué)習(xí)功能化個性化發(fā)展—智慧系統(tǒng)協(xié)助管理多元化-教育教學(xué)方式創(chuàng)新化”的全方位智慧校園體系結(jié)構(gòu)。5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅將改變未來教學(xué)手段、教學(xué)形式、教學(xué)管理等多方面的格局，還為我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供更為強(qiáng)勁的推動力。所以，“智慧校園+5G網(wǎng)絡(luò)”的充分融合和合理應(yīng)用，是高校順應(yīng)數(shù)字化時代的潮流、構(gòu)建教育教學(xué)新生態(tài)的重要保障，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。

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