劉樂彤 韋鈺 張婧 黃紫媛 王姝蘇

摘要：在逐漸重視黨史學(xué)習(xí)的當(dāng)下，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺順應(yīng)時代號召，集豐富的資源、多樣的板塊、用戶間的互動于一體，是高校學(xué)生深入了解貫徹黨史以及時事政治的重要平臺，對高校學(xué)生培育自身素養(yǎng)、增強(qiáng)明史悟理技能有著積極的促進(jìn)作用。本次研究以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”為例，通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)此APP推廣人群首先是高校在校生中的黨員、預(yù)備黨員，在南京高校大學(xué)生中的普及程度一般。此外，關(guān)于平臺的內(nèi)容也有一部分可優(yōu)化之處。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)強(qiáng)國;黨史認(rèn)知;大學(xué)生

當(dāng)前，我國正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，開展黨史教育是推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的必然要求。充分利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺資源，對于促進(jìn)黨史教育具有重要意義。尤其是在當(dāng)前新冠肺炎疫情常態(tài)化的大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)平臺成為了授課必不可少的媒介，也因此受到了足夠重視。網(wǎng)絡(luò)教育平臺“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”順應(yīng)時代潮流，在黨史、紅色教育方面發(fā)揮著重要作用。

一、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”概況

作為由中共中央宣傳部主管的學(xué)習(xí)平臺，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”聚焦習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，面向全社會開展思想精神教育。

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）于2021年8月發(fā)布的第48次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》，截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)71.6%，第49次《報告》中，截至2021年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模同比增長了4296萬。受疫情影響，網(wǎng)絡(luò)在線教育的功能的重要性日益凸顯?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”的功能和內(nèi)容極大地滿足了廣大人民群眾的學(xué)習(xí)要求。整個平臺導(dǎo)向鮮明，全面呈現(xiàn)習(xí)近平總書記的重要思想，注重提高用戶的文明素養(yǎng)與思想覺悟，推進(jìn)構(gòu)建馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，并輔以多種功能錦上添花。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺界面設(shè)計(jì)簡潔大方，包含各類豐富的資源，在平臺內(nèi)，用戶可以通過界面上方的“推薦”與“要聞”欄目了解時事新聞，通過界面下方的百靈瀏覽短視頻、通過電視臺收看節(jié)目、通過電臺收聽新聞廣播等。除了視聽功能之外，平臺還推出了“成長總積分”，通過點(diǎn)擊自己的積分，可以參與日常任務(wù)，還可以在線匹配挑戰(zhàn)者一同答題比拼。積攢的學(xué)習(xí)積分可以作為“貨幣”在“強(qiáng)國城”內(nèi)兌換實(shí)物產(chǎn)品或服務(wù)。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”緊跟時事，又不限于時事。除了了解國家大事之外還會有許多科普知識、貼近生活的熱門話題，一些精品紀(jì)錄片、影視也可以通過此平臺進(jìn)行免費(fèi)無廣告觀看。用戶可以根據(jù)自己的興趣選擇欄目，符合了新時代對黨史知識學(xué)習(xí)的要求，也迎合大眾的口味，貼近生活。同時“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”也考慮了快節(jié)奏的生活需求，“短視頻”和“聽書”的功能，大大提高了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的效用。

二、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”用戶使用情況及分析

（一）問卷設(shè)計(jì)

本次問卷為線上發(fā)布，面向南京市高校大學(xué)生發(fā)放，剔除無效問卷后共收集201份問卷。問卷共有13個問題，分為三個部分：第一部分為用戶基本信息：用戶的性別、年級以及政治面貌;第二部分為用戶使用平臺的總體情況：使用頻率、答題情況、視頻觀看情況;第三部分為用戶對于平臺的感受調(diào)查：用戶的體驗(yàn)和APP效用情況。

（二）用戶基本信息分析

1.性別指標(biāo)

參與這次問卷共201人次，其中女性155人，占比77.71%，男性46人，占比22.89%?？梢园l(fā)現(xiàn)本次問卷結(jié)果中男女比例差異較大，可能原因是調(diào)研者通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布問卷，參與問卷的人群具有因調(diào)研者人際關(guān)系形成的差異，這是本次調(diào)研的缺陷。

女性調(diào)查對象中有81人使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，占女性總數(shù)的52.26%，74人不使用，占47.74%;男性調(diào)查對象中有41.39%使用，58.61%不使用。在女性中使用APP的占比更大，超過了半數(shù)調(diào)查對象，而男性使用的占比較少，反映了在南京市大學(xué)生中，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP的使用群體中存在男女性別差異。

2.年級指標(biāo)

以南京市本科大學(xué)生為例，我們調(diào)查了各年級“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP的使用情況。根據(jù)調(diào)查的201個樣本，發(fā)現(xiàn)不同年級對“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的使用情況不同。在大一、大二中，使用該軟件的人數(shù)少于不使用的人數(shù)，而大三、大四則恰恰相反，超過半數(shù)的人使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP。也就是說，高年級的學(xué)生使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP的人數(shù)占比更多，可能是因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)后的黨史教育的影響、入黨的影響。

3.身份差異

在本次201個樣本中，政治面貌為共青團(tuán)員居多，占比54.23%，入黨積極分子、發(fā)展對象占比28.86%，預(yù)備黨員占比9.45%，黨員占比2.49%，群眾占比4.98%。

分析不同政治面貌的調(diào)查對象使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的差異，可以發(fā)現(xiàn)調(diào)查中幾乎所有黨員和預(yù)備黨員都使用過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，50%的群眾使用過，約40%的共青團(tuán)員使用過，52%的入黨積極分子、發(fā)展對象使用過，可見“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”在不同群體中使用率都不低，同時，黨員和預(yù)備黨員的使用率顯著高于其他政治面貌。這也反應(yīng)了黨員群體或者入黨意愿強(qiáng)烈的學(xué)生更有可能使用黨史學(xué)習(xí)相關(guān)平臺。

（三）用戶使用情況分析

1.使用頻率

本次問卷調(diào)查中，近期偶爾使用的人數(shù)較多，占比46%，經(jīng)常使用、每天使用和近期未使用占比分別為32%、12%和10%。總體而言，近期“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP的使用頻率不高，該APP的使用效率仍需進(jìn)一步提高。

2.答題正確率

本次調(diào)查對象在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”上做題的正確率總體而言是偏高的，高正確率占比31%，中等正確率占據(jù)65%，低正確率占比4%，有很大的提升空間，需要全面提高知識儲備能力。

3.日常視頻觀看率分析

我們所調(diào)查的南京市大學(xué)生樣本中，有59%的人對于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”里日常視頻任務(wù)是認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)的，37%的人選擇偶爾看幾眼，大部分時間掛在那里，4%的同學(xué)一直掛著視頻，從來不看。認(rèn)真學(xué)習(xí)的占比最多，但仍然存在部分從不觀看視頻的人，說明存在部分人認(rèn)為“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP中的學(xué)習(xí)內(nèi)容是不必要的或者效益低的。因此優(yōu)化平臺建設(shè)和提升用戶參與度和活躍度仍是平臺的重要方向。

4.綜合分析

通過設(shè)置虛擬變量，對近期使用頻率為從未、偶爾、經(jīng)常、每天的分別賦值為0，1，2，3;對做題正確率為低、中等、高的分別賦值為1、2、3;對日常視頻學(xué)習(xí)態(tài)度為從來不看、偶爾看幾眼、認(rèn)真觀看的分別賦值為1、2、3。通過相關(guān)系數(shù)分析可以看到使用頻率、做題正確率、學(xué)習(xí)態(tài)度的線性相關(guān)關(guān)系很低，可以認(rèn)為不存在線性相關(guān)關(guān)系。

（四）用戶體驗(yàn)分析及APP效用分析

1.“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”效益

在本次問卷調(diào)查中，有146個人認(rèn)為“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”可以幫助引導(dǎo)真正的知識學(xué)習(xí)和掌握，占比72.64%，有55個人持不確定態(tài)度，因此，可以發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)是認(rèn)可“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的積極作用的。

同時本次實(shí)驗(yàn)調(diào)查了用戶對“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”是否有利于思政課程學(xué)習(xí)的看法，發(fā)現(xiàn)97%的人贊成“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中的答題環(huán)節(jié)和知識拓展在學(xué)習(xí)馬原、毛概之類的思政學(xué)科時，有知識上的拓展、理解上的幫助，只有3%的人沒有感覺到有幫助，總體而言，該APP對于高校思政課堂的學(xué)習(xí)得到了絕大多數(shù)人的認(rèn)可。

本次調(diào)查對象中由31.84%的人認(rèn)為“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”對于自己學(xué)習(xí)四史有很大的幫助，41.79%的人認(rèn)為有一些幫助，18.41%的人不太清楚或者認(rèn)為幫助不大，7.96%的人不太學(xué)習(xí)四史，我們希望能夠通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”讓更多的同學(xué)去了解四史，學(xué)習(xí)四史，提高同學(xué)們參與知識競賽的積極性。

總的來說，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺對有關(guān)黨史、思政課程的相關(guān)學(xué)習(xí)和競賽是有幫助的，同時，這也是得到大多數(shù)人認(rèn)可的，反映了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP在強(qiáng)化思想教育和提高思想覺悟方面有重要作用。

2.內(nèi)容擴(kuò)增分析

根據(jù)對部分用戶的采訪，我們發(fā)現(xiàn)部分用戶提出的關(guān)于APP內(nèi)容優(yōu)化的建議是非?？尚械?，對于本次研究和“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的進(jìn)一步改善都具有非常高的指導(dǎo)意義。例如，提出了增加和豐富一些中小學(xué)以及幼兒的趣味性、知識性內(nèi)容，我們將這一問題增加到問卷中以獲取更多數(shù)據(jù)。

在調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，有90%的人接受在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中增加中小學(xué)以及幼兒的趣味性、知識性內(nèi)容，這一方面也具有較強(qiáng)的深入研究探索的價值。

（五）總結(jié)

1.本次調(diào)查對象中有大約一半的人未使用過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，說明它的普及程度并不是太大，許多大學(xué)生對于這一APP還是不甚了解，我們需要去努力推動發(fā)揮“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”在學(xué)習(xí)和生活中的的積極作用。

2.“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”在共產(chǎn)黨黨員及預(yù)備黨員中使用人數(shù)占比較大，說明平臺建設(shè)前期在黨員中先進(jìn)行推廣，然后輻射到全社會的戰(zhàn)略是有效的，但在面向全社會的推廣中仍需進(jìn)一步加強(qiáng)力度，因此，下一步“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺仍需要著眼于廣大群眾的思想覺悟建設(shè)?；诖薃PP的實(shí)用性來說，適當(dāng)性的加大宣傳也是可以的。

3.本次問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人對于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”在有關(guān)黨史、思政課程的相關(guān)學(xué)習(xí)和競賽方面的效益是認(rèn)可的，反映了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”在強(qiáng)化思想教育和提高思想覺悟方面有重要作用，因此平臺應(yīng)該維持自身優(yōu)勢，抓住現(xiàn)有群體和市場，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上創(chuàng)造更加大眾化、惠民化的環(huán)節(jié)和功能。

4.“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的內(nèi)容仍有可優(yōu)化之處。我們的研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在答題環(huán)節(jié)需要加大出題的審核力度，版面的設(shè)置有待改進(jìn)以及增加內(nèi)容的原創(chuàng)性和實(shí)用性等等，這些都是對優(yōu)化“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的值得采納的建議和想法。

三、采訪與建議

（一）采訪內(nèi)容

平臺內(nèi)容方面，用戶最大的感受在于排版清晰，沒有過多雜亂的內(nèi)容，組隊(duì)答題模式也很有意思，在競技的過程中能增加對知識的補(bǔ)充。每日、每周都會針對時事熱點(diǎn)等出題，比如2022冬奧會、學(xué)習(xí)十九屆六中全會精神專項(xiàng)答題等等。將知識轉(zhuǎn)換為趣味答題，不僅提升了使用者的興趣，還進(jìn)一步推動了黨的有關(guān)知識的傳播，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

平臺積分規(guī)則方面，有些用戶認(rèn)為記分規(guī)則有點(diǎn)復(fù)雜，目前在我們的采訪對象中，不同用戶的學(xué)習(xí)積分有明顯差距，積分高的用戶可以高達(dá)38919分，但積分低的用戶僅有2236積分，有時他們會因?yàn)槠蛴谀硯讉€板塊而忽略其他獲取積分的方式。此外，學(xué)習(xí)時間的差異也會造成積分的差異。

下載平臺的目的中，采訪發(fā)現(xiàn)有很多用戶下載學(xué)習(xí)強(qiáng)國的原因是為了完成學(xué)習(xí)要求，而不是自發(fā)下載，黨支部可以互相學(xué)習(xí)討論，學(xué)習(xí)最新的實(shí)時信息。

（二）用戶建議

在“每日答題”中，部分填空題缺乏含金量，過于摳字眼而失去意義，讓人感覺是為了強(qiáng)行出題而出題，建議進(jìn)一步審核整改，整理更有價值的問題。

“四人挑戰(zhàn)賽”中，疑似有人使用不正當(dāng)行為開掛作弊，相關(guān)部門應(yīng)該予以重視，注重比賽的公平合理。甚至有一些人為了排名，開了很多小號，用戶建議用實(shí)名認(rèn)證加組織審核，杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。公平公正應(yīng)永遠(yuǎn)擺在第一位，對待這些競技的態(tài)度是十分重要的，要對惡意競爭的行為大聲說不。

短視頻的審核方面需要加強(qiáng)，提高質(zhì)量和門檻。

增加一些黨建有關(guān)書目。

積分計(jì)算增添歷史積分查詢項(xiàng)目，掌握歷史學(xué)習(xí)情況。

四、結(jié)語

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”在不同方面會對大學(xué)生有幫助，它可以幫助學(xué)生隨時隨地了解國家方針政策、時事政治，提升黨性修養(yǎng)，增加知識儲備，學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)等。但是，它在功能和內(nèi)容上還有地方需要改進(jìn)。此外，在大學(xué)生的黨史認(rèn)知和實(shí)踐素養(yǎng)的培育的過程中，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”只是一種手段，重要還在于自覺實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

CNNIC中國互聯(lián)網(wǎng)報告_中國互聯(lián)網(wǎng)http：//www.cnnic.net.cn/#

作者簡介：

劉樂彤（2001-），女，漢族，江蘇徐州人，南京審計(jì)大學(xué)本科在讀，審計(jì)學(xué)（ACCA方向）。

基金項(xiàng)目：

2021年南京審計(jì)大學(xué)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2021SX19005R）。