作業(yè)貫穿學(xué)習(xí)的全過程，看似簡單的作業(yè)布置，對(duì)于學(xué)生的身心健康成長以及學(xué)業(yè)質(zhì)量提升都至關(guān)重要。為真正將“減負(fù)增效”落到實(shí)處，通過作業(yè)教研促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提升及教師專業(yè)發(fā)展，佛山市順德區(qū)鳳城實(shí)驗(yàn)學(xué)校于9月26日上午召開了作業(yè)設(shè)計(jì)分享交流活動(dòng)，學(xué)校教務(wù)處熊景樂主任、各學(xué)科科組長、備課組長參加了此次會(huì)議，會(huì)議由張娟副主任主持。

會(huì)議首先由林祎敏老師進(jìn)行案例分享。她從一次具體的作文作業(yè)談起，就設(shè)計(jì)作業(yè)的背景、目標(biāo)確定、實(shí)施、效果反饋等各個(gè)方面進(jìn)行了詳盡的分享。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生作文不滿300字的問題，林祎敏通過改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到了解決問題的目的。她認(rèn)為，不要妄圖用一次作業(yè)設(shè)計(jì)解決所有的問題，可以從問題出發(fā)，精心設(shè)計(jì)，逐個(gè)擊破。

信息科組科長慈琳老師作《創(chuàng)新性作業(yè)設(shè)計(jì)》分享。她從作業(yè)設(shè)計(jì)的背景、作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、作業(yè)的實(shí)施過程、創(chuàng)新性作業(yè)的成果、反思與啟示等方面展開闡述，以鮮活的實(shí)例娓娓道出優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的方式方法，達(dá)到提升核心素養(yǎng)、培養(yǎng)多元能力，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、促進(jìn)知識(shí)遷移，提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任的目標(biāo)。

隨后由彭新麗老師作《“雙減”背景下初中物理課后作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》的分享，同時(shí)也介紹了她在課題申報(bào)方面的經(jīng)驗(yàn)與心得。彭新麗表示，作業(yè)的本質(zhì)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生鞏固知識(shí)和思維訓(xùn)練的一種手段，蘊(yùn)含著豐富的育人價(jià)值。優(yōu)化物理作業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以作業(yè)作為切入口，將作業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到“思維化、整合化、個(gè)性化、聯(lián)動(dòng)化”，是課題研究的緣起和出發(fā)點(diǎn)。在彭新麗條分縷析的講解下，參會(huì)教師對(duì)從問題到課題有了具體的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了大家對(duì)課題研究的興趣和立項(xiàng)的信心。

會(huì)議最后，張娟作總結(jié)性發(fā)言，她表示，三位不同學(xué)科的教師在作業(yè)設(shè)計(jì)方面都能夠從學(xué)情和問題出發(fā)，加強(qiáng)過程的管控，有作業(yè)目標(biāo)、有反饋、有成果，真正起到了通過作業(yè)激發(fā)興趣促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。她指出，作業(yè)領(lǐng)域有很多內(nèi)容值得研究，教師要通過深度研究既提升學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量，也促進(jìn)教師的課題研究及專業(yè)發(fā)展。

本次校本研修會(huì)議為學(xué)校進(jìn)一步推動(dòng)作業(yè)研究拓展了思路，佛山市順德區(qū)鳳城實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師將不斷探索、不斷實(shí)踐，不斷優(yōu)化創(chuàng)新作業(yè)單，做到讓作業(yè)時(shí)間“嚴(yán)控”，內(nèi)容“提質(zhì)”，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，在課程化的學(xué)習(xí)中夯實(shí)核心素養(yǎng)。

（來源：佛山市順德區(qū)鳳城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）