劉爍杞 張迪 王雨瀟

摘要：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)直接關(guān)系到社會主流意識形態(tài)的發(fā)展，進入短視頻社會，大學(xué)生信息素養(yǎng)低、道德意識弱，學(xué)校與家庭教育存在不足，網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)管不嚴(yán)導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范問題頻發(fā)。如何利用短視頻碎片化、去中心化、用戶規(guī)模大等優(yōu)勢，從社會、行業(yè)、學(xué)校等方面著手解決網(wǎng)絡(luò)道德失范問題成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德引導(dǎo)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：短視頻；網(wǎng)絡(luò)道德失范；大學(xué)生

基金項目：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題：轉(zhuǎn)變大學(xué)生厭學(xué)的方法研究與實踐（項目批準(zhǔn)號：GJC1316186）； 黑龍江省省屬高等學(xué)?；究蒲袠I(yè)務(wù)費科研項目資助：人工智能時代下區(qū)域傳播力提升研究——以黑龍江省為例（項目批準(zhǔn)號：2018-KYYWF-0974）。

隨著我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已進入千家萬戶，短視頻更是以全新的傳播形式，受到廣大網(wǎng)民的喜愛，截至2021年6月，短視頻用戶劇增，用戶規(guī)模達到9.44億。與此同時，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響依然備受關(guān)注，其中，網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)道德失范問題成為焦點。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)空間活躍的主體，占據(jù)我國網(wǎng)民的20%，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范直接影響了主流意識、整體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及自身發(fā)展。因此，如何利用短視頻的傳播特點和優(yōu)勢，解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范問題尤為迫切。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的原因

（一）信息素養(yǎng)低，道德意識淡薄

信息素養(yǎng)是信息社會必備的素養(yǎng)之一，主要包括信息意識、信息知識、信息能力、信息道德[1]。大學(xué)生雖然是網(wǎng)絡(luò)的忠實用戶，但部分大學(xué)生卻無法自如地對獲得的信息進行辨別和分析，缺少對于信息的處理能力和信息技術(shù)的使用能力，信息素養(yǎng)低，直接導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)道德的失范。

一方面，大學(xué)生處在人生觀、價值觀、世界觀塑造和形成的的重要階段。網(wǎng)絡(luò)社會中，抱有利益思想的惡性炒作以及盲目跟風(fēng)的信息發(fā)布者數(shù)量增多，一些粉絲基數(shù)比較大的大V在同步更新時，為了追求視頻的熱度和曝光，吸引瀏覽量以及點擊率，在平臺進行信息發(fā)布時，并沒有進行求證，大量不實信息的傳播、造成虛假信息的擴散。一些大學(xué)生對于這些信息缺少真假辨別能力，甚至對于明星、大V的狂熱追求，喪失了求真意識和自我控制，逐漸演變成互相詆毀的網(wǎng)絡(luò)謾罵、暴力、漠視法律、濫用話語權(quán)，成為網(wǎng)絡(luò)暴力和散布網(wǎng)絡(luò)謠言的“幫兇”。

另一方面，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用能力還有待提高。大學(xué)生對于社交軟件、游戲平臺、直播網(wǎng)站等能夠熟練使用，但由于道德意識淡薄、技術(shù)使用引發(fā)網(wǎng)絡(luò)道德失范的現(xiàn)象產(chǎn)常有發(fā)生，由于操作不合理、法律意識不強，導(dǎo)致個人信息泄露，網(wǎng)絡(luò)詐騙和電信詐騙隨之而來。另外，作為信息的傳播者，不了解法律具體的條文規(guī)定，在編輯和傳播信息時，不會使用水印、打碼和標(biāo)注等技巧，在網(wǎng)絡(luò)平臺或網(wǎng)頁上隨意復(fù)制或發(fā)布知識產(chǎn)品，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)問題。

（二）平臺缺乏網(wǎng)絡(luò)社會責(zé)任，泛娛樂化嚴(yán)重

網(wǎng)絡(luò)信息是大學(xué)生獲取信息的重要參考，網(wǎng)絡(luò)平臺的傳播對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德產(chǎn)生著重要的影響，網(wǎng)絡(luò)輿論是大學(xué)生行為的重要風(fēng)向標(biāo)。一些網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容低俗，充斥暴力、色情等信息，虛假廣告和垃圾信息彈窗頻繁，對于社會中的問題發(fā)表消極輿論，引發(fā)社會矛盾，缺乏約束力和積極導(dǎo)向性，過度營銷“消費主義”和“功利主義”價值觀，偷換概念，刺激大學(xué)生購買欲望和需求，觸發(fā)大學(xué)生采取“博彩”行為，建立錯誤的成功觀念，網(wǎng)絡(luò)社會道德氛圍不容樂觀。同時，網(wǎng)絡(luò)平臺缺乏約束力和明確的導(dǎo)向，盲目追逐熱點，放棄人文關(guān)懷而引人注目。通過大數(shù)據(jù)和算法技術(shù)，一味追求標(biāo)題的獵奇。這份無底洞的、不連貫的娛樂化使所有輿論報道既困惑又荒謬，還會引發(fā)學(xué)術(shù)不端。不合理、不道德的娛樂化嚴(yán)重影響了媒體的公信力，給大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的提升帶來很多的負(fù)面作用，長此以往，大學(xué)生逐漸迷失自我，引發(fā)各種極端網(wǎng)絡(luò)道德失范問題。

（三）學(xué)校重視力度不夠，家庭教育缺失

學(xué)校和家庭是大學(xué)生教育的主陣地，是網(wǎng)絡(luò)道德失范的直接原因。學(xué)校和家庭的網(wǎng)絡(luò)道德教育直接關(guān)系到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德水平和行為。

在經(jīng)濟全球化發(fā)展的背景下，我國高校長期注重大學(xué)生智力的發(fā)展，注重知識的掌握和專業(yè)技能的培養(yǎng)，卻忽視了對于道德的教育。特別是網(wǎng)絡(luò)時代，高校網(wǎng)絡(luò)道德課程單一，只有“計算機基礎(chǔ)”等與證書相聯(lián)系的課程，內(nèi)容覆蓋不全，沒有完全脫離傳統(tǒng)的道德教育，教育內(nèi)容滯后，雖然意識到網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要性，但并沒有適應(yīng)新形勢的增設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育課程；高校思政教師和輔導(dǎo)員隊伍配比不足，對特殊學(xué)生群體缺乏關(guān)心，部分教師自身就存在網(wǎng)絡(luò)道德失范行為，教育理念陳舊缺乏創(chuàng)新，不善于利用網(wǎng)絡(luò)從事教學(xué)活動，教學(xué)方法單一、枯燥，重成績輕道德，網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)有待提高；高校網(wǎng)絡(luò)道德教學(xué)氛圍不強，網(wǎng)絡(luò)道德教育理論研究不足，對網(wǎng)絡(luò)語言使用不規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)暴力、學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)抄襲剽竊等行為管理松散，忽視網(wǎng)絡(luò)道德失范行為，引發(fā)一系列網(wǎng)絡(luò)道德失范問題。在家庭教育中，部分家長在學(xué)生的生活中只關(guān)注物質(zhì)滿足，忽視了對于子女的情感關(guān)懷和道德管束，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，家長對于網(wǎng)絡(luò)信息傳播和技術(shù)能力有限，有時依靠子女進行“反哺”，幾乎完全沒有網(wǎng)絡(luò)道德教育，加重了大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的自我放縱。

二、短視頻在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范中的引導(dǎo)優(yōu)勢

（一）學(xué)生用戶規(guī)模大，使用頻繁

根據(jù)第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計報告》，截至2021年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.32億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達73.0%。其中，40歲以下網(wǎng)民超過50%，10-29歲網(wǎng)民，占比為30.6%[2]，青年群體無疑是網(wǎng)絡(luò)使用的主要用戶群體。5G技術(shù)的興起和應(yīng)用，移動媒體快速發(fā)展，以移動智能終端為傳播載體，依托移動社交平臺與社交鏈條的短視頻異軍突起，全新的視聽形式和傳播方式，為基礎(chǔ)的用戶表達和內(nèi)容消費形式，讓短視頻收獲巨大的用戶群體，截至2021年12月，短視頻用戶規(guī)模達9.34億，用戶基數(shù)大，伴隨有逐年上升的趨勢，貢獻了移動互聯(lián)網(wǎng)的主要時長和流量增量，占網(wǎng)民整體的 90.5%，成為互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)應(yīng)用。大學(xué)生作為短視頻的最大追隨者，在大學(xué)校園中，短視頻幾乎無人不知曉，他們經(jīng)常流連忘返于各個短視頻平臺，進行觀看、評論、點贊、制作、編輯，用短視頻進行社交、討論、學(xué)習(xí)和娛樂活動，短視頻已成為大學(xué)生生活不可或缺的一部分。

（二）傳播形式去中心化，接受程度高

技術(shù)驅(qū)動下的短視頻快速發(fā)展，其明顯優(yōu)勢在于短視頻的傳播形式不同于傳統(tǒng)媒體時期。傳統(tǒng)媒體的通過文字、圖像、視頻等單一形態(tài)進行傳播，路徑多為廣播、報紙、電視單向互動，受眾的體驗感不足。短視頻的傳播去除了傳者和受者的概念，通過各種形態(tài)相結(jié)合的方式，展現(xiàn)的內(nèi)容更加形象生動，能夠在短時間內(nèi)讓受眾產(chǎn)生直接感受，快速吸引受眾注意力，信息傳播效率更高。相對于以往傳統(tǒng)媒體“一對多”的傳播關(guān)系，這種去中心化的傳播形式，給予受眾更多的傳播權(quán)利。特別是注重平等和創(chuàng)新的大學(xué)生，自主意識和參與意識增強，通過短視頻記錄學(xué)習(xí)生活點滴，將自己獨特的創(chuàng)意和想法在短視頻中展現(xiàn)，表達情緒，展示風(fēng)采。對大學(xué)生來說，短視頻不僅是一個傳播形式，短視頻視覺化的呈現(xiàn)與個性化互動已然成為大學(xué)生社交、共享、獲取信息的平臺。同時，可移動的智能終端的開發(fā)與運用為短視頻的發(fā)展插上了翅膀，信息聚合與媒體融合打破了時空的限制，可以隨時隨地進行觀看和傳播，短視頻與各種平臺相互推進，抖音、快手等短視頻平臺在全網(wǎng)火爆，成為大學(xué)生移動終端內(nèi)的必備裝機APP。

（三）傳播內(nèi)容碎片化，傳播效果強

短視頻形態(tài)短小、高效便捷，短視頻創(chuàng)作者用片段化、主題式、故事化等形式在有限的時長內(nèi)將信息進行優(yōu)化整合，表達出核心內(nèi)容和邏輯。這與人們不斷加快的生活節(jié)奏不謀而合，滿足了生活服務(wù)的種種需求。在大學(xué)生活中，除了學(xué)習(xí)之外，社團活動、個人社交、“第二課堂”等各形式的活動多種多樣，大學(xué)生的閱讀習(xí)慣已被技術(shù)所改變，他們更希望能在大學(xué)生活碎片化時間節(jié)點里隨時隨地記錄信息、獲取信息、傳播信息，快餐式的閱讀更符合他們的閱讀習(xí)慣。短視頻的傳播特點充分彌補了這些碎片化時間，通過短視頻減輕了他們在學(xué)習(xí)和生活中的壓力，點贊、關(guān)注等行為也顯示出了大學(xué)生的個人特點，成為他們社交的必備內(nèi)容。另外，短視頻內(nèi)容涉及的范圍非常廣，擅長各個領(lǐng)域的創(chuàng)作者紛紛投入其中，利用自己的一技之長快速吸粉。多樣的傳播內(nèi)容滿足了大學(xué)生的娛樂需求，甚至激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)作欲望，短視頻不僅成為他們觀察世界的窗口，成為情緒的釋放口。

三、短視頻在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的引導(dǎo)對策

（一）加強短視頻行業(yè)監(jiān)管，營造正向網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境

目前，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，把關(guān)功能的弱化，傳者和受者界限不明顯，信息的生產(chǎn)者和傳播者可隨時轉(zhuǎn)換，不少低俗、暴力、崇洋媚外等信息充斥網(wǎng)絡(luò)，平臺方面管理不嚴(yán)格，只要注冊成為用戶，就能分享和生產(chǎn)內(nèi)容。注冊用戶道德水平參差不齊，部分用戶不注重社會公序良俗發(fā)布與社會主義核心價值相違背的信息，對大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，國家層面應(yīng)該盡快完善關(guān)于用戶、平臺資質(zhì)的審核政策，繼續(xù)出臺網(wǎng)絡(luò)綜合治理的法律法規(guī)，有序加強引導(dǎo)短視頻平臺APP的運行和內(nèi)容規(guī)范，著力于社會主義核心價值觀等積極正向內(nèi)容的傳播，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)。特別是對于短視頻平臺，吸納各領(lǐng)域主體對短視頻平臺進行監(jiān)督，形成個人、社會、國家共同監(jiān)督的局面、群策群力解決污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的問題。短視頻平臺自身要依靠自身優(yōu)勢，履行主體責(zé)任，在依靠“機器+人工”的審核的同時，優(yōu)化算法技術(shù)，加大對于特殊敏感內(nèi)容的審核力度，對平臺內(nèi)的信息進行分級并過濾，通過關(guān)鍵字檢索設(shè)置過濾信息內(nèi)容如“暴力”“黃色”“血腥”等，以保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康安全。并將該技術(shù)的服務(wù)群體劃分為不同的等級，從而為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康運行提供一定的保障，及時封閉不良賬號用戶，刪除不良內(nèi)容，運用短視頻獨特的優(yōu)勢，充實短視頻優(yōu)質(zhì)價值內(nèi)容，用優(yōu)秀的短視頻作品提升大學(xué)生對于國家和民族的認(rèn)同感和自豪感，感受中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和道德品質(zhì)，用優(yōu)秀的內(nèi)容建造一個大學(xué)生了解真實世界、探索未來的平臺，為社會營造一個風(fēng)清氣正、健康向上的短視頻輿論生態(tài)環(huán)境。

（二）利用精品短視頻資源，賦能全民網(wǎng)絡(luò)道德教育

全民網(wǎng)絡(luò)道德教育是全民教育的重要分支，是推動全民素質(zhì)提升的重要途徑。當(dāng)前抖音、快手等短視頻平臺通過有效的營銷策略、獨特的傳播形態(tài)和生動有趣的內(nèi)容，用戶數(shù)量劇增、活躍度極強、用戶黏性高，利用短視頻進行全民網(wǎng)絡(luò)道德教育有著極大的便利性。短視頻平臺要擴充優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)用戶，打破傳統(tǒng)的灌輸性教育模式，邀請不同職業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士進行注冊和分享、用他們的專業(yè)知識進行傳播與教育，吸納更多不具備專業(yè)背景的普通人分享其經(jīng)驗，制作更多精品短視頻；利用短視頻宣傳網(wǎng)絡(luò)責(zé)任，確保傳播者保證整個事件信息的準(zhǔn)確性、客觀性和可靠性，提升用戶的網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀，推動網(wǎng)絡(luò)知識生活化和全民化，帶動全民網(wǎng)絡(luò)道德的提升；要完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)資源，真正意義上將短視頻打造為無所不有的網(wǎng)絡(luò)知識平臺，成為人們自我提升的助力能量。

（三）構(gòu)建新模式，打造高校短視頻立體傳播團隊

學(xué)校是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的主要場所，高校應(yīng)適應(yīng)媒介變化，順應(yīng)短視頻發(fā)展，打破原有教育模式，改變教育主體意識，開創(chuàng)高校教育、建立宣傳新思路。首先，調(diào)整大學(xué)專業(yè)和課程設(shè)置，增加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)道德、人工智能倫理、視頻編輯和制作課程等短視頻相關(guān)課程，增強實踐課環(huán)節(jié)的考查，培養(yǎng)學(xué)生制作短視頻的能力和短視頻實戰(zhàn)傳播的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)短視頻發(fā)展的復(fù)合型人才；其次，教師根據(jù)學(xué)生特點和知識體系，將短視頻運用到教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動中，打造教育融合短視頻的新模式，精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生反饋，優(yōu)化教育過程，打造原創(chuàng)的思政短視頻內(nèi)容，進行網(wǎng)絡(luò)道德培育，通過短視頻刺激學(xué)生多重感官，化解理論知識和道德教育的枯燥，實現(xiàn)知識的有效傳播，積極開辟短視頻網(wǎng)絡(luò)道德教育新陣地；最后，依托短視頻互聯(lián)網(wǎng)平臺，打造高校短視頻立體傳播團隊開展網(wǎng)絡(luò)道德教育。整合高校廣播、新媒體多種媒介載體與渠道的新聞資源，充分融合短視頻與高校宣傳媒介的優(yōu)勢，增加網(wǎng)絡(luò)道德的內(nèi)容宣傳；可單獨構(gòu)建短視頻網(wǎng)絡(luò)道德視頻號，定期推送網(wǎng)絡(luò)道德知識，網(wǎng)絡(luò)安全常識，網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)案例，師生均可投稿，共同提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)；打造短視頻“網(wǎng)紅教師”，用教師個人魅力引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升，主動吸引學(xué)生進課堂、進平臺，激發(fā)大學(xué)生樹立積極品質(zhì)和正向價值觀，積極開辟短視頻網(wǎng)絡(luò)道德教育新陣地。

四、結(jié)語

短視頻在引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范方面有著不可比擬的優(yōu)勢，其短視頻學(xué)生用戶規(guī)模大，學(xué)生使用頻繁，相比于其他媒介形式短視頻，符合大學(xué)生碎片化的信息接收習(xí)慣接受程度更高。因此，國家和社會層面，應(yīng)加強短視頻行業(yè)監(jiān)管，營造正向網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境；短視頻平臺層面，積極利用精品短視頻資源，提高教師、家長和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)；高校層面，應(yīng)擅于利用短視頻進行教育，打造高校短視頻立體傳播團隊。在國家、社會、平臺、學(xué)校和家庭的共同努力下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范現(xiàn)象定能有所改善。

參考文獻：

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