為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，我將學(xué)生劃分為若干小組，并設(shè)立了小組獎(jiǎng)“小紅星”，還與大家共同制訂“小紅星”獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生積極表現(xiàn)，努力為小組爭(zhēng)取“小紅星”，讓我在得意的同時(shí)更充滿了無限的期許。

然而好景不長，班級(jí)中竟出現(xiàn)了“小紅星”丟失事件！我到班中查看，發(fā)現(xiàn)三組那顆“小紅星”原來張貼的位置，上面有輕微的刮痕?！翱磥碚媸悄膫€(gè)‘小淘氣把它拿走了！”我心里嘀咕著。忽然眉頭一皺，計(jì)上心來：“同學(xué)們，剛才德育處的老師告訴我，課間時(shí)他們通過監(jiān)控觀察大家做眼保健操的情況，發(fā)現(xiàn)最認(rèn)真的是我們班。因此，我決定獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小組一顆‘小紅星，希望大家繼續(xù)保持！同時(shí)，我也溫馨提示大家，注意自身言行，因?yàn)橛腥嗽跁r(shí)刻關(guān)注著我們！”說完，我轉(zhuǎn)身離開了教室。

很快就到了下午放學(xué)時(shí)間，小星找到我，主動(dòng)向我承認(rèn)“小紅星”是他拿走的。望著這稚嫩的身影，我知道小星能向我主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，一定經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)。因?yàn)槲沂智宄⌒切愿駜?nèi)向又倔強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生都不愿意走近他，為此我也多次協(xié)調(diào)和努力，但收效甚微。今天或許是個(gè)機(jī)會(huì)！我走到小星跟前，輕輕拍了拍他的肩膀，語氣誠懇地說：“小星，你能主動(dòng)找我，我特別高興！”見我如此說，小星顯得有些不知所措。我再次輕拍他的肩膀，解釋道：“一是我們的小星長大了，遇事知道主動(dòng)與他人溝通；二是小星有責(zé)任感了，犯了錯(cuò)能夠主動(dòng)承認(rèn)！”聽了我的話，小星緊繃的身體放松了下來，有些不好意思地低下了頭。

見氣氛輕松了許多，我讓小星在我斜對(duì)面坐了下來，輕聲詢問他拿走“小紅星”的原因。 “因?yàn)槿M的‘小紅星最多，常在其他組面前炫耀，還奚落別人，我看不慣?！?“他們這樣做確實(shí)影響不好，你能明辨是非，這點(diǎn)值得肯定，但是你這樣的處理方式似乎不妥?，F(xiàn)在老師給你一個(gè)任務(wù)，你去把這顆‘小紅星放到原來的位置，能完成嗎？”“能！”小星堅(jiān)定地說。

第二天晨讀，一進(jìn)教室就看到大家有的在指指點(diǎn)點(diǎn)，有的在竊竊私語。知道問題所在的我大聲地清了清嗓子，故作神秘地說道：“同學(xué)們，經(jīng)過我們共同的努力，那顆淘氣的‘小紅星又跑回來了！大家可能有很多的疑惑，但老師只能告訴你們，那顆淘氣的‘小紅星，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)跑回來了！”我看向小星，發(fā)現(xiàn)他的眼中滿是感激。從這之后，我發(fā)現(xiàn)小星逐漸有了些許變化：人活潑了許多，與同學(xué)的關(guān)系也走近了，更為可喜的是，他開始尊重和聽取他人的意見和建議。有一次，我不經(jīng)意地問小星：“是什么使你有這么大的進(jìn)步？”他靦腆地說：“胡老師，因?yàn)橛心?，還有您口中那顆淘氣的‘小紅星?！?/p>

教育是什么？是喚醒，是激勵(lì)，是包容。作為教育者，有時(shí)我們需要做的，就是給予學(xué)生一句溫馨的話語、一個(gè)溫柔的眼神、一個(gè)溫暖的手勢(shì)、一個(gè)溫情的擁抱……這些看似簡(jiǎn)單的行為都會(huì)在不經(jīng)意間滋潤、滋養(yǎng)學(xué)生的心田，讓那些淘氣的“小紅星”有機(jī)會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己！

（胡小芳，湖北省秭歸縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，郵編：443600）