王淦生

原題重現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。

有位科學(xué)家強調(diào)，實現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認為，“真正屬于我們的東西，是民族的、血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強年輕人對中國文化的認同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。

復(fù)興中學(xué)團委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動，請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

破題之鑰

三個關(guān)鍵詞，“選擇”是前提性的，是基礎(chǔ);“創(chuàng)造”是關(guān)鍵性的，是核心;“未來”是成果性的，是目的。寫作時，可以以討論一點為主，其余兩點為輔，亦可綜合闡述。

立意分析

這是一道“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文題。作文題由材料、導(dǎo)語、寫作要求三部分構(gòu)成，共四段。材料第一段，提出了一個重要的時間節(jié)點“中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年”，并引入了一個真實的情境“中央廣播電視總臺推出微紀錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物”，命題指向的是青年身份、青年立場?！扒嗄辍迸c“青春”不僅僅是一種稱謂，在新時代里，青春更是一種創(chuàng)造精神、一種實干態(tài)度、一種革新思想、一種擔當姿態(tài)……青春是大寫的中國人！“他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量”，這句話直接指向了作文的主題，包含了下文提出的三個主題關(guān)鍵詞。

材料的第二段列舉了三個正面人物材料?？茖W(xué)家強調(diào)“新方法、新思維、新知識”，致力于科技攻關(guān)、科普教育、培養(yǎng)青少年，這是她的選擇;攝影家認為“民族的、血脈的，永不過時”，從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，增強中國文化認同感，這是他的選擇;建筑家要改變“千城一面”的格局，賦予建筑以理想和精神，這是他的選擇。作文材料正是要求考生用征文的形式來禮贊新時代的青年：一個國家最好看的風景，就是這個國家的年輕人！青年的風貌塑造著未來的面貌。我們的生活中，許多青年用智慧的、創(chuàng)造的、實干的、革新的、擔當?shù)淖藨B(tài)，播下了一顆顆執(zhí)著奮進、創(chuàng)新包容、開放多元的種子，綻放出絢麗的青春之花。

作文題的導(dǎo)語部分結(jié)合特定的時間節(jié)點，明確了寫作任務(wù)：參加復(fù)興中學(xué)團委將組織的以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動，表達自己的認識和思考。它交代了考生的寫作身份為“中學(xué)生”，文章主題是“選擇、創(chuàng)造、未來”，文章內(nèi)容是“認識與思考”。

這篇作文審題立意的最佳途徑，就是先從三位先進人物的事跡和言論當中提取具體的精神內(nèi)涵，再分別與“選擇、創(chuàng)造、未來”這三個關(guān)鍵詞相融合，從而得出文章立意：

第一，每個青年都必須選擇既適合自己、又有益于國家和民族發(fā)展的事業(yè)，讓自己的選擇能夠在成就自己的同時，推進國家的發(fā)展、民族的進步，為國家?guī)砻篮玫那巴尽?/p>

第二，每個青年要有創(chuàng)造性地工作，運用新知識，采取新方法，體現(xiàn)新思維;要重視民族傳統(tǒng)的傳承和發(fā)展，注重傳統(tǒng)文化與科技創(chuàng)新的融合，打造有創(chuàng)意有個性的產(chǎn)品。

第三，每個青年都應(yīng)當立足未來，注重對下一代的培養(yǎng)，極力打造有民族血脈的、永不過時的精神和物質(zhì)產(chǎn)品，通過我們的努力創(chuàng)造，給我們的后代留下寶貴的歷史遺產(chǎn)。