淺談活動(dòng)教育提升學(xué)生習(xí)作能力的有效性

許結(jié)玲

摘 要：小學(xué)生的習(xí)作是用孩子自己的語言去表達(dá)自己要說的意思，這也是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。在指導(dǎo)孩子習(xí)作時(shí)，充分發(fā)揮孩子在習(xí)作訓(xùn)練中的主體作用，開展與習(xí)作內(nèi)容相關(guān)的豐富多彩的活動(dòng)，讓實(shí)踐活動(dòng)成為小學(xué)生作文訓(xùn)練的直接基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)事物有獨(dú)自的見解，形成新的感覺，他們的想象力豐富了，思維也提升，從而促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，敢于創(chuàng)新，這也是新時(shí)代發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)教育;觀察體驗(yàn);觸發(fā)靈感;積累題材

小學(xué)生的習(xí)作是用孩子的自己語言表達(dá)自己要說的意思，這也是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。在指導(dǎo)孩子習(xí)作時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮孩子在習(xí)作訓(xùn)練中的主體作用，開展與習(xí)作內(nèi)容相關(guān)的豐富多彩的活動(dòng)，讓實(shí)踐活動(dòng)成為小學(xué)生作文訓(xùn)練的直接基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)事物有獨(dú)自的見解，形成新的感覺，他們的想象力豐富了，思維也提升，從而促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，敢于創(chuàng)新，這也是新時(shí)代發(fā)展的需要。

一、課外活動(dòng)，奠定習(xí)作基礎(chǔ)

由于諸多因素，小學(xué)生平時(shí)的生活比較單調(diào)。要想寫出內(nèi)容豐富的習(xí)作比較難。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝挥性谏顚?shí)踐中，才能獲得真知;只有深入生活，才能汲取養(yǎng)料，豐富和更新知識(shí)。因此，教師有必要組織學(xué)生舉辦豐富多彩的活動(dòng)，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，把學(xué)生帶到廣闊的生活實(shí)踐中去開拓視野，豐富生活，獲得知識(shí)。如拔河比賽、今天我當(dāng)家、看新聞與家長談看法……讓趣味橫生的活動(dòng)吸引孩子，帶給學(xué)生親身感受現(xiàn)實(shí)生活的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，了解社會(huì)，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，豐富作文內(nèi)容。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自覺捕捉學(xué)校、家庭、社會(huì)出現(xiàn)的豐富多彩并具有典型意義的場(chǎng)境、事件、人物、所見所聞，收獲真實(shí)生動(dòng)的材料，大量的習(xí)作素材被積累下來，當(dāng)他們習(xí)作時(shí)，那種情感的傾瀉，大膽的創(chuàng)新，使文章妙筆生花，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課堂活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新熱情

（一）借助課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)觀察基地

觀察體驗(yàn)是兒童認(rèn)知外部世界、增長知識(shí)的重要途徑。在一節(jié)特定的課上，我要求學(xué)生把帶來的水果削出一條完整勻稱的水果皮。我先示范，當(dāng)我削出一條完整勻稱的水果皮時(shí)，學(xué)生們發(fā)出贊嘆聲。我問：“你們也想試試嗎？”他們興奮地說：“想?！钡剿麄儎?dòng)手做時(shí)，開始時(shí)他們都表現(xiàn)得很認(rèn)真，但結(jié)果只有幾個(gè)同學(xué)能按要求做到，他們體會(huì)到熟能生巧的道理。當(dāng)他們品嘗著自己親手削的水果時(shí)，都表現(xiàn)得很興奮。問他們開心嗎？他們都笑了。我要求四人小組把自己剛才怎樣削、怎樣想等講給同學(xué)聽。之后我鼓勵(lì)他們把本節(jié)自己認(rèn)為值得寫下來的內(nèi)容以日記行式寫下來，并要求配上簡(jiǎn)單圖畫，字?jǐn)?shù)不限。有了統(tǒng)一的內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不限，學(xué)生都樂于完成，連平時(shí)不依時(shí)交作文的幾個(gè)學(xué)生都交了。有的學(xué)生寫道：看著許老師把蘋果皮削出來，當(dāng)時(shí)我覺得很容易，在心里想：這不是很簡(jiǎn)單嗎？誰知?jiǎng)悠鹗謥聿虐l(fā)覺要把一個(gè)蘋果的皮削出一條完整勻稱的水果皮并不容易，我刀下去果皮就削斷，我小心翼翼地削，才削了幾厘米又?jǐn)嗔?，結(jié)果一個(gè)蘋果的皮我削成八段，而且有些是粗的，有些是窄的……有些同學(xué)寫道：通過這次活動(dòng)，讓我明白到熟能生巧的道理，其實(shí)做任何事都是這樣。我相信在學(xué)習(xí)上做到熟能生巧，我一定會(huì)取得好成績(jī)……這次活動(dòng)的成功，鼓勵(lì)我在以后的課堂上有意安排一些內(nèi)容讓學(xué)生先說后寫，逐漸提高要求。

通過有目的的觀察，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，通過情景體驗(yàn)，可挖掘他們潛在的創(chuàng)造力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情。

（二）利用課本資源，提供寫作機(jī)會(huì)

只有多動(dòng)筆，學(xué)生的寫作水平才會(huì)提高，因此在課堂上制作機(jī)會(huì)讓學(xué)生寫，在一次一次的習(xí)作訓(xùn)練中學(xué)生的習(xí)作水平慢慢提升。

文本是最好的資源，有的文章教完后，指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，如教完《匆匆》后，我問學(xué)生：你從這篇文章中收獲了什么？你對(duì)“入室即靜，入座即學(xué)”這八個(gè)字有新的認(rèn)識(shí)嗎？讓學(xué)生進(jìn)行四人小組交流，在全班交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫下學(xué)習(xí)感受。

我把學(xué)生的感悟貼在后面的墻壁上，讓學(xué)生互相閱讀，互相督促，發(fā)現(xiàn)孩子能利用好課前的時(shí)間，或安靜地看書或做練習(xí)復(fù)習(xí)。

充分利用課本資源，給學(xué)生創(chuàng)造寫作機(jī)會(huì)，如教完《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》后，我說：華羅賡用自己的親身經(jīng)歷寫出了對(duì)你對(duì)“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累！”這句話的理解。你們也經(jīng)歷了六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，即將小學(xué)畢業(yè)，那你對(duì)“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累！”這句話一定有新的認(rèn)識(shí);請(qǐng)你寫一篇演講稿。讓學(xué)生進(jìn)行四人小組交流，在全班交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫下來。之后還在全班進(jìn)行演講。

其中一個(gè)學(xué)生寫道：一個(gè)人不能因?yàn)槭《鴼怵H，往往成功的背后，都是付出艱辛的汗水換來的，所謂是“失敗是成功之母”。

華羅庚曾說“有的人在工作、學(xué)習(xí)中缺乏耐性和韌性，他們一旦走了彎路，就開始懷疑自己是否有研究才能?！痹趯?shí)際生活中，存在著很多這樣的人。因?yàn)橐淮问【吐駴]自己的才能，變得自卑，缺乏自信，從而使自己越來越差勁。我們應(yīng)該吸取每一次失敗的教訓(xùn)，找出突破點(diǎn)。每一次失敗，都是很好的嘗試，找到失敗的原因，慢慢突破，勝利就在眼前！

清華北大都是讓人仰慕的大學(xué)，當(dāng)成績(jī)單一出，有些學(xué)生為自己的成績(jī)而自卑，去羨慕別人的成績(jī)。為什么不反醒一下自己呢？同樣的卷子，同樣的題目，同樣的分?jǐn)?shù)，為什么別人考得那么高而自己考的那么低？別人比我們多付出，就比我們優(yōu)秀。我們仰慕的大學(xué)，也許是別人看都看不上的，別人為什么會(huì)這么優(yōu)秀？因?yàn)樗麄儽任覀兌喔冻龊顾?。如果想?yōu)秀，就比別人付出更多。

通過這些活動(dòng)，學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力激發(fā)出來，學(xué)習(xí)特別用功，他們也越來越優(yōu)秀。

（三）繪圖日記，活躍習(xí)作思維

小學(xué)生的生活是多姿多彩的。在“德育活動(dòng)”中，每月的主題教育活動(dòng)很豐富，如我們的節(jié)日——元宵節(jié)，在班會(huì)課上讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷、習(xí)俗，回家讓孩子與家長一起做湯圓、吃湯圓，回來學(xué)校讓學(xué)生談收獲，之后讓學(xué)生用A4紙寫下來，并配上圖畫。學(xué)生收上來的作品，全貼在后面的墻壁上讓他們觀賞。如“閱讀活動(dòng)”，利用閱讀文化節(jié)的主題閱讀進(jìn)行。今年的閱讀主題是紅色經(jīng)典，組織孩子閱讀紅軍長征的故事，閱讀《小兵張嘎》，與學(xué)生一起觀看《血戰(zhàn)湘江》，邊看邊解說。觀看后，組織學(xué)生談感受，然后用A4紙寫下來，并配上適當(dāng)?shù)膱D畫。假日我都會(huì)布置一些適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，如整理自己的書包、拖地、洗碗、學(xué)做一道菜、今天我當(dāng)家、春節(jié)前的大掃除等。我都會(huì)讓學(xué)生用自己喜歡的方式，記錄活動(dòng)的過程或感受。對(duì)外出的研學(xué)旅行活動(dòng)，更是最好的資源，無論是“傳統(tǒng)潤澤”的粵韻芳華，品味文化;還是去長隆歡樂世界等，都可以作為說寫的內(nèi)容。每次都有充實(shí)的內(nèi)容，學(xué)生不會(huì)為選材而煩惱，而且動(dòng)手畫畫寫寫，學(xué)生覺得輕松，他們的觀察敏銳了，寫作能力也提升了。

三、開拓思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

習(xí)作的形式是多樣，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際和積累的材料，作出種種大膽的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特見解的能力，訓(xùn)練創(chuàng)新思維的技能和技巧。在作文教學(xué)中，立足課堂，放眼課外，拓展教學(xué)空間，組織學(xué)生走向社會(huì)，開展豐富多彩的語文活動(dòng)。通過主體實(shí)踐，積極觀察，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心的關(guān)注和思考，深化對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)，啟迪他們的好奇心和創(chuàng)造意識(shí)，開拓思路，發(fā)展思維，讓學(xué)生在活動(dòng)中有不同體驗(yàn)和創(chuàng)造力得到應(yīng)有的發(fā)揮。如寫一個(gè)活動(dòng)的作文訓(xùn)練時(shí)。我在習(xí)作前，先組織學(xué)生進(jìn)行了拔河比賽。讓他們觀察體驗(yàn)，然后讓他們?nèi)?學(xué)生有了材料，有了感受，就有寫不完的內(nèi)容。交上來的習(xí)作，有學(xué)生以日記形式記錄活動(dòng)過程，有學(xué)生寫自己比賽時(shí)的感受，有學(xué)生寫對(duì)比賽的看法……同一內(nèi)容，卻可以從不同角度去寫。既豐富了學(xué)生的寫作，又促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

活動(dòng)能有效促進(jìn)學(xué)生習(xí)作的創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師，是人類創(chuàng)造力的源泉，而活動(dòng)的特點(diǎn)之一就是具有趣味性，它調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練各種感官的協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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