盧永亮

【摘要】“雙減”環(huán)境下，學(xué)校教研部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合新時(shí)代教育理念，通過(guò)明確義務(wù)教育階段“雙減”政策指導(dǎo)思想，認(rèn)識(shí)義務(wù)教育階段“雙減”政策主要任務(wù)，探析指導(dǎo)教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的對(duì)策，包括：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求，重視日常學(xué)習(xí);服務(wù)教育教學(xué)，開(kāi)好工作會(huì)議;重視課程評(píng)選，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng);組織競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展;進(jìn)行常規(guī)檢查，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控。學(xué)校教研部門落實(shí)相關(guān)舉措，能夠推動(dòng)“雙減”落實(shí)到位，促進(jìn)新時(shí)代師生全面協(xié)調(diào)地發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】雙減環(huán)境;教研部門;規(guī)劃部署;專業(yè)成長(zhǎng);全面發(fā)展

義務(wù)教育階段“雙減”政策環(huán)境下，各地區(qū)、各學(xué)校根據(jù)具體情況，積極規(guī)劃與制定相應(yīng)的措施，以便更好地在教育教學(xué)中落實(shí)“雙減”政策。根據(jù)近期中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，學(xué)校教研部門應(yīng)當(dāng)明確“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”核心思想，認(rèn)識(shí)到對(duì)實(shí)現(xiàn)教育公平、教育均衡發(fā)展的重要意義。為更好指導(dǎo)教師開(kāi)展教育教學(xué)工作，學(xué)校教研部門應(yīng)當(dāng)做到全面規(guī)劃、及早行動(dòng)、更好落實(shí)，利用各類軟硬件的便利條件，精心編制學(xué)校教師的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，并制定出詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)規(guī)劃。通過(guò)做好相關(guān)的指導(dǎo)工作，可以提高教師綜合素養(yǎng)，突出學(xué)校的辦學(xué)理念，真正將“雙減”政策落實(shí)到具體教育教學(xué)上。

一、明確義務(wù)教育階段“雙減”政策指導(dǎo)思想

在指導(dǎo)教師開(kāi)展教育教學(xué)工作之前，學(xué)校教研部門需要探析義務(wù)教育階段“雙減”政策指導(dǎo)思想，并根據(jù)這項(xiàng)指導(dǎo)思想進(jìn)行調(diào)查與規(guī)劃，這樣才能讓指導(dǎo)意見(jiàn)與具體實(shí)踐更加科學(xué)合理。根據(jù)“雙減政策”中的基本理念，可以總結(jié)為指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持立德樹(shù)人，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平。以此作為基礎(chǔ)，學(xué)校教研部門應(yīng)當(dāng)做到：服務(wù)教育教學(xué)，促進(jìn)課程教學(xué)改革，提高教育教學(xué)的質(zhì)量;服務(wù)教師專業(yè)成長(zhǎng)，引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教師教書育人能力;服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，研究學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng);服務(wù)教育管理決策，深入研究基礎(chǔ)教育理論、政策、實(shí)踐，提高教育決策科學(xué)化的水平。

二、認(rèn)識(shí)義務(wù)教育階段“雙減”政策主要任務(wù)

一是減少作業(yè)總量。這需要學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)年級(jí)組和學(xué)科組，全面完善各學(xué)科作業(yè)的管理辦法，科學(xué)地調(diào)控學(xué)科作業(yè)的結(jié)構(gòu)，防止學(xué)生書面作業(yè)過(guò)多，防止作業(yè)完成時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。初中階段的學(xué)科繁多，不僅包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科，初一還有政治、歷史、地理、生物，初二加入了物理，初三加入了化學(xué)，還包括體育、音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)等學(xué)科。面對(duì)如此多的學(xué)科，只有做到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、控制作業(yè)總量，才能真正減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二是提高作業(yè)質(zhì)量。根據(jù)《實(shí)施意見(jiàn)》中提出的要求，“雙減”環(huán)境下，需要將作業(yè)設(shè)計(jì)納入到教研體系中，根據(jù)學(xué)生的年齡大小、身心發(fā)展、學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合素質(zhì)教育的導(dǎo)向，設(shè)計(jì)各種形式的作業(yè)。不僅包括基礎(chǔ)作業(yè)，還要設(shè)計(jì)分成作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，避免機(jī)械的、重復(fù)的、無(wú)效的作業(yè)。根據(jù)相關(guān)學(xué)科內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同形式作業(yè)，可以提高作業(yè)質(zhì)量，達(dá)成學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。

三是明確教師職責(zé)。過(guò)去的教育教學(xué)中，一些教師為了節(jié)省時(shí)間，會(huì)讓學(xué)生自批自改作業(yè)，現(xiàn)在要嚴(yán)格禁止。全面落實(shí)中央“雙減”工作部署，根據(jù)《實(shí)施意見(jiàn)》中提出的要求，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。因此教師要控制作業(yè)布置的數(shù)量，讓初中生可以在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師還要及時(shí)批閱學(xué)生完成的作業(yè)，并及時(shí)反饋與講解，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

四是減輕家長(zhǎng)壓力。在過(guò)去的教育教學(xué)中，學(xué)校教師布置需要家長(zhǎng)輔助完成的作業(yè)，為孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，導(dǎo)致家長(zhǎng)的精神壓力較大，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間與金錢。在“雙減”環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)讓教師明確作業(yè)是學(xué)生的任務(wù)，批改作業(yè)是自己的職責(zé)，不得給家長(zhǎng)布置作業(yè)，不得布置需要家長(zhǎng)輔助完成的作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)檢查作業(yè)等。只有這樣，才能不為家長(zhǎng)增加額外的負(fù)擔(dān)，減輕家長(zhǎng)的壓力。

五是做好課后服務(wù)。在“雙減”環(huán)境下，課后服務(wù)顯得非常重要，特別是對(duì)初中階段的教育教學(xué)而言，學(xué)校應(yīng)當(dāng)科學(xué)規(guī)劃課后服務(wù)時(shí)間，完善各方面的課后服務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)利用課余時(shí)間，輔助學(xué)生完成課后作業(yè)、掌握課程知識(shí)，讓學(xué)生積極參與體育鍛煉與文藝活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、勞動(dòng)活動(dòng)。

三、指導(dǎo)教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的對(duì)策

（一）根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求，重視日常學(xué)習(xí)

在“雙減”環(huán)境下，學(xué)校教研部門指導(dǎo)教師開(kāi)展教育教學(xué)工作，首先是要根據(jù)《實(shí)施意見(jiàn)》中的核心思想，堅(jiān)持教研工作人員的標(biāo)準(zhǔn)要求，重視日常的學(xué)習(xí)與工作規(guī)劃。對(duì)于教研組長(zhǎng)，標(biāo)準(zhǔn)要求是政治素養(yǎng)過(guò)硬、責(zé)任心較強(qiáng)、教育理念科學(xué)、職業(yè)道德良好、教研業(yè)務(wù)突出，因此這需要學(xué)校教研部門定期組織培訓(xùn)活動(dòng)，教研組長(zhǎng)個(gè)人也應(yīng)當(dāng)重視日常學(xué)習(xí)，以此達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。

比如，對(duì)于教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)，以及教研組長(zhǎng)自身的學(xué)習(xí)，主要包括以下方面：一是加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，關(guān)注時(shí)政要聞，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論，研讀習(xí)近平總書記在教育方面的重要講話和相關(guān)論述，自覺(jué)維護(hù)“兩個(gè)核心”，提高“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，落實(shí)立德樹(shù)人;二是自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論和前沿研究，重視日常閱讀與廣泛涉獵各類書籍，比如《教育心理學(xué)》《愛(ài)彌兒·論教育》等，這樣才能引領(lǐng)教研;三是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，記錄本學(xué)期教研活動(dòng)，在學(xué)期末收交匯總。教研室應(yīng)當(dāng)規(guī)劃完善學(xué)科教學(xué)教研工作，根據(jù)重點(diǎn)任務(wù)與突出學(xué)科特色，做好學(xué)科教研活動(dòng)月歷表和學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表。

（二）服務(wù)教育教學(xué)，開(kāi)好工作會(huì)議

學(xué)校教研部門指導(dǎo)教師開(kāi)展教育教學(xué)工作，工作核心是服務(wù)教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科教師在“雙減”環(huán)境下更好教學(xué)。為了落實(shí)教研工作的核心任務(wù)，更好地服務(wù)教育教學(xué)，需要開(kāi)好工作會(huì)議，通報(bào)年度的教學(xué)情況，以及分析月考、期中考試、期末考試、中考的情況，促進(jìn)相互之間的交流，部署好下階段教研工作。

比如，對(duì)于初中物理學(xué)科，學(xué)校教研部門可以根據(jù)日常教學(xué)情況、各類考試情況、教育檢查情況等，讓教研組教師交流教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，思考與探討如何更好地提升物理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，交流下各自的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。通過(guò)研究探討，可以明確一些教師為了節(jié)省時(shí)間、避免麻煩等，開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)不夠積極，也受到實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)器材的限制，無(wú)法更好在教學(xué)工作中做好物理實(shí)驗(yàn)。通過(guò)交流與研討。明確在下一階段的教學(xué)教研工作中，應(yīng)當(dāng)督促物理教師做好實(shí)驗(yàn)，更好發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。

（三）重視課程評(píng)選，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

“雙減”環(huán)境下，學(xué)校教研部門應(yīng)當(dāng)聚焦教學(xué)主陣地——課堂，重視優(yōu)質(zhì)課程的評(píng)選，定期組織評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)規(guī)模練兵、觀摩研討、旗幟引領(lǐng)等，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，引領(lǐng)教師積極參與，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

例如，根據(jù)秋季學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃與教研方案，學(xué)校教研部門可以在9月下旬下發(fā)學(xué)科教學(xué)的競(jìng)賽方案，通過(guò)校園網(wǎng)、新媒體、海報(bào)等做好宣傳工作。在十一國(guó)慶之后，可以以學(xué)校、級(jí)部等為單位進(jìn)行初賽，開(kāi)展選拔活動(dòng)。在11月中上旬，可以組織驗(yàn)收與評(píng)審活動(dòng)，將優(yōu)秀的教學(xué)方案制作成微視頻，創(chuàng)作成規(guī)范化教學(xué)方案，讓學(xué)科教師參與觀摩與研討學(xué)習(xí)。在做好以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)方案，通報(bào)表彰相應(yīng)的教師，對(duì)其進(jìn)行精神鼓舞和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還要定期組織學(xué)科教學(xué)的常規(guī)培訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”政策，通過(guò)減少作業(yè)數(shù)量與提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，真正做到減負(fù)提質(zhì)。

（四）組織競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展

“雙減”政策實(shí)施的背景下，初中學(xué)校還應(yīng)該完善課后服務(wù)，科學(xué)規(guī)劃好課后服務(wù)，通過(guò)組織學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不同學(xué)科的競(jìng)賽形式不同，學(xué)校教研部門可以指導(dǎo)學(xué)科教師選拔學(xué)生，利用課后服務(wù)時(shí)間培訓(xùn)學(xué)生，為取得好成績(jī)做好準(zhǔn)備。

例如，通過(guò)充分利用課后服務(wù)時(shí)間，對(duì)不同興趣的學(xué)生進(jìn)行不同學(xué)科的培訓(xùn)，可以組織不同主題與不同形式的競(jìng)賽活動(dòng)。比如：語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展作文、詩(shī)詞朗誦等競(jìng)賽，數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展邏輯思維、一題多解競(jìng)賽，英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展口語(yǔ)交流、閱讀英語(yǔ)網(wǎng)站、英語(yǔ)歌曲競(jìng)賽，物理學(xué)科開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、生活物理知識(shí)競(jìng)答等競(jìng)賽。通過(guò)組織開(kāi)展以上主題的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，可以充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極的學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面地發(fā)展。

（五）進(jìn)行常規(guī)檢查，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控

在深入推進(jìn)“雙減”政策落地的背景下，學(xué)校教研部門還應(yīng)該對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行常規(guī)檢查，一般可以通過(guò)直接檢查、問(wèn)卷調(diào)查、不定期抽查等形式，檢查關(guān)于作業(yè)的減量提質(zhì)情況、作業(yè)批改情況、課后服務(wù)狀況等。通過(guò)檢查找出其中問(wèn)題所在，起到督促的作用，研究改進(jìn)的對(duì)策，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與教育事業(yè)的更好發(fā)展。

例如，對(duì)于物理學(xué)科的常規(guī)檢查，主要包括檢查課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)落實(shí)情況，檢查作業(yè)布置情況，檢查教師批改作業(yè)情況等。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)方面的檢查，可以查找物理學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題和不足，尋源析本與研究對(duì)策，完善常規(guī)教學(xué)監(jiān)控管理。在此基礎(chǔ)上，可以為教研工作提供一線數(shù)據(jù)，輔助日后的學(xué)科教研。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大力推進(jìn)“雙減”政策落地的背景下，學(xué)校教研部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前教育教學(xué)整體狀況，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的具體情況，指導(dǎo)教師更好開(kāi)展教育教學(xué)工作?！半p減”政策的核心在于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)教育公平、引領(lǐng)均衡發(fā)展、落實(shí)立德樹(shù)人，因此學(xué)校教研部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合這個(gè)方面具體開(kāi)展工作，更好促進(jìn)學(xué)科教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正讓“雙減”政策落地。

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（責(zé)任主編：鄧羽婷）