黃正涵

“小兔，你在好好練琴嗎？”喬媽用手機(jī)發(fā)來語音，不疾不徐地問我。她的語氣深沉而嚴(yán)肅，讓躺在沙發(fā)上犯懶的我不由得打了個(gè)激靈。

喬媽是我的鋼琴老師。她個(gè)子高挑，穿著時(shí)髦，特別喜歡穿有韻味的衣服，再配一頂帽子，黃昏時(shí)靠在她粉色的“小毛驢”旁，哇，真像一幅畫。

喬媽鋼琴課的教學(xué)方式別具一格。今天這節(jié)課要學(xué)一首新曲子，她從鋼琴頂部拿起一個(gè)地球儀說道：“剛剛說到的這位作曲家約翰·施特勞斯來自奧地利，你來找找奧地利在哪里？奧地利在歐洲，也就是中國的斜對(duì)面?！蔽沂置δ_亂地找了一陣，終于找到了，然后指給喬媽看。她原本有點(diǎn)嚴(yán)肅的臉上露出溫暖的笑容。接著，她又說：“奧地利的首都是維也納，那里的金色大廳在每年新年會(huì)舉辦一場(chǎng)全球音樂會(huì)，壓軸歌曲就是我們今天要學(xué)的這首《拉德茨基進(jìn)行曲》?！彼贿吺谡n，一邊為我普及地理和人文知識(shí)等內(nèi)容。我被她吸引了，每次下課都會(huì)喊：“怎么這么快就下課了？我還想聽。”每每此時(shí)，她的笑容就像春天般燦爛。

千萬不要以為喬媽總是“溫暖如春”，恰恰相反，她多數(shù)時(shí)候都超級(jí)嚴(yán)厲。“手腕、手指再抬高一點(diǎn)兒，落下來時(shí)放松一點(diǎn)兒?！鼻俜坷?，喬媽板著臉對(duì)我吼道。凡是我沒做到位的動(dòng)作，她都讓我重新做。她做事追求完美：如果我的手腕沒抬高，她就用東西頂著；如果我的動(dòng)作不對(duì)，她就讓我的手離開琴鍵，在空氣里模擬彈鋼琴的動(dòng)作，直到我做對(duì)為止。我哭得稀里嘩啦：“可我就是做不到呀！”她根本不吃我這套，冷冰冰地說：“只要肯練，就不存在做不到的事！”唉，冷若冰霜的喬媽這時(shí)就像一陣秋風(fēng)，而我像一片可憐的落葉。

喬媽是我干媽，我們經(jīng)常相約一起玩。此時(shí)的喬媽風(fēng)趣而幽默。她會(huì)講笑話、唱歌、跳廣場(chǎng)舞，可她唱歌時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)，比如“天上一個(gè)月釀（亮）”。喬媽手舞足蹈地表演時(shí)，燈光照在她的笑臉上，我們被逗得捧腹大笑。這時(shí)和喬媽在一起就像在夏天喝四果湯，特別滿足。

喬媽變化多端，既溫柔又嚴(yán)肅，既健談?dòng)只顫姟龝?huì)隨環(huán)境變換身份：有時(shí)是良師，有時(shí)是益友，有時(shí)是干媽……她一定是孫悟空轉(zhuǎn)世吧！

指導(dǎo)老師 陳雅瑜

名師點(diǎn)評(píng)

本文語言流暢，運(yùn)用語言、神態(tài)等描寫，突出老師的特點(diǎn)，并結(jié)合老師平時(shí)的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)了老師在課堂上的嚴(yán)厲；小作者又通過描寫自己的動(dòng)作、語言和神態(tài)，從側(cè)面反映出老師教學(xué)有方。本文情感真摯，結(jié)尾點(diǎn)明中心。