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      人生道路

      2022-05-05 06:16:45徐建華
      作文周刊(高考版) 2022年18期
      關鍵詞:彭湃道路人生

      徐建華

      押題理由

      在紛繁復雜的人生旅途中,如何正確判定方向和路線,需要我們不斷加強學習,始終與社會前進的正確方向保持一致。青少年在成長、成才之路上,面對前進道路上的坎坎坷坷,必須涵養(yǎng)道德品質(zhì),奮勇前進、開拓進取,人生因此出彩,民族因此振興,國家因此富強。

      近年來,高考作文考查的重點在“立德樹人”上,引導考生成為“道路選擇者”“問題解決者”,也體現(xiàn)了時代的熱點內(nèi)容。

      命題趨勢

      1.有了方向和目標,就有了內(nèi)在動力和為之奮斗的愿景。

      2.人生的選擇代表了我們的理想、追求的目標;路線代表我們奮斗的歷程、實現(xiàn)目標的方法和足跡。

      3.方向決定路線,方向錯了,路線肯定會錯,但方向正確,路線未必正確,需要我們摸著石頭過河。

      押題方向

      閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

      《未選擇的路》寫道:“一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條,從此決定了我一生的道路?!?/p>

      他在國難當頭之際拋家舍業(yè),選擇走上了救國救民的道路。他說:“為了我們子子孫孫爭得幸福的生活,就是獻出了自己的生命,也是在所不惜?!彼信砼?,犧牲于1929年。

      他幼年受盡磨難,成年后被派往蘇聯(lián)學習機械,由于國家核動力專業(yè)急需人才,他服從祖國需要選擇改行,硬是在一窮二白的情況下搞成了核潛艇,被譽為“中國核潛艇之父”。他叫彭士祿,彭湃烈士之子,去世于2021年。

      一百多年時光,兩代人的選擇,改變了他們自己,也改變了很多很多……

      讀了上面的材料,你有怎樣的感悟和思考?請就此寫一篇文章。

      要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。

      審題立意:

      這道作文題的材料由四段話組成,第一段是主旨段,總領下文;第二、三段是敘例段,緊承上文;末段是總結段,回扣首段,形成了有機聯(lián)系。

      材料第一段,引自初中課文《未選擇的路》,緊扣“選擇”“選擇對象”“改變”,蘊含人生哲理。林中之路,即人生之路?!叭僳E更少的一條”無疑是充滿未知和挑戰(zhàn)的,甚至是艱難的。如此選擇,需要選擇者有格局和勇氣。“從此決定了我一生的道路”,意味著這種選擇對人生的影響至關重要、意義重大。

      材料二、三段敘述了兩個同類事例,圍繞“選擇”(選擇走上了救國救民的道路、選擇改行)敘例,意在對第一段進行闡釋證明。彭湃和彭士祿父子兩代人選擇的路,都是舍小我為大我、舍小家為大家之路。選擇這樣的路,需要有熾熱的愛國情懷、堅強的意志、卓絕的勇氣。這是一條建設國家、造福人民之路,是一條崇高之路,也是一條給當代青年啟示之路。通過上述分析,我們發(fā)現(xiàn)第二、三兩段作為具體的材料,界定了選擇的對象——為國為民。

      材料最后一段高度贊揚了父子兩代人選擇的意義,界定了選擇的意義——不但改變了自己,更改變了我們的國家。這既是對立意的限制,也是對立意的提示:選擇——人生道路選擇;選擇的對象——國家和人民;選擇的意義——改變自我,改變我們的國家。

      例文賞讀

      風物長宜放“遠”量

      陳心弈

      人生總會面臨各種道路的選擇,有些路坎坷不順,而有些路平坦順遂;有些路寂寞無人,而有些路人聲鼎沸。選擇什么樣的路,取決于我們自己。我認為,風物長宜放“遠”量,我們應該選擇一條有價值于自己、他人乃至社會的路。

      我們在選擇人生的道路時,要有“落紅不是無情物,化作春泥更護花”的堅持。落紅只是一瞬,護花的精神卻是永恒的。古有岳飛投軍報國,戎馬一生,只將此生長報國;今有北斗三號總設計師謝軍投身科研事業(yè),為祖國的科技發(fā)展添磚加瓦;古有王安石力推變法,發(fā)展經(jīng)濟,解國計民生之憂;今有心懷夢想、矢志不渝的張桂梅開辦女校,教育扶貧,送千名大山女孩走進大學。可見,只有護衛(wèi)國家、護衛(wèi)蒼生、護衛(wèi)夢想,我們的人生道路才能擁有永恒的價值。

      我們在選擇人生的道路時,要有“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!钡暮肋~。這決心是青蓮居士“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”的傲然;這決心是五柳先生“羈鳥戀舊林,池魚思故淵”的淡泊;這決心是少陵野老“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”而憂民;這決心是范文正公“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的憂國。選擇的路上,我們難免會遇到絆腳石,但正如季羨林所說:“我走過的漫長的道路并不總是鋪著玫瑰花的,有時也荊棘叢生。”我們當有“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”的灑脫,方可達“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴”的境界。

      我們在選擇人生的道路時,要有“走自己的路,讓別人說去吧”的果敢。正如彭湃在國難當頭之時,拋家舍業(yè),投身救國救民之路;正如黃文秀碩士畢業(yè)后回到了貧困的家鄉(xiāng)百坭村,投身扶貧之路;正如戍邊戰(zhàn)士陳祥榕“清澈的愛,只為中國”,為守邊護邊犧牲;正如勵志通山路,帶頭扳窮根的毛相林,為鄉(xiāng)親、為國家做出貢獻。

      成長在新時代特色社會主義道路上的我們,當立志學好本領,做好每一步的選擇,成為一個對個人、對他人、對社會有價值的人。如此,風物才能放“遠”量。

      【湖北遠安縣第一高級中學(311)班】

      ◆評析

      作文開篇就亮出觀點:“風物長宜放‘遠量,我們應該選擇一條有價值于自己、他人乃至社會的路?!苯酉聛硪圆⒘惺浇Y構,就“堅持”“豪邁”“果敢”三個層面進行論證;結尾以整句的形式強化論點。作文取例典型,例證突出;引證精彩,語言精練。尤其是文中恰當?shù)囊C,既節(jié)約了筆墨,又增強了文化內(nèi)涵,吻合高考作文發(fā)展等級的相關要求。

      延伸訓練

      閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

      詩人舒婷在《也許——答一位讀者的寂寞》一詩中這樣訴說:“也許我們的心事/總是沒有讀者/也許路開始已錯/結果還是錯/也許我們點起一個個燈籠/又被大風一個個吹滅/也許燃盡生命燭照別人/身邊卻沒有取暖之火/……/也許肩上越是沉重/信念越是巍峨/也許為一切苦難疾呼/對個人的不幸只好沉默/也許/由于不可抗拒的召喚/我們沒有其他選擇。”

      這首詩引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和想象?請結合你對詩歌內(nèi)容的理解,以“答一位讀者的寂寞”為副標題,從詩人的角度把這首詩歌改寫成一封信,體現(xiàn)你的感悟與思考。

      要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。

      審題立意:

      這道任務驅(qū)動型材料作文題以舒婷的詩歌為命題材料,以跨文體改寫為驅(qū)動任務,以詩歌詠嘆的情感內(nèi)涵為立意方向,以“答一位讀者的寂寞”為話語情境。文題緊扣當代青年個人發(fā)展中的苦悶彷徨、自我與社會界限定位的模糊不清、被困難打倒后的失意迷茫以及在時代召喚下的責無旁貸等人生主題,引導考生在新時代的偉大征程中不忘初心、堅定理想,自覺把個人的人生追求同祖國和民族的命運緊密聯(lián)系在一起,將個人理想與學習、工作統(tǒng)一到實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中去,在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中實現(xiàn)自己的人生價值。

      詩人用“也許”表示選擇的艱難,“也許我們點起一個個燈籠/又被大風一個個吹滅/也許燃盡生命燭照別人/身邊卻沒有取暖之火”是說我們的奮斗可能得不到回報。接下又說我們的追求是崇高的,勉勵讀者勇敢擔起責任:“也許/由于不可抗拒的召喚/我們沒有其他選擇。”詩人用“也許”開篇,既表明了多種可能性存在的情況,又抒發(fā)了自己為理想而奮斗的決心和信念。

      參考立意:堅定信念,矢志不渝;我將無我,不負時代,不負人民;堅定理想,追求崇高,擔起責任……EA45F449-B847-437D-83E2-2830A4355A8B

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