葉圣陶說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停歇。”生活的積累和文章的關(guān)系就像泉源與溪流的關(guān)系，只有積累豐盈不竭，寫作時才能源源不絕。可以說，積累是文章成功的基石，我們只有豐富的語言積累和生活素材的積累，才能建造文章的高樓大廈，寫作時才能有話可寫、有感可發(fā)。那么，我們怎樣積累寫作素材呢？

一、觀察積累

法國雕塑家羅丹說：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！边@就需要我們有雙善于觀察的眼睛。留心生活是充實(shí)作文素材的源頭。觀察是寫作的第一步，要想寫出你所要表達(dá)的事物就要學(xué)會先觀察事物。觀察時，不能只用眼睛看、用耳朵聽，還要動腦筋去想，用心去發(fā)現(xiàn)，以情去體會。現(xiàn)階段，同學(xué)們生活的環(huán)境差不多，經(jīng)歷也大同小異，但是每個人的個性不同、見解不同，觀察所得也就不會完全一樣。而這些不同的觀察所得就是寫作時直接材料的來源。

比如寫松樹，松樹的外形，有人說它像綠色的寶塔，有人說它像一把綠色的大傘。有人說松樹的樹葉像一根根綠色的針，一簇簇擠在一起，有人說松樹的樹葉像綠色的蒲公英。

觀察要用心，要注意方方面面。

比如你觀察一件事，要觀察它發(fā)生在什么時間、什么地點(diǎn)，有哪些人物參與;然后是事情的過程，事情是怎么一步步發(fā)展的，事情的關(guān)鍵處要特別留意，注意人物的動作、語言、心理變化;最后是事情的結(jié)果，這件事導(dǎo)致了一個什么樣的結(jié)果。

二、情感積累

“文章不是無情物”“一切景語皆情語”，這兩句話道出了情感對于文章的重要性。如果說生活是文章的源泉，那么情感就是文章的靈魂。沒有情感的加入，是不會寫出好文章的。比如去過廬山的人很多，只有蘇軾寫出了“橫看成嶺側(cè)成峰”的千古名句;看過海上日出的人很多，只有巴金寫出了膾炙人口的《海上日出》;看過黃河的人也不少，只有李白寫出了“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的氣勢;我們每個人都站立在地球上，可是只有郭沫若寫出了《地球，我的母親》這樣氣勢磅礴的華麗詩章……這是因?yàn)樗麄儾粌H看到了，而且感動了。因此，只有當(dāng)我們的心弦被觸動了，產(chǎn)生了哲思，產(chǎn)生了激情，或者情感積累到非抒發(fā)不可的程度，我們才能寫出感動他人的文章。

三、教材積累

教材中的文章都是一篇篇美文，無論是思想的滲透，還是文化的傳承;無論是結(jié)構(gòu)的布局，還是技巧的運(yùn)用，都是我們學(xué)習(xí)的經(jīng)典。所以，只要我們多用心挖掘教材，充分利用教材為我們的寫作提供巨大的寶庫。我們可以以單元（因?yàn)槊繂卧捏w一致）或以課為線整理歸納部分課文素材的主題，并牢記相關(guān)精彩語段。

在運(yùn)用時則可以采取多種形式巧妙利用。以詩詞入文（針對詩歌、散文名段名句的積累）為例：

第一種方法：挖掘含義，直接引用。即挖掘詩詞的含義，截取詩詞的某一部分直接作為文中的內(nèi)容。如一文段：走在青春的路上，我們領(lǐng)略的不僅僅有陽光、歡笑，亦有風(fēng)雨。但在追求夢想的過程中，我們始終滿懷激情，執(zhí)著夢想。也許，我們會一次次跌倒，也許我們會負(fù)傷而歸，但我們會伴隨高亢激昂的歌聲，迎接一個又一個挑戰(zhàn)?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒?！奔?xì)細(xì)品味，慢慢咀嚼，青春的旋律，匯集為一首歌，在我們心中嘹亮地唱響。

第二種方法：化詩入文，提升韻味。即巧妙地化用詩詞入文，收到春風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果。如一個句子，如果直接引用：思念就是蘇軾的“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗正梳妝。相顧無言，唯有淚千行”;思念就是柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”。如果化用：思念使得豪放派鼻祖蘇軾幽夢還鄉(xiāng)，相顧無言，垂淚千行;思念使得婉約派泰斗柳永酒醒他鄉(xiāng)，悵望楊柳依依，曉風(fēng)殘月。

四、拓展積累

一個人憑借直接經(jīng)驗(yàn)，對社會的了解總是有限，積累素材，也不可能樣樣親歷，這就要求我們必須學(xué)會多積累間接材料。我們可以利用手機(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，獲取信息。國際事件、熱點(diǎn)事件、民生小事、娛樂八卦等中都有對我們有用的素材。

獲取間接材料的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑。閱讀是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以及語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來，一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用。學(xué)者陳品卿就把自己中學(xué)階段課外閱讀的書籍歸納為名人傳記、文學(xué)名著、歷史故事、名人書信、名人札記、名人言論、科學(xué)論著等12類。書籍蘊(yùn)含著百科知識，為我們提供了極為廣闊的素材天地：精美的語言素材、深厚的思想素材、精彩的情節(jié)素材、鮮活的人物形象素材等。對它們常讀常抄，天長日久，自然會潛移默化地影響我們的心靈，為我們提供廣闊的“智力背景”。

我們可以把獲取的素材進(jìn)行必要的分類，建成知識網(wǎng)絡(luò)?？梢詮淖匀活悺⑶楦蓄?、哲理類、精神家園類、科學(xué)環(huán)保類、成長感悟類等6個主題進(jìn)行整合。每一個大類還可以分為若干個子話題，構(gòu)成素材網(wǎng)絡(luò)。如哲理類有信仰、寬容、換一個角度、智慧等主題;熱點(diǎn)類有“抗疫精神”“全面小康”“綠色發(fā)展”“家國情懷”“新時代新青年”“合作共贏”“文化傳承”“改革創(chuàng)新”“互聯(lián)共享”“奮斗追夢”“勞動意識”“中國力量”“健康生活”等主題。如果我們能按主題梳理好，并做到記憶消化、鞏固提煉，寫作時一定會打破“素材荒”的瓶頸，做到運(yùn)用自如。

寫作素材的源頭眾多，信息無窮，我們很難甚至說根本無法做到過目不忘而無遺漏，況且很多原始素材還不能直接為人所用，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的整合提煉。所以，搜集、積累主題素材應(yīng)掌握一些技術(shù)性的環(huán)節(jié)：

1.分類摘抄

準(zhǔn)備一個摘抄筆記本，按主題分類摘抄平時積累到的優(yōu)秀素材。在摘抄過程中，一要注意有效篩選，強(qiáng)調(diào)語言性和思想性;二要注意分類，便于查閱和使用時方便。有時還可采用小卡片的形式，隨身攜帶，點(diǎn)滴收集，并用內(nèi)容的頭一個字母作標(biāo)志，便于平時消化。

2.剪輯粘貼

遇上較復(fù)雜不便摘抄的素材可采取復(fù)印、剪貼的方法收集，按主題粘貼，這種方法便于保存素材的全貌，真實(shí)可靠，而且節(jié)約時間。

3.讀書筆記

抓住材料中的某一亮點(diǎn)，用寫作性的語言進(jìn)行表述。表述過程中，可通過延伸比較，聯(lián)想出與此相關(guān)的細(xì)節(jié)，這樣，既簡化或省略了原素材中價值不大的內(nèi)容，又通過聯(lián)想豐富擴(kuò)展了典型細(xì)節(jié)。這是對素材進(jìn)行處理的方式中最貼近寫作運(yùn)用的一種方式，便于寫作時能夠直接“化用”。

4.隨感而發(fā)

即通過隨筆的方式收集素材。生活方面的感想、心得、體會以及一些精彩的思維火花很多時候是轉(zhuǎn)瞬即逝的，需要記錄下來。不拘泥于形式，或只言片語，或洋洋千言，且常常會融入自己的感情色彩，這不僅積累了素材，也訓(xùn)練了自己的文筆。因此，同學(xué)們除了要準(zhǔn)備一個摘抄本外，還應(yīng)準(zhǔn)備一個隨感本。

5.目錄處理

當(dāng)搜集到的素材達(dá)到一定量的時候，要學(xué)會編制目錄，按主題分檔儲存，便于查找和整理。另一方面，當(dāng)你手頭擁有一本較為全面的素材資料時，你就可以采取目錄處理的方法進(jìn)行素材收集，即通過注明頁碼、勾畫句段等篩選出對你有價值的素材。

6.背誦交流

只抄不記是不能提高寫作能力的，同學(xué)們可以把積累下來的好詞佳句、優(yōu)美片段、名言警句、經(jīng)典作品、哲理典故、精彩時文等具有一定寫作典范的語言材料，在正確理解的基礎(chǔ)上，想辦法把這些內(nèi)容背誦下來;也可以在課余時間，與同學(xué)們一起進(jìn)行交流、感悟、比較、品味和欣賞，以此把素材貯存在自己的頭腦里，增加各類知識的儲備，使語言日臻豐富，在運(yùn)用時就會得心應(yīng)手，游刃有余。

【黃永紅/供稿】6E0B4397-B118-4459-A56D-95C6B1873AB0