傅 明

（首都體育學(xué)院，北京 100191）

1 高校課程思政現(xiàn)狀和內(nèi)涵

高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，思政教育的主要渠道是思想政治理論課，而普修課和專業(yè)課主要注重知識教育和技能培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)的過程中思政教育與各類課程相互不通。特別是很多高校足球?qū)I(yè)課教師對課程思政不感興趣，缺乏認(rèn)知和理解，沒有興趣在本課程體系的課程思政教育方面進(jìn)行深入和延展。課程思政實則是育人觀的具體實現(xiàn)，不是簡單地在某一門課程里增加思政教育環(huán)節(jié)，而是將“立德樹人”理念融入課程體系內(nèi)容，在專業(yè)課程教育過程中加強德育教育。課程思政教育的任務(wù)主要包括以下3個方面：第一，愛國主義教育，培養(yǎng)和弘揚民族自信；第二，思想道德教育，培養(yǎng)基本的道德規(guī)范；第三，行為習(xí)慣教育，養(yǎng)成良好的個人行為習(xí)慣符合社會文明發(fā)展需要。

2 高?！白闱虿门欣碚撆c實踐”課程思政教育教學(xué)改革的必要性

從我國足球發(fā)展的歷史來看，近20年內(nèi)足球行業(yè)經(jīng)歷過2次反腐風(fēng)波，我國部分高水平足球裁判員也身陷其中。截至目前，每當(dāng)提到足球裁判員大多數(shù)球迷的第一反應(yīng)還是“黑哨”，球場上的“黑衣法官”失去了最基本的公信力。但是，足球運動的發(fā)展離不開裁判員的服務(wù)工作，培養(yǎng)具有合格政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的足球裁判員非常值得重視和研究。

“足球裁判理論與實踐”課程是體育院校足球?qū)I(yè)的必修內(nèi)容。 把足球裁判員應(yīng)該具備的法治、尊重、平等、公正、合作、誠信等精神在相關(guān)課程的教育過程中體現(xiàn)出來，符合大學(xué)生思政教育的宗旨。因此，研究“足球裁判理論與實踐”課程的思政功能，對提升大學(xué)生的思政素養(yǎng)和促進(jìn)足球運動發(fā)展具有重要意義。

目前“足球裁判理論與實踐”課程教學(xué)中多以基礎(chǔ)知識教學(xué)和實踐能力提高為主，教學(xué)過程中重技術(shù)教學(xué)、輕思想政治教育，課程思政教育不夠，導(dǎo)致大學(xué)生的專業(yè)技能和思政素養(yǎng)脫節(jié)，因此，對高校足球裁判課程的思政教學(xué)深化改革勢在必行。

3 高?！白闱虿门欣碚撆c實踐”課程思政教學(xué)存在的問題

3.1 教訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)體系脫離課程思政目標(biāo)

傳統(tǒng)的足球裁判課程，教學(xué)內(nèi)容注重對大學(xué)生基礎(chǔ)規(guī)則知識和裁判實踐能力的教育，主要目的是讓大學(xué)生掌握作為足球裁判員的理論知識、應(yīng)用規(guī)則的能力和執(zhí)法比賽的程序方法，從而可以勝任足球裁判員相關(guān)工作。由于其更多地側(cè)重對技術(shù)、知識和技能的培養(yǎng)，忽視了對大學(xué)生愛崗敬業(yè)、公平公正、誠實誠信、廉潔自律等思想政治方面的道德教育，也無課程思政方面的考核。發(fā)生在足球裁判員身上的“假球”“黑哨”“賭球”等違法案例，給行業(yè)和國家造成了非常不好的影響。因此，對于從事專業(yè)后備人才培養(yǎng)的高校來說，要從根源抓起，在每一節(jié)課中融入道德教育，從而為國家和社會培養(yǎng)出德才雙優(yōu)的棟梁之材。

3.2 足球?qū)I(yè)對課程思政教育理念認(rèn)識不夠

《中國足球協(xié)會一級裁判員培訓(xùn)大綱（試行）》《中國足球協(xié)會二級裁判員培訓(xùn)大綱（試行）》《中國足球協(xié)會三級裁判員培訓(xùn)大綱（試行）》中有關(guān)裁判思政教育的課程任務(wù)和內(nèi)容設(shè)置匯總?cè)绫?所示。在《中國足球協(xié)會三級裁判員培訓(xùn)大綱（試行）》中，雖培訓(xùn)任務(wù)中有所提及思政，但教學(xué)內(nèi)容、綱要、學(xué)時和考核中均無任何安排；在《中國足球協(xié)會一級裁判員培訓(xùn)大綱（試行）》《中國足球協(xié)會二級裁判員培訓(xùn)大綱（試行）》中，培訓(xùn)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、綱要、學(xué)時均有相應(yīng)安排，但無相關(guān)考核安排?？v觀三級至一級的足球裁判員培訓(xùn)大綱，對于足球裁判員思想政治方面的教育共安排4學(xué)時。因此，在“足球裁判理論與實踐”課程中，教師常將授課重點放在專業(yè)知識和技能方面，很少去研究如何在專業(yè)知識中提煉思想政治因素、如何將德育教育融入專業(yè)知識和技能培養(yǎng)過程。部分專業(yè)足球教師認(rèn)為思政教育不是他們的教學(xué)職責(zé)內(nèi)容，在理念上沒有引起重視。

表1 中國足協(xié)等級裁判員培訓(xùn)大綱思政內(nèi)容匯總

3.3 思政教育方法單一、陳舊

在思政教育方法方面，目前大多數(shù)教師仍然運用PPT的大量文字性描述的教育方式，缺乏大學(xué)生的參與性，很難使大學(xué)生產(chǎn)生共情。因此，教師在教育方法上可以突破原有模式，如采用模擬比賽場景教學(xué)法，通過大量重復(fù)的模擬訓(xùn)練規(guī)范程序，使大學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣；分組角色扮演討論法，讓大學(xué)生通過分配角色解決實際案例，加強團(tuán)隊合作意識；采用反面案例分析法，通過分析不同的教學(xué)內(nèi)容涉及的反面案例，對大學(xué)生起到警示作用。思政教育的教學(xué)方法是多種多樣的，其目的是觸動大學(xué)生的內(nèi)心，使大學(xué)生在思想上樹立正確的理念和觀念。

4 搭建高?！白闱虿门欣碚撆c實踐”課程改革的整體框架和教學(xué)體系

4.1 重塑課程思政教學(xué)育人的目標(biāo)

在“足球裁判理論與實踐”課程設(shè)計過程中應(yīng)將思想政治教育與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，體現(xiàn)思政功能。在教學(xué)過程中教師必須充分理解教學(xué)內(nèi)容及思政內(nèi)容，從而保證教學(xué)質(zhì)量。通過立項專家論證或微課堂、課程思政教學(xué)賽等途徑不斷優(yōu)化課程建設(shè)，讓大學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段不僅能收獲基礎(chǔ)知識和實踐能力，還能建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為培養(yǎng)出熱愛職業(yè)、公平公正、誠實廉潔的專業(yè)人才打下良好的基礎(chǔ)。

4.2 加強專業(yè)教學(xué)隊伍建設(shè)

教學(xué)科研團(tuán)隊的打造不是一蹴而就的，需要在不斷的探討、培訓(xùn)和實踐中提升整體能力。高校應(yīng)加強教師對思想政治教育重要性的認(rèn)識，可以邀請思政教育專家給教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，使教師在教學(xué)工作會議中學(xué)習(xí)課程思政相關(guān)文件，對思政教育與相關(guān)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行專題探討，通過課程實踐總結(jié)經(jīng)驗。通過這一系列教學(xué)活動對課程思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探討不僅能鞏固教師的專業(yè)素質(zhì)，還能建設(shè)一支思想政治過硬的教學(xué)科研團(tuán)隊，為保證優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

4.3 找準(zhǔn)思政教育內(nèi)容與足球裁判專業(yè)知識的契合點，規(guī)劃教學(xué)設(shè)計

通過分析足球行業(yè)和專業(yè)的典型案例、社會熱點事件，從中找出與本專業(yè)相關(guān)的思想政治主題內(nèi)容；梳理包括樹立法律意識、建立職業(yè)道德、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、樹立團(tuán)隊合作意識、勇于承擔(dān)責(zé)任、鍛煉溝通交流和管理組織能力等思政主題內(nèi)容；統(tǒng)一設(shè)計課程教學(xué)計劃，對高校足球裁判課程的所有內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)研究，明確每一個教學(xué)內(nèi)容與思政內(nèi)容的結(jié)合（表2），使課堂內(nèi)容更有價值、課堂氣氛更活躍、課程思政更深刻。

表2 教學(xué)內(nèi)容與思政內(nèi)容的結(jié)合設(shè)計

4.4 改革課堂教學(xué)方法和手段

在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的前提下，創(chuàng)新教學(xué)方法并豐富教學(xué)手段，使大學(xué)生能夠有身臨其境的感受。無論是反面案例分析還是模擬比賽場景訓(xùn)練都需要大學(xué)生充分參與，引發(fā)其思考，從而達(dá)到引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確職業(yè)道德觀念的目的。

4.4.1經(jīng)典案例分析分析經(jīng)典案例時，將其與思想政治內(nèi)容結(jié)合，在案例分析的過程中引導(dǎo)大學(xué)生在思政視域下審視社會熱點問題、職業(yè)道德問題以及與其相關(guān)的業(yè)務(wù)問題。警示大學(xué)生作為足球裁判員應(yīng)該具有社會公信力，如果違反法律法規(guī)、違背職業(yè)道德或者在生活工作中有任何污點都會帶來嚴(yán)重的后果。

4.4.2模擬比賽場景教學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的模擬比賽場景，使大學(xué)生在短時間內(nèi)反復(fù)訓(xùn)練形成動力定性和行為習(xí)慣。讓大學(xué)生掌握規(guī)范的操作程序，培養(yǎng)良好的執(zhí)法習(xí)慣，從而達(dá)到避免和預(yù)防發(fā)生潛在道德問題的風(fēng)險。

4.4.3分組角色扮演教學(xué)法足球裁判員有不同的角色分工，在課堂練習(xí)過程中教師應(yīng)鼓勵大學(xué)生多嘗試不同的角色，并啟發(fā)大學(xué)生進(jìn)行討論。促使大學(xué)生通過體會不同的角色執(zhí)法經(jīng)歷，學(xué)會換位思考、培養(yǎng)溝通交流能力，在解決實際問題的過程中加強團(tuán)隊合作意識。

4.5 更新教材和教學(xué)資源庫，改革考核方法

在原有教材的基礎(chǔ)上增加思政內(nèi)容，通過修改教學(xué)大綱使課程體系中融合思想政治教育。建設(shè)足球裁判員思想政治案例庫，在教學(xué)大綱、教案、教學(xué)進(jìn)度以及考核等教學(xué)文件中融入思想政治內(nèi)容。設(shè)計課程思政相關(guān)內(nèi)容的考核方案，考核內(nèi)容應(yīng)包括理論知識、實踐能力、思想政治和出勤等。思想政治考核形式應(yīng)該融入理論與實踐考核的過程，包括隨堂討論、調(diào)查報告、分組案例分析匯報、單元模擬測評、視頻測試以及比賽實踐等。

5 結(jié) 語

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中進(jìn)一步強調(diào)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。高校教育工作應(yīng)該圍繞國家制定的教育政策方針進(jìn)行具體實施和開展。因此，從課程思政視域研究“足球裁判理論與實踐”課程建設(shè)，對提升大學(xué)生的思政素養(yǎng)和促進(jìn)校園足球運動發(fā)展具有重要意義?！白闱虿门欣碚撆c實踐”課程通過主動、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式設(shè)計，將職業(yè)道德教育、正向價值觀、良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)等思想政治內(nèi)容融入足球規(guī)則和裁判能力教學(xué)，使高校大學(xué)生在正式進(jìn)入社會工作前初步完成系統(tǒng)的、專業(yè)的和全面的職業(yè)思政教育，以滿足新時代社會發(fā)展的需求，實現(xiàn)對專業(yè)后備人才的思想政治培養(yǎng)，充分發(fā)揮高等院校優(yōu)質(zhì)資源，為大學(xué)生進(jìn)一步提高足球業(yè)務(wù)能力打下扎實的思想政治基礎(chǔ)。