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      興趣引領(lǐng) 鎖住注意

      2022-05-10 23:18:41方熠娟
      教育周報(bào)·教研版 2022年12期
      關(guān)鍵詞:情景單詞情境

      方熠娟

      著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有任何興趣,而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí),會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?!痹谛W(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心. 因此,我覺(jué)得興趣是關(guān)鍵, 就拿平時(shí)的英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)吧.無(wú)論是新課的導(dǎo)入,單詞的教學(xué),還是句型及對(duì)話(huà)的教學(xué).如果想要學(xué)生在短短的四十分鐘里取得最佳的效果.英語(yǔ)課的設(shè)計(jì)就必須從興趣這方面著手.靈活多變的新課導(dǎo)入,充滿(mǎn)樂(lè)趣的單詞教學(xué),身臨其境的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí),再加上適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè), 無(wú)疑地將受到學(xué)生們的歡迎.

      一、導(dǎo)入新課時(shí)采用靈活多變的教學(xué)方法

      富有藝術(shù)性的開(kāi)端,可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境,并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,興趣和求知欲望,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),因此教師要巧設(shè)開(kāi)頭,先聲奪人,用最短的時(shí)間,進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)入新課的方法多種多樣,沒(méi)有固定的模式,我們可以采用:①歌曲式導(dǎo)入,②提問(wèn)式導(dǎo)入,③圖片、幻燈等電教手段導(dǎo)入,④懸念式導(dǎo)入,⑤復(fù)習(xí)式導(dǎo)入等等。

      二、單詞教學(xué)中采用四步驟

      小學(xué)生年齡小,好玩,不愿把更多的精力花 費(fèi)在記單詞上,但是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,幾乎所有的小學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞,就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法,充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中,使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 ,使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)能得以充分發(fā)揮。

      (1)讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽(tīng),使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。

      (2)讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)中,大部分單詞是表示具體的事物,抽象的甚少。這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫(huà),把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前,使學(xué)生有一種直觀(guān)感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞,可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。

      (3)讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上,讓學(xué)生拼讀,掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

      (4)讓學(xué)生說(shuō)出和寫(xiě)出單詞,目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片,要求學(xué)生正確拼讀出來(lái),并能在三線(xiàn)本上寫(xiě)出來(lái)。如教師 拿出書(shū),學(xué)生觀(guān)其形,就拼寫(xiě)出b-o-o-k以上四個(gè)步驟,缺一不可,只有通過(guò)聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫(xiě)的練習(xí),才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。

      三、情景對(duì)話(huà)時(shí)力求豐富多彩讓學(xué)生感知語(yǔ)言

      在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語(yǔ)言,在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言會(huì)收到意想不到到的效果。在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),把文字、聲音、圖像等融為一體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際活動(dòng)的情境,讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語(yǔ)言觀(guān)。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色,課堂氣氛也異常活躍。

      在美國(guó)的課堂教學(xué)中,存在著及其明顯的特征,那就是師生往往注重創(chuàng)造十分輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。取其精華,我也要求學(xué)生善于利用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、體態(tài),并借助生活中的具體事物來(lái)創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的語(yǔ)言情景,讓學(xué)生在情景化的教學(xué)氛圍中感知—模擬-鞏固-反復(fù),最后達(dá)到學(xué)會(huì)交際的目標(biāo)。如在教學(xué)《Toms birthday 》一課時(shí),我設(shè)計(jì)一個(gè)外國(guó)小朋友過(guò)生日的情景,讓學(xué)生們先商量要送給外國(guó)小朋友什么生日禮物,讓學(xué)生在模擬真實(shí)的情景中使用語(yǔ)言,在生動(dòng)活潑的氣氛中自然地使用和鞏固句型What day is today? What would you like? 及各種表示飲料、水果、食品和文具的單詞;接著讓學(xué)生為生日的外國(guó)小朋友送禮物,大家爭(zhēng)先恐后地拿出事先準(zhǔn)備好的禮物并說(shuō)“Happy birthday!”“Here you are.”“Thank you.”還借助音樂(lè)烘托情景,在美妙的《Happy Birthday!》(生日快樂(lè))的英文歌曲中,唱唱跳跳,輕輕松松地學(xué)英語(yǔ),學(xué)習(xí)的樂(lè)趣不言而喻。

      四、課外活動(dòng)時(shí)開(kāi)展學(xué)生自己的小小舞臺(tái)

      小學(xué)英語(yǔ)一周三節(jié)課的教學(xué),從時(shí)間量的高度來(lái)說(shuō),確實(shí)少之可憐,學(xué)生掌握語(yǔ)言大,運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)少。課外的學(xué)科活動(dòng)可以充實(shí)與豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。開(kāi)闊視野,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性、集體的凝聚力、同學(xué)間的互助與競(jìng)爭(zhēng),還應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律組織進(jìn)行,具體做法有:①開(kāi)展“英語(yǔ)角”活動(dòng)。在每周的適當(dāng)時(shí)候,將班上的英語(yǔ)愛(ài)好者聚集起來(lái),開(kāi)展“英語(yǔ)角”活動(dòng),在活動(dòng)中讓學(xué)生按某個(gè)話(huà)題或是自由地說(shuō)英語(yǔ),鼓勵(lì)他們多說(shuō),不要怕說(shuō)錯(cuò),以此達(dá)到訓(xùn)練說(shuō)的目的。②觀(guān)看英文電影或編排小短劇。老師還可讓學(xué)生編排一些比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短劇。

      五、布置作業(yè)時(shí)書(shū)寫(xiě)為輔聽(tīng)說(shuō)為主

      以前,舊教材著重“寫(xiě)”,布置大量的重復(fù)、繁重的抄寫(xiě)單詞、句子的作業(yè),學(xué)生苦不堪言;天天被淹沒(méi)在單詞、句子的大海之中。現(xiàn)在,針對(duì)新教材的特點(diǎn)——“聽(tīng)、說(shuō)為主,書(shū)寫(xiě)為輔”,布置了少而精的聽(tīng)、說(shuō)作業(yè),即:聽(tīng)?zhēng)追昼娝鶎W(xué)的磁帶,嚴(yán)格模仿磁帶的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,然后給家長(zhǎng)讀一遍。但也不能完全把書(shū)寫(xiě)單詞、句子去掉,應(yīng)適當(dāng)減負(fù)。這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓他們感覺(jué)到在一個(gè)沒(méi)有壓力、沒(méi)有負(fù)擔(dān)、快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松的環(huán)境里學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

      總而言之,興趣就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ),善于學(xué)英語(yǔ),真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人。要有效地調(diào)控自己的教學(xué),不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并逐漸引導(dǎo)他們將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),讓他們?cè)诿刻谜n的教學(xué)中能始終保持一種積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅,以完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

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