姜能惠，李 琤，王愛(ài)國(guó)

（安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 汽車(chē)與軌道學(xué)院，安徽 蕪湖 241002）

根據(jù)中國(guó)汽車(chē)工業(yè)協(xié)會(huì)官方數(shù)據(jù)顯示，在突如其來(lái)的疫情影響下，2020年我國(guó)汽車(chē)全年銷(xiāo)量達(dá)2 531.1萬(wàn)輛，仍位居全球第一，實(shí)現(xiàn)我國(guó)連續(xù)十二年蟬聯(lián)全球汽車(chē)銷(xiāo)量冠軍。由此可見(jiàn)，即便是受到疫情影響，我國(guó)汽車(chē)行業(yè)表現(xiàn)也好過(guò)預(yù)期，這離不開(kāi)國(guó)家政策的大力支持，同時(shí)也表明了汽車(chē)行業(yè)對(duì)汽車(chē)類(lèi)技術(shù)人才的巨大需求。高職院校作為汽車(chē)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)基地，學(xué)生的就業(yè)渠道、就業(yè)對(duì)口率、就業(yè)穩(wěn)定性等內(nèi)容對(duì)汽車(chē)類(lèi)人才培養(yǎng)具有重要的研究?jī)r(jià)值。調(diào)研學(xué)生對(duì)母校的課程設(shè)置、職業(yè)能力培養(yǎng)途徑、書(shū)證融通方式等的建議為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供參考價(jià)值。

1 問(wèn)卷的內(nèi)容設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)收集

1.1 調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容設(shè)計(jì)

問(wèn)卷的內(nèi)容基于就業(yè)基本現(xiàn)狀、職業(yè)能力發(fā)展、人才培養(yǎng)建議三方面確定，如圖1所示。就業(yè)基本現(xiàn)狀主要包括就業(yè)渠道、目前的就業(yè)的工作類(lèi)型、頂崗實(shí)習(xí)階段經(jīng)歷了幾次工作、第一份工作經(jīng)歷的時(shí)間等；職業(yè)能力發(fā)展包括對(duì)當(dāng)前工作是否滿(mǎn)意、企業(yè)要求的職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)面臨的困難、晉升計(jì)劃等；人才培養(yǎng)建議主要調(diào)研畢業(yè)生從就業(yè)的角度對(duì)母校人才培養(yǎng)的建議，以期優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。

圖1 調(diào)查問(wèn)卷的三個(gè)方面

1.2 調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)象與數(shù)據(jù)收集

本次問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)主要面向汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“汽檢專(zhuān)業(yè)”）2021屆畢業(yè)生。通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)在線(xiàn)發(fā)放，問(wèn)卷發(fā)放的時(shí)間為2021年7月1日—2021年8月1日。統(tǒng)計(jì)回收共102份有效問(wèn)卷，通過(guò)SPSS分析，得到信度分析與效度分析值如表1、表2所示。根據(jù)分析結(jié)果可知，本次問(wèn)卷調(diào)查的Cronbach（系數(shù)）為0.898，KMO值為0.825，由此可見(jiàn)，調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)信度與效度較好，結(jié)果較為準(zhǔn)確、合理，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)研究?jī)r(jià)值。

表1 調(diào)查問(wèn)卷的信度分析和效度分析

2 調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析

2.1 畢業(yè)生就業(yè)基本現(xiàn)狀

在調(diào)研的102名汽檢專(zhuān)業(yè)2021屆畢業(yè)生中，有69.61%的學(xué)生直接就業(yè)，從事的工作類(lèi)型有40.2%從事汽車(chē)類(lèi)工作，34.31%從事非汽車(chē)類(lèi)工作，學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中從事汽車(chē)類(lèi)自主創(chuàng)業(yè)為0；工作地點(diǎn)主要在安徽省以及其他長(zhǎng)三角地區(qū)，其中在蕪湖市工作的畢業(yè)生占到了50.98%，有12.75%的學(xué)生成功專(zhuān)升本，如表2所示。調(diào)查結(jié)果顯示，培養(yǎng)的畢業(yè)生在服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)以及長(zhǎng)三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)方面有較好的成效，但專(zhuān)業(yè)對(duì)口率仍有待提高。

絕大多數(shù)同學(xué)通過(guò)學(xué)校推薦和自行尋找等方式就業(yè)，學(xué)校推薦就業(yè)占比28.43%，可見(jiàn)學(xué)校在就業(yè)崗位推薦服務(wù)上起到了較好的作用，自行尋找工作單位占比37.25%，數(shù)據(jù)還顯示有12.75%的同學(xué)是通過(guò)親朋好友介紹入職的。畢業(yè)生初次就業(yè)的月收入在2000～3000元的占比最高，達(dá)30.39%，其次是月收入3000～4000元的占比22.55%，平均薪資收入不高。有32.35%的學(xué)生期望月薪大于實(shí)際月薪，40.2%的學(xué)生認(rèn)為期望月薪與實(shí)際月薪基本一致，有12.75%的同學(xué)認(rèn)為實(shí)際薪資超出了預(yù)期值，如表3所示。

表2 畢業(yè)去向、工作地點(diǎn)及工作領(lǐng)域

表3 就業(yè)渠道、初次就業(yè)收入以及期望薪資與實(shí)際薪資的比較

在一個(gè)月之內(nèi)找到了第一份工作，說(shuō)明就業(yè)本身并不困難，同時(shí)也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)較好，就業(yè)率較高。但是1個(gè)月左右就跳槽的學(xué)生達(dá)到了32.35%，數(shù)據(jù)表明畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定性一般。其中，由于薪資水平達(dá)不到期望 工資而更換工作的同學(xué)占到了20.59%，由于工作環(huán)境差和工作時(shí)間長(zhǎng)而跳槽的同學(xué)分別占比11.76%和5.88%，從一個(gè)側(cè)面反映了畢業(yè)生的吃苦耐勞精神有待加強(qiáng)，如表4所示。

表4 畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性

2.2 畢業(yè)生職業(yè)能力發(fā)展

數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的就業(yè)滿(mǎn)意度以及對(duì)母校的滿(mǎn)意度均較好，但是仍有少數(shù)同學(xué)對(duì)就業(yè)不滿(mǎn)意，對(duì)母校不滿(mǎn)意，如圖2所示。學(xué)生從事的工作有五險(xiǎn)一金的占比44.12%，工作中面臨的問(wèn)題排名前三的是難以確定就業(yè)方向、不了解就業(yè)市場(chǎng)、 所學(xué)知識(shí)與工作實(shí)際相差較大，如圖3所示。盡管如此，仍有44.12%已經(jīng)在實(shí)施晉升計(jì)劃，有晉升計(jì)劃想法的占32.35%，如圖4所示。同時(shí)，在工作中，學(xué)生認(rèn)為企業(yè)最重視的職業(yè)素養(yǎng)排名前三的是語(yǔ)言溝通能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能、責(zé)任心和意志力，如圖5所示。

圖2 滿(mǎn)意度調(diào)查

圖3 畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題

圖4 畢業(yè)生職業(yè)晉升計(jì)劃

圖5 畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)要求

2.3 畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)的建議

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生認(rèn)為在工作中對(duì)他們幫助最大的專(zhuān)業(yè)課程排名前三的是汽車(chē)檢測(cè)技術(shù)、汽車(chē)故障診斷與維修、汽車(chē)電器設(shè)備與維修，如圖6所示，這和我們現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案中專(zhuān)業(yè)核心課程設(shè)置基本一致。有31.37%的同學(xué)建議增設(shè)新能源相關(guān)課程，26.47%的同學(xué)建議增設(shè)汽車(chē)制造類(lèi)相關(guān)課程，23.53%的同學(xué)建議增設(shè)智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)相關(guān)課程，還有18.63%的同學(xué)建議增設(shè)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)課程。他們認(rèn)為能快速提升職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方式主要有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、課堂教學(xué)、技能競(jìng)賽等，如圖7所示。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生中有74.51%的同學(xué)認(rèn)為汽車(chē)維修工證書(shū)對(duì)就業(yè)非常關(guān)鍵、72.55%的同學(xué)認(rèn)為1+X汽車(chē)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)對(duì)他們的幫助較大，很有必要考取，這些信息都為我們后續(xù)對(duì)汽車(chē)類(lèi)人才培養(yǎng)和書(shū)證融通提供了重要參考。

圖6 畢業(yè)生認(rèn)為在工作中最有幫助的課程

圖7 畢業(yè)生認(rèn)為在校期間能迅速提升你的 職業(yè)素養(yǎng)的方式

3 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果對(duì)汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才 培養(yǎng)的啟示

3.1 豐富人才培養(yǎng)內(nèi)涵，加強(qiáng)汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的“職業(yè)三能力”培養(yǎng)

2021年4月13日，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示，要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。高職院校作為技能人才培養(yǎng)的重要基地，畢業(yè)生的職業(yè)能力是評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)成效的一個(gè)重要因素，因此，要以就業(yè)為導(dǎo)向，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職學(xué)生的職業(yè)能力主要包括基本能力、專(zhuān)業(yè)能力以及關(guān)鍵能力，其中，基本能力是指必須要具備的基本從業(yè)素質(zhì)，如溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自我管理能力、責(zé)任心、判斷力等；專(zhuān)業(yè)能力指的是作為專(zhuān)業(yè)崗位技術(shù)人員必備的能力，如實(shí)踐操作能力、新技術(shù)、新工藝等應(yīng)用能力；關(guān)鍵能力指的是可遷移的核心能力，學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步等與時(shí)俱進(jìn)的能力，要一定的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

從學(xué)生跳槽的數(shù)據(jù)表明，有32.35%的同學(xué)上崗一個(gè)月以后就跳槽，說(shuō)明本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性一般，跳槽的主要原因是薪資不滿(mǎn)意、工作環(huán)境差、工作時(shí)間長(zhǎng)等。學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性還有待加強(qiáng)，需要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、責(zé)任心、誠(chéng)信等方面的基本能力，汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)尤其需要學(xué)生的不怕苦不怕累的職業(yè)精神，為客戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)的檢修服務(wù)，同時(shí)也需要有較強(qiáng)的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精的工匠精神。

在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)能力發(fā)展調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，有33.33%的同學(xué)認(rèn)為所學(xué)知識(shí)與工作實(shí)際相差較大，有29.41%的同學(xué)認(rèn)為缺乏就業(yè)技巧，這說(shuō)明學(xué)生在職業(yè)能力中的專(zhuān)業(yè)能力方面還存在不足，結(jié)合學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)提升途徑的建議來(lái)看，學(xué)生認(rèn)為較好的途徑是課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽，因此應(yīng)該著重加強(qiáng)這三個(gè)途徑的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)。針對(duì)汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，要注重對(duì)汽車(chē)檢測(cè)技術(shù)、汽車(chē)故障檢修等方面的技能培養(yǎng)，充分發(fā)揮汽車(chē)類(lèi)技能大賽、汽車(chē)1+X書(shū)證融通的作用。

數(shù)據(jù)表明，從事和汽車(chē)類(lèi)相關(guān)工作的同學(xué)比例低于50%，其中自主創(chuàng)業(yè)（非汽車(chē)類(lèi)）的僅占比2.94%，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力仍需加強(qiáng)。從畢業(yè)生對(duì)增設(shè)課程的建議可以看出，學(xué)生對(duì)新技術(shù)的渴求，希望增設(shè)新能源以及智能網(wǎng)聯(lián)等相關(guān)課程，進(jìn)一步說(shuō)明我們應(yīng)當(dāng)優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的關(guān)鍵能力培養(yǎng)。

3.2 深化校企合作，著力培養(yǎng)“雙師三能”型汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師

“雙師三能”型教師指的是“有教書(shū)育人能力、有指導(dǎo)實(shí)踐能力、有社會(huì)服務(wù)能力”的教師。提高汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的核心執(zhí)行者仍然是教師，教師具有全面的教學(xué)能力、實(shí)踐能力和社會(huì)服務(wù)能力的全面提升對(duì)促進(jìn)人才培養(yǎng)具有重要意義。

調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生認(rèn)為能夠迅速提升職業(yè)素養(yǎng)的途徑除了課堂教學(xué)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等，還有參觀(guān)考察、講座學(xué)習(xí)等。在我校奇瑞產(chǎn)業(yè)學(xué)院校企合作背景下，企業(yè)教師到校參與實(shí)踐教學(xué)，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員到校開(kāi)展汽車(chē)技術(shù)講座，到企業(yè)實(shí)地參觀(guān)學(xué)習(xí)等，拓寬校企合作路徑，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

對(duì)接本地汽車(chē)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，充分利用產(chǎn)業(yè)學(xué)院平臺(tái)，教師定期到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，全面提升專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。校企共同制定人才培養(yǎng)方案，基于崗位需求、融入汽車(chē)新技術(shù)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，積極建設(shè)校企合作項(xiàng)目，共建實(shí)訓(xùn)基地，編制校企合作特色教材等，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的同時(shí)提升教師的社會(huì)服務(wù)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新產(chǎn)教融合教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參加教師教學(xué)能力比賽，提升教學(xué)能力。

3.3 全程化就業(yè)指導(dǎo)，打造汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才 培養(yǎng)閉環(huán)新模式

就業(yè)指導(dǎo)是畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而且對(duì)提升學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量也有關(guān)鍵作用。問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果顯示，有少部分同學(xué)對(duì)就業(yè)非常不滿(mǎn)意，對(duì)母校滿(mǎn)意度欠佳。這都說(shuō)明了我們?cè)诰蜆I(yè)服務(wù)上還有不足。就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)只是就業(yè)前的集中指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)是全程化指導(dǎo)的。從大一開(kāi)始，在入學(xué)教育環(huán)節(jié)就讓學(xué)生了解汽車(chē)行業(yè)的現(xiàn)狀，樹(shù)立大學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課程體系中，公共基礎(chǔ)課程中就業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)的課程讓學(xué)生初步探索職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。在具備一定的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，教師指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)利、參加各級(jí)各類(lèi)職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，使學(xué)生獲得一定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在大三即將頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)最新政策，充分利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體，讓學(xué)生了解最新就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)，普及就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)和創(chuàng)業(yè)觀(guān)，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人興趣愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)不足等，指導(dǎo)學(xué)生面試技巧，幫助學(xué)生順利就業(yè)，高質(zhì)量就業(yè)。學(xué)生就業(yè)不是終點(diǎn)，要做好就業(yè)跟蹤調(diào)查，了解學(xué)生就業(yè)狀況、職業(yè)能力發(fā)展情況、對(duì)人才培養(yǎng)的建議等，評(píng)估就業(yè)質(zhì)量，為優(yōu)化人才培養(yǎng)模式提供重要參考，形成人才培養(yǎng)閉環(huán)新模式。

4 結(jié)論

以2021屆汽檢專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生為調(diào)研對(duì)象，從畢業(yè)生就業(yè)基本現(xiàn)狀、職業(yè)能力發(fā)展、對(duì)人才培養(yǎng)的建議三方面設(shè)計(jì)問(wèn)卷，通過(guò)調(diào)研數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：我校汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)滿(mǎn)意度總體較好，但仍存在就業(yè)對(duì)口率不夠高、就業(yè)穩(wěn)定性需加強(qiáng)、所學(xué)知識(shí)與工作實(shí)際相差較大、缺乏就業(yè)技巧等不足。汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，將職業(yè)能力培養(yǎng)融入到教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，深化校企合作，培養(yǎng)具備突出專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力的“掌舵人”。同時(shí)，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)教育，全程化指導(dǎo)，畢業(yè)后跟蹤調(diào)研，為進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式提供依據(jù)。