黑龍江 周 旸

高考地理試題具有突出考查考生的學(xué)科知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科核心素養(yǎng)的特點(diǎn)。人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)作為地理核心素養(yǎng)的重要組成之一，已成為高考地理試題的重要考查方向。那么如何在復(fù)習(xí)備考階段，落實(shí)人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)的培育呢？本文以2021年高考地理全國(guó)甲卷為例，分析其考查特點(diǎn)，提出培育策略，為師生高效備考提供參考。

一、2021年全國(guó)甲卷人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)考查情況分析

根據(jù)上表信息可以看出，2021年全國(guó)甲卷對(duì)人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)的考查比重較大。從題型上看，試卷更側(cè)重于以非選擇題的形式考查，選擇題的考查多體現(xiàn)思維的結(jié)果，而非選擇題則更加注重考查思維過(guò)程和思考深度。

表1 2021全國(guó)甲卷人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)考查情況

從試題的設(shè)問(wèn)角度看，本卷中共有3個(gè)問(wèn)題屬于原因類(lèi)，3個(gè)問(wèn)題屬于影響類(lèi)，1個(gè)問(wèn)題屬于目的類(lèi)，其中，原因類(lèi)和影響類(lèi)占比較高。對(duì)問(wèn)題原因的分析，利于考生從多角度認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，提升責(zé)任意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)和實(shí)踐能力。影響類(lèi)問(wèn)題，注重考查考生從區(qū)域的視角出發(fā)，認(rèn)識(shí)人地關(guān)系產(chǎn)生的有利和不利影響，從而辯證地看待人地關(guān)系的對(duì)立與統(tǒng)一。

從試題的情境上來(lái)看，均以真實(shí)的生產(chǎn)、生活情境作為背景材料，創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。如高端玻璃管生產(chǎn)企業(yè)的選址，突顯地理環(huán)境對(duì)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的影響；安裝高反射率屋頂，則是從人類(lèi)活動(dòng)改變居住環(huán)境的角度引導(dǎo)考生思考與實(shí)踐；新疆吉木乃縣投放1 600頭牛進(jìn)行生物防火，命題素材來(lái)源于新聞報(bào)道，通過(guò)牛、草、地三者關(guān)系，引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)人地協(xié)調(diào)的有效途徑。

從考查維度上看，“人對(duì)地的影響”維度考查居多，“地對(duì)人的影響”維度考查較少，“人地協(xié)調(diào)”維度多以壓軸題出現(xiàn)，可見(jiàn)該維度的試題對(duì)考生的關(guān)鍵能力和素養(yǎng)水平要求更高。

二、對(duì)人地協(xié)調(diào)觀考查的呈現(xiàn)形式分析

本卷中涉及人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)考查的試題情境呈現(xiàn)方式較為多樣，第3題、第7題和第8題采用純文字?jǐn)⑹龅姆绞匠尸F(xiàn)，題目雖然無(wú)圖，但依然要求考生心中有圖，如解答第7題時(shí)需要明確高密度居住區(qū)、文教區(qū)、低密度居住區(qū)和工業(yè)區(qū)的相對(duì)位置，在此基礎(chǔ)上思考安裝高反射屋頂對(duì)城市不同功能區(qū)熱環(huán)境的影響程度。第36題和第44題采用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)，其中第36題采用文字和區(qū)域圖結(jié)合的形式，通過(guò)閱讀M地區(qū)域位置、河流分布、等高線分布等信息，獲取M地基本地理環(huán)境特征，為探討人類(lèi)活動(dòng)對(duì)該地的影響奠定好基礎(chǔ)；第44題，景觀圖直接呈現(xiàn)枯草、林木、老牛、谷地等意象，配以文字說(shuō)明“在青草萌發(fā)之前的1個(gè)月投放”引發(fā)考生思考圖中各項(xiàng)的關(guān)系，答題線索呼之欲出。

三、對(duì)人地協(xié)調(diào)觀各維度考查分析

1.“地對(duì)人的影響”考查分析

地理環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的場(chǎng)所，地理環(huán)境為人類(lèi)的生存和發(fā)展提供了基礎(chǔ)，因此，辯證地看待地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人地關(guān)系意識(shí)、養(yǎng)成正確的人地價(jià)值觀念。高考地理試題中關(guān)于“地對(duì)人的影響”的考查，是通過(guò)給定真實(shí)的情境材料與科學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考在真實(shí)的問(wèn)題中，地理環(huán)境如何對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活實(shí)踐產(chǎn)生有利或不利的影響。

【例1】(2021年全國(guó)甲卷，3題)醫(yī)用注射劑瓶和用于加工它的玻璃管的生產(chǎn)過(guò)程對(duì)水、空氣等環(huán)境條件要求嚴(yán)苛。世界最大的高端玻璃管生產(chǎn)企業(yè)德國(guó)某公司，通過(guò)對(duì)浙江麗水、四川成都、江蘇無(wú)錫等地比較，最終選定在具有相關(guān)產(chǎn)業(yè)和生態(tài)環(huán)境優(yōu)良的麗水某山間小鎮(zhèn)建生產(chǎn)廠：2017年，從德國(guó)進(jìn)口高端玻璃管制成醫(yī)用注射劑瓶的生產(chǎn)廠投產(chǎn)；2020年，高端玻璃管生產(chǎn)廠投產(chǎn)。據(jù)此完成下題。

麗水山間小鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境也是吸引該公司投資的重要條件。這說(shuō)明與大城市相比，該公司在山間小鎮(zhèn)建生產(chǎn)廠，可以

( )

A.提高產(chǎn)品質(zhì)量

B.降低車(chē)間環(huán)境凈化成本

C.增加產(chǎn)品產(chǎn)量

D.降低廢棄物處理成本

【參考答案】B

【試題分析】本題情境以新冠疫苗包裝為背景，選擇浙江麗水玻璃管和注射劑瓶的生產(chǎn)改變我國(guó)高端藥用玻璃依賴(lài)進(jìn)口的局面為案例，考查麗水山間小鎮(zhèn)對(duì)高端玻璃管生產(chǎn)企業(yè)布局的有利影響。材料中涉及的“水”“空氣”“環(huán)境”“生態(tài)環(huán)境優(yōu)良”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，要求考生以問(wèn)題為導(dǎo)向，準(zhǔn)確獲取題中關(guān)鍵信息，深刻理解自然環(huán)境對(duì)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的影響，樹(shù)立正確的人地觀念。

2.“人對(duì)地的影響”考查分析

隨著生產(chǎn)力水平的提升，人地關(guān)系也日益復(fù)雜化，從采集狩獵社會(huì)，到農(nóng)業(yè)社會(huì)，再到工業(yè)社會(huì)，人類(lèi)對(duì)自然地理環(huán)境的影響越來(lái)越大。自然資源的有限性與人類(lèi)日益增長(zhǎng)的物質(zhì)需求矛盾日益突出。如何正確認(rèn)識(shí)資源、環(huán)境和人類(lèi)發(fā)展的關(guān)系，是科學(xué)開(kāi)展各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)的前提，因此學(xué)生需要秉持正確的人地觀念，辯證地看待人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然地理環(huán)境影響的時(shí)間、方式、方法、強(qiáng)度大小以及結(jié)果。

【例2】(2021年全國(guó)甲卷，36題)下圖中陰影示意的M地區(qū)曾經(jīng)是濕地(沼澤)，年降水量是年蒸發(fā)量的1.2～1.5倍，遠(yuǎn)低于英國(guó)西部和北部。在羅馬時(shí)代，人們對(duì)M地區(qū)濕地進(jìn)行了排水嘗試，濕地僅得到零星開(kāi)墾。17世紀(jì)，該地引入荷蘭風(fēng)車(chē)與水利工程技術(shù)，濕地得到成片開(kāi)墾。經(jīng)過(guò)幾百年的開(kāi)發(fā)，M地區(qū)已經(jīng)成為英國(guó)重要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，但也存在諸多問(wèn)題。

(1)分析M地區(qū)排水后能夠發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件。

(2)分析羅馬時(shí)代和17世紀(jì)對(duì)M地區(qū)濕地開(kāi)墾結(jié)果存在差異的原因。

(3)推測(cè)M地區(qū)當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的主要環(huán)境問(wèn)題。

【參考答案】(1)與英國(guó)大部分地區(qū)相比，該地區(qū)降水量較少，光照條件較好；地勢(shì)低平，利于耕作；大部分為沼澤，土層深厚肥沃，適合多種農(nóng)作物生長(zhǎng)。

(2)M地區(qū)濕地面積廣，地勢(shì)低，抽(排)水工程量大，對(duì)動(dòng)力要求高；羅馬時(shí)代以人力、畜力為主，排水能力有限，濕地僅得到零星開(kāi)墾；17世紀(jì)，采用風(fēng)力排水，排水能力大幅度提高，加之水利工程技術(shù)進(jìn)步，濕地得到成片開(kāi)墾。

(3)由于長(zhǎng)期種植，土地肥力漸趨下降，作物病蟲(chóng)害增多；經(jīng)常的排水和耕作，使表土流失并淤塞排水溝；化肥、農(nóng)藥的使用，污染水、土環(huán)境。

【試題分析】本題情境以英國(guó)東南部濕地開(kāi)墾過(guò)程為案例，展示了不同歷史時(shí)期人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用土地資源的過(guò)程，從小幅度的改變到大面積的開(kāi)墾，都是人類(lèi)不斷影響地理環(huán)境的過(guò)程。第(1)題，M地區(qū)曾經(jīng)是濕地(沼澤)，排水后能夠發(fā)展農(nóng)業(yè)，從結(jié)果的角度，反映了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然地理環(huán)境的影響；第(2)題，羅馬時(shí)代生產(chǎn)力水平低下，對(duì)濕地的改造程度有限，17世紀(jì)引入荷蘭風(fēng)車(chē)與水利工程技術(shù)后，生產(chǎn)力水平大大提升，濕地得到成片開(kāi)墾。不同時(shí)期，對(duì)M地區(qū)濕地開(kāi)墾結(jié)果存在差異，考查了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然地理環(huán)境的影響強(qiáng)度；第(3)題，由于長(zhǎng)期種植，M地區(qū)當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在著土壤肥力下降，水土流失，排水溝淤塞，土壤、水源污染等問(wèn)題，考查了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然地理環(huán)境影響的結(jié)果。三個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，以濕地開(kāi)墾為主線，從時(shí)間的維度，按照結(jié)果—強(qiáng)度—結(jié)果的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)試題，考查考生如何正確看待“人對(duì)地的影響”。短期內(nèi)，濕地的開(kāi)墾可以擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面積，提高糧食產(chǎn)量，這是利好條件；長(zhǎng)期看，此種生產(chǎn)方式也會(huì)引發(fā)一系列環(huán)境問(wèn)題，并反作用于人類(lèi)，這是不利條件。因此，要辯證地看待“利”與“不利”的關(guān)系，正確處理好人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的不利影響，實(shí)現(xiàn)自然資源的永續(xù)利用與可持續(xù)發(fā)展。

3.“人地協(xié)調(diào)”考查分析

面對(duì)不斷出現(xiàn)的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，僅僅依靠科技手段無(wú)法恢復(fù)已經(jīng)破壞的環(huán)境。資源短缺、生態(tài)環(huán)境等問(wèn)題，必須在發(fā)展的過(guò)程中解決。協(xié)調(diào)好人地關(guān)系，必須尊重自然規(guī)律，更新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、模式，加大環(huán)境污染的治理和生態(tài)保護(hù)力度，正確處理好人地關(guān)系。

【例3】(2021年全國(guó)甲卷，44題)2008年，新疆吉木乃縣對(duì)拉斯特河谷近900公頃草原進(jìn)行封育保護(hù)，如今這里林草茂盛。2020年春季，當(dāng)?shù)卣疄榉乐狗庥齾^(qū)林草自燃，選擇在青草萌發(fā)之前的1個(gè)月，投放1 600頭牛去吃掉積累的枯草和落葉，進(jìn)行生物防火(如下圖)。

說(shuō)明采用放牛方式進(jìn)行生物防火對(duì)拉斯特河谷封育區(qū)生態(tài)環(huán)境的有利影響。

【參考答案】牛吃掉易燃的枯草和落葉，有效避免火災(zāi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞；有利于青草萌發(fā)和生長(zhǎng)；牛糞直接歸還自然，有利于提高土壤肥力。

【試題分析】本題情境取材于時(shí)事新聞《新疆吉木乃縣放1 600頭牛進(jìn)行生物防火，以免森林草場(chǎng)自燃》，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，縮小了學(xué)生與考題的距離，考查采用放牛方式進(jìn)行生物防火對(duì)拉斯特河谷封育區(qū)生態(tài)環(huán)境的有利影響。從圖像直觀地看，是牛吃枯草，從而減少枯草自燃；而從圖文背后的邏輯上看，一方面，牛吃掉枯草，即減少了飼料的成本，也避免林草自燃；另一方面，牛糞又提升了土壤肥力，利于青草萌發(fā)和生長(zhǎng)。人在改造自然中獲益，而又使得自然環(huán)境得到了良性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了人、牛、草、地相統(tǒng)一，達(dá)到了人地協(xié)調(diào)。

四、人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)策略

分析、總結(jié)高考地理中有關(guān)人地協(xié)調(diào)觀試題的特點(diǎn)，并精選、整合試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查和評(píng)價(jià)，總結(jié)考查過(guò)程中存在的問(wèn)題，可以在地理課堂教學(xué)中優(yōu)化人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)的培養(yǎng)?；谝陨戏治觯P者建議應(yīng)在教學(xué)中加強(qiáng)以下幾個(gè)方面。

1.篩選歷年真題，明晰考查特點(diǎn)

高考真題具有“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能，集中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)科知識(shí)、關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)的考查。因此，復(fù)習(xí)過(guò)程中有必要篩選歷年高考真題中人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)相關(guān)題目，通過(guò)橫向比較、深度分析，明確考查特點(diǎn)，細(xì)化各維度的考查方式，落實(shí)人地協(xié)調(diào)觀的培育。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題

在課堂教學(xué)中，知識(shí)的講解和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)都需要建立在真實(shí)的問(wèn)題中，因此教師可以對(duì)與人地關(guān)系相關(guān)的生產(chǎn)、生活情境和學(xué)術(shù)材料進(jìn)行梳理，構(gòu)建不良結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，逐步從各個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生深入探究，落實(shí)正確人地觀念的養(yǎng)成。

3.擴(kuò)展閱讀視野，理論聯(lián)系實(shí)際

基于對(duì)高考真題情境的分析，試題材料多來(lái)自于學(xué)科前沿、時(shí)事新聞以及與學(xué)生生活緊密相關(guān)的地理現(xiàn)象等，因此教師應(yīng)精選如《生態(tài)學(xué)雜志》《干旱區(qū)地理》《大氣科學(xué)》《水資源保護(hù)》等學(xué)科最新研究素材，拓寬學(xué)生視野。也可以篩選《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《新華每日電訊》等權(quán)威媒體的相關(guān)學(xué)科資訊，用人地協(xié)調(diào)觀視角分析新聞熱點(diǎn)背后的地理原因。

4.開(kāi)展地理實(shí)踐，落實(shí)素養(yǎng)培育