榮 超，許國強

（無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214200）

隨著我國教育的發(fā)展，高校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，使得當(dāng)前人才市場的競爭壓力持續(xù)增大，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與就業(yè)崗位不成正比，人才培養(yǎng)呈現(xiàn)供過于求的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展。加之社會發(fā)展對人才培養(yǎng)要求的提高，使得高校的教育教學(xué)面臨了新的挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為了當(dāng)前高校教學(xué)的重要組成部分，我們要通過茶文化的滲透，帶領(lǐng)學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的茶文化，在弘揚和傳承茶文化的過程中，強化大學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生創(chuàng)造多樣化的發(fā)展路徑。

1 當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

近年來大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出，據(jù)了解2020年高校畢業(yè)生數(shù)量再創(chuàng)新高，高達(dá)874萬，通過對近幾年高校畢業(yè)生數(shù)量統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生數(shù)量呈逐年遞增的趨勢。也正因如此，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出，為了解決這一問題，不少高校增設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程。在教學(xué)過程中幫助學(xué)生分析就業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過對高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)意愿低、成功率低、制約問題多等狀況，造成這一問題的原因主要表現(xiàn)在學(xué)生因素、家庭因素與社會影響等方面。首先，學(xué)生自身的因素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中，性別比例不平均，男生占比遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女生占比。由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，大部分女生往往傾向于選擇發(fā)展穩(wěn)定的工作，對于創(chuàng)業(yè)存在的顧慮較多，如資金問題、成功率，甚至表現(xiàn)為極度不自信。而男生存在盲目自信問題，對市場情況了解較少，盲目創(chuàng)業(yè)，造成創(chuàng)業(yè)失敗問題，這是造成創(chuàng)業(yè)意愿低、成功率低的主要原因。其次，家庭因素。家庭是影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素，分別涵蓋了家庭條件和家庭教育理念，如學(xué)生父母有創(chuàng)業(yè)先例的，會潛移默化的影響到學(xué)生，并給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠主動嘗試創(chuàng)業(yè)。最后，社會因素。如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著潛在的發(fā)展前景，其中“互聯(lián)網(wǎng)+”掀起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮。

2 現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展中的有利條件

隨著我國綜合國力的增強，各個領(lǐng)域發(fā)展迅速崛起，不同的行業(yè)對人才的需求量逐漸增加，同時教育教學(xué)條件日益完善，在當(dāng)前的時代背景下，大學(xué)生有著得天獨厚的創(chuàng)業(yè)條件。那么，如何運用這些有利條件，促進學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展，還需要高校教師從實際的教育教學(xué)中出發(fā)，將其滲透到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性。

2.1 知識條件

教育是國家發(fā)展的根本，為了滿足社會發(fā)展對人才的需求，我國教育改革持續(xù)推進，素質(zhì)教育成為了新時代我國教育的主題。與傳統(tǒng)應(yīng)試教育不同的是，素質(zhì)教育強調(diào)了學(xué)生的全面發(fā)展，并且隨著教育體系的逐漸完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅僅局限于課堂，學(xué)習(xí)視野更加廣泛。例如，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)資源的便捷，自主學(xué)習(xí)我國的茶文化，了解茶道精神，起到修身養(yǎng)性的作用。在了解茶文化的過程中，學(xué)生的知識體系進一步完善，既能規(guī)范學(xué)生禮儀，又能實現(xiàn)對我國傳統(tǒng)茶文化的傳承和弘揚。

2.2 政策條件

由于當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)發(fā)展成為了社會問題，為了緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，教育部門提高了對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求，要通過專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。國家加大了對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，出臺了相關(guān)的福利政策和創(chuàng)業(yè)補貼助力高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為高校畢業(yè)生的發(fā)展開辟了新的途徑。在福利政策的支持下，緩解了畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)濟壓力，有國家做“靠山”，畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)積極性被充分調(diào)動，還有效激發(fā)了畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)欲望，進一步改善高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)條件

伴隨“科教興國”戰(zhàn)略的提出，信息技術(shù)的發(fā)展步伐逐漸加快，如今信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域中，取得了顯著的發(fā)展成果，促進了我國社會主義現(xiàn)代化發(fā)展。近年來“互聯(lián)網(wǎng)+茶產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展有目共睹，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，信息傳播速度快，傳播途徑廣泛，依賴于互聯(lián)網(wǎng)，我國的茶葉已經(jīng)遠(yuǎn)銷全球，不僅如此，茶文化也得到了其他國家的認(rèn)同。互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了廣泛的創(chuàng)業(yè)平臺，作為新時代先進的科學(xué)技術(shù)，我們要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用和優(yōu)勢，將其運用到學(xué)生的教育教學(xué)中，幫助學(xué)生拓展創(chuàng)業(yè)渠道和方向，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

在了解當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展中的有利條件后，我們要將其運用到大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，幫助學(xué)生分析當(dāng)前的創(chuàng)新形式，使學(xué)生看到可觀的創(chuàng)業(yè)前景，為學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)信心。同時在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，深度開發(fā)和利用教育資源，將茶文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，在茶文化的熏陶下，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維，強化學(xué)生的茶道精神，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，為學(xué)生的今后的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在一定的問題，需要我們深入分析造成教學(xué)問題的原因，以便優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式化現(xiàn)象日益明顯。造成這一問題的主要原因在于高校忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，在實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教師采用的教學(xué)方法單一，這不僅制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣的產(chǎn)生，還抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂中缺乏學(xué)習(xí)上主動性，無法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于表面。其次，未能與大學(xué)生的專業(yè)課程結(jié)合在一起。在當(dāng)前的教育背景下，為了更好的解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了明確的要求，要求在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的過程中，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強化大學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫助大學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。這就需要與大學(xué)生所在的專業(yè)領(lǐng)域相結(jié)合，滲透相關(guān)的專業(yè)知識，分析該專業(yè)的發(fā)展前景，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知。但是在實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教師未能給予學(xué)生專業(yè)上的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)案例分析，失去了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意義。最后，不重視茶文化的融入。茶文化無疑是我國傳統(tǒng)文化中的重要寶藏，集中體現(xiàn)在它的物質(zhì)形式和精神層面，能夠給予當(dāng)代大學(xué)生精神上的引導(dǎo)，完善大學(xué)生的知識體系。大部分高校都忽略了茶文化的育人作用，沒有對茶文化在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的意義進行深入分析，也未展開針對性的探索和研究，未制定行之有效的教學(xué)計劃，制約了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升。

4 茶文化對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的影響

4.1 增強學(xué)生的文化素養(yǎng)

在學(xué)生的教育中，環(huán)境影響往往是不能忽略的，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠潛移默化的影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在當(dāng)前的時代背景下，信息傳播途徑廣泛，傳播速度快，容易引導(dǎo)社會輿論，會對大學(xué)生的文化素養(yǎng)造成影響。我國茶文化的內(nèi)容主要是在中國精神文化的體現(xiàn)，彰顯了中國傳統(tǒng)文化，能夠為大學(xué)生營造良好的文化環(huán)境，在茶文化的影響和熏陶下，學(xué)生的文化精神能夠得到升華。將茶文化融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，有利于增強學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品性，為學(xué)生今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生禮儀規(guī)范

中國素有禮儀之邦稱謂，茶文化的精神內(nèi)涵主要體現(xiàn)在沏茶、飲茶、品茶上，與傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和禮儀相呼應(yīng)。無論是在職場，還是在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)中，禮儀都是十分重要的，因其關(guān)系到能否在人際交往中給合作伙伴留下好的印象，所以將茶文化融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中十分重要。這也豐富了高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，使教師注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，借助茶文化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀規(guī)范，為大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)增加加分項。

4.3 幫助學(xué)生樹立團隊意識

單槍匹馬、孤軍奮戰(zhàn)早已與當(dāng)前的時代不符，在當(dāng)前的時代背景下，合作共贏成為了社會發(fā)展的成熟理念，這就突顯了培養(yǎng)學(xué)生團隊意識的重要性。因此要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，滲透合作意識和團隊精神，引導(dǎo)學(xué)生將團隊意識滲透到人際交往過程中，提高學(xué)生的溝通能力和交際能力。茶文化中的“和”能夠給予學(xué)生一定的精神啟示，學(xué)生在欣賞茶文化的過程中，可以學(xué)習(xí)茶文化內(nèi)涵，陶冶情操，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立團隊意識，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)指明方向。

5 茶文化背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)策略

在充分了解茶文化對學(xué)生的影響后，我們要提高對茶文化的重視，不僅要將茶文化融入到大學(xué)生思想政治教育中，還要促進茶文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性，豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，給予學(xué)生更加全面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

5.1 正確認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵

在當(dāng)前的社會發(fā)展與教育發(fā)展中，二者之間的聯(lián)系緊密，高校在人才培養(yǎng)過程中，要以社會發(fā)展對人才的需求為參考，制定完善的人才培養(yǎng)計劃，提高人才培養(yǎng)的針對性，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是由于當(dāng)前高校人才培養(yǎng)處于供過于求的狀態(tài)，社會發(fā)展中崗位需求有限，這也直接造成了大學(xué)生就業(yè)難的問題，使人才市場的競爭日益激烈。因此需要借助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強化大學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，從而為大學(xué)生創(chuàng)造多樣化的發(fā)展途徑。在茶文化背景下，高校要正確認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的宣傳力度，打造專業(yè)的教師團隊，提高高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，在茶文化、學(xué)生思維、創(chuàng)業(yè)心理、市場發(fā)展等方面，給予學(xué)生全面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。進一步調(diào)動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性，為大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提供準(zhǔn)確參考，使學(xué)生能夠在積累豐富創(chuàng)業(yè)知識的基礎(chǔ)上，有效確保創(chuàng)業(yè)成功率。

5.2 完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)性個性的人才，為了達(dá)成這一目標(biāo)，為社會輸送全能型的創(chuàng)業(yè)人才，高校要進一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視。需要高校深入分析學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，了解制約學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)成功率的主要因素，探尋茶文化的滲透途徑，制定更具針對性的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生對茶文化學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化和完善當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，給予學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，解決大學(xué)生就業(yè)難這一社會問題。為了將茶文化融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)中，可在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系中增設(shè)茶道選修課，一方面為學(xué)生提供了解我國茶文化的途徑，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素養(yǎng)。另一方面借助茶道選修課，豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，弘揚和傳承我國傳統(tǒng)文化，調(diào)動學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中參與的積極性。

5.3 借助茶文化培養(yǎng)學(xué)生的禮儀規(guī)范

傳統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法單一，受到教師教學(xué)理念的限制，部分高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，另外在實際的教學(xué)中，教師忽略對學(xué)生禮儀規(guī)范的培養(yǎng)，不利于學(xué)生形成優(yōu)良的品德素養(yǎng)。茶道中涉及的禮儀規(guī)范眾多，可以成為培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范的素材和資源，教師可以組織相關(guān)的茶藝活動，讓學(xué)生在實踐中體會茶道精神，從而受到茶文化的洗禮和熏陶。也可整合相關(guān)的茶文化素材，激發(fā)學(xué)生對茶文化學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠主動參加茶藝活動，在品茶的過程中，體會茶葉中內(nèi)涵的韻味，從而更好的發(fā)揮茶文化的作用，例如，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教師利用多媒體教學(xué)，整合相關(guān)的茶文化，如種茶、采茶、茶發(fā)展歷史等，也可將茶藝活動以視頻的形式播放給學(xué)生看，使學(xué)生可以直觀的了解茶藝和相關(guān)的禮儀，如奉茶時為了表示對對方的尊重，需要雙手奉上茶杯，以此來培養(yǎng)學(xué)生的禮儀規(guī)范，往往能夠取得顯著的效果。

5.4 營造茶文化教育氛圍

環(huán)境因素是影響教學(xué)實效性的關(guān)鍵因素，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，為了更好的維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、強化學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想的作用，需要教師集中學(xué)生在教育教學(xué)活動中的注意力。這時教師可以適當(dāng)?shù)牟迦氩枞~相關(guān)的知識，融入茶文化，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)上的新鮮感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以營造茶文化教育氛圍，組織與茶文化相關(guān)的教學(xué)活動，為學(xué)生營造良好的茶文化氛圍，使茶文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效的融合在一起。例如，在條件允許的情況下，組織沏茶、飲茶、品茶活動，讓學(xué)生在實際的活動中，體味茶文化的具體內(nèi)涵?？紤]到現(xiàn)階段以茶待客、茶館休閑的發(fā)展，這樣的活動能夠使學(xué)生深度了解飲茶、品茶的技巧，并提高學(xué)生沏茶和品茶的技能，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展增添技能，還可以有效完善學(xué)生的知識體系。

5.5 創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生參與的興趣，要積極創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)模式，給予學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗和感受，茶文化背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源豐富，教師要充分利用和開發(fā)茶文化資源，作為豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，將茶文化與教育教學(xué)深度融合。例如，通過滲透茶文化，創(chuàng)建體驗式教學(xué)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐性，以某“互聯(lián)網(wǎng)+茶產(chǎn)業(yè)”創(chuàng)業(yè)為主題，帶領(lǐng)學(xué)生分析在互聯(lián)網(wǎng)背景下，茶葉的發(fā)展，了解茶文化的傳承過程，客觀分析我國茶葉的發(fā)展歷史。在這個過程中，教師可以了解學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的掌握程度，挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛能，更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

6 結(jié)語

綜上所述，茶文化作為我國具有代表性的傳統(tǒng)文化，能夠突顯我國特色文化的特征，將茶文化滲透到學(xué)生的教學(xué)中，能夠豐富學(xué)生的知識體系。在茶文化背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以從完善課程體系出發(fā)，增設(shè)茶藝選修課，為學(xué)生營造茶文化教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生茶藝禮儀規(guī)范。創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對茶文化的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動中的參與度，從而給予學(xué)生積極的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實效性的提升。