孫國勇

（甘肅省定西市臨洮縣第三中學(xué)，甘肅 定西 730516）

縱覽籃球發(fā)展史不難發(fā)現(xiàn)，國際籃聯(lián)在籃球規(guī)則改革時，其相應(yīng)事項和運(yùn)動模式也相對細(xì)化，甚至籃球場地的變化也包含在其中。為確保農(nóng)村中學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，體育教師應(yīng)加強(qiáng)對籃球新規(guī)則的全面了解和認(rèn)知，學(xué)校也應(yīng)及時完善籃球運(yùn)動相關(guān)軟件和硬件設(shè)施，避免限制學(xué)生技術(shù)發(fā)揮，打擊學(xué)生鍛煉的積極性?；@球新規(guī)則的普及與發(fā)展，會使學(xué)生了解最新的防守技術(shù)和進(jìn)攻技術(shù)，也能使學(xué)生在訓(xùn)練和比賽過程中，增強(qiáng)核心素養(yǎng)，從而實現(xiàn)理想教學(xué)效果。

1 茶文化與籃球文化的內(nèi)在聯(lián)系

茶文化與體育文化中都包含豐富的民族精神和民族內(nèi)涵，二者都同時具備教育性和復(fù)雜性，強(qiáng)化對二者特征的分析不難發(fā)現(xiàn)，茶文化融入到籃球運(yùn)動中，能拓展中學(xué)生視野，促進(jìn)中學(xué)生樹立正確價值觀念和道德觀念。我國是茶葉的起源國家，茶文化中包含豐富的物質(zhì)文化和精神文化，可謂博大精深，而籃球文化中融入茶文化能使學(xué)生進(jìn)一步了解中庸思想?；@球比賽中講究友誼第一，比賽第二，茶文化的融入能使中學(xué)生進(jìn)一步了解籃球文化的魅力與內(nèi)涵，提升他們對籃球運(yùn)動的重視和關(guān)注，從而成長為優(yōu)秀中國特色社會主義接班人，樹立社會主義核心價值觀。

2 籃球新規(guī)則在農(nóng)村中學(xué)普及的作用

2.1 有利于中學(xué)生提升進(jìn)攻技術(shù)

籃球新規(guī)則中包括運(yùn)球技術(shù)、移動技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容。強(qiáng)化對籃球新規(guī)則的了解，中學(xué)生能游刃有余地展開進(jìn)攻，也能積極加強(qiáng)配合，避免因違反規(guī)則而出現(xiàn)失誤。籃球新規(guī)則中有很多具體理論很難理解，教學(xué)過程中強(qiáng)化對籃球新規(guī)則的講解，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對新規(guī)則的理解，能使學(xué)生更靈活的展開訓(xùn)練和比賽。學(xué)習(xí)籃球新規(guī)則，提升體育教學(xué)質(zhì)量和效率，也能保障相關(guān)籃球比賽順利展開，并對農(nóng)村中學(xué)體育發(fā)展具有重要意義。因此，教師可借助籃球新規(guī)則普及機(jī)會，提升學(xué)生進(jìn)攻能力，加強(qiáng)進(jìn)攻講解，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和綜合能力。

2.2 有利于中學(xué)生提升防守技術(shù)

進(jìn)攻和防守技術(shù)都相對復(fù)雜，學(xué)生只有全面了解籃球新規(guī)則，才能有效約束行為、保持球場秩序。籃球新規(guī)則提出是為了保證球場秩序，學(xué)生需要合理運(yùn)用相關(guān)防守技術(shù)進(jìn)行防守。了解籃球新規(guī)則，也能避免在球場中發(fā)生嚴(yán)重事故，為防守創(chuàng)造條件?；@球新規(guī)則普及是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握籃球技巧的最佳途徑，能確保學(xué)生提升防守的靈活性，進(jìn)行合法防守?；@球新規(guī)則中對防守技術(shù)的描寫相對較多，籃球教師只有加強(qiáng)對相關(guān)規(guī)則的細(xì)致了解和全面認(rèn)知，才能在籃球教學(xué)過程中更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。

2.3 有利于中學(xué)生提升籃球戰(zhàn)術(shù)

籃球是講究戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)動，詳細(xì)了解籃球新規(guī)則，有利于提升戰(zhàn)術(shù)配合能力，避免因失球而失分。學(xué)生強(qiáng)化對規(guī)則的全方位理解，能切實為隊友創(chuàng)造有利位置，避免因違規(guī)而使對方有進(jìn)攻機(jī)會。全面了解相關(guān)規(guī)則能發(fā)現(xiàn)熟悉籃球新規(guī)則可通過多人配合搶占進(jìn)攻位置，也能展開良好的進(jìn)攻和防守配合，從而掌控比賽并取得勝利?；@球新規(guī)則是籃球比賽中必須遵守的規(guī)則，能為學(xué)生戰(zhàn)術(shù)配合提供方向。因此，籃球新規(guī)則在農(nóng)村中學(xué)的普及，關(guān)乎籃球教學(xué)的質(zhì)量和效率，也關(guān)乎學(xué)生的籃球能力，更關(guān)乎素質(zhì)教育發(fā)展，它值得教育者和受教育者以及學(xué)校、社會等方面共同關(guān)注。

3 茶思維視域下籃球新規(guī)則在農(nóng)村中學(xué)的普及現(xiàn)實困境

3.1 籃球教育思維陳舊

在農(nóng)村中學(xué)籃球教育教學(xué)以及訓(xùn)練實施中，將籃球新規(guī)則融入到其中，可增強(qiáng)學(xué)生對籃球新規(guī)則的認(rèn)知，并以籃球新規(guī)則為基點，規(guī)范與約束學(xué)生不良的籃球?qū)嵺`行為，從而不斷的增強(qiáng)學(xué)生籃球綜合能力。而將茶思維融入到其中，推助籃球新規(guī)則在農(nóng)村中學(xué)校園中良好的普及，能夠促進(jìn)學(xué)生更好獲取籃球新規(guī)則，提升其籃球能力與素養(yǎng)。但由于部分教師籃球教育觀念還存在落后與陳舊的問題，籃球新規(guī)則的普及效能不高。籃球新理念未能夠得到部分教師認(rèn)知，在籃球教育與訓(xùn)練中，不重視籃球新規(guī)則的傳遞，導(dǎo)致籃球教育改革力度不足，影響到學(xué)生體育綜合能力的培養(yǎng)。

3.2 籃球訓(xùn)練內(nèi)容單一

在農(nóng)村中學(xué)籃球教育與訓(xùn)練的實踐中，籃球內(nèi)容是關(guān)鍵性的要素。通過茶思維與籃球新規(guī)則在中學(xué)籃球教學(xué)中的普及，豐富籃球的內(nèi)容與訓(xùn)練形式，進(jìn)一步提升中學(xué)籃球教學(xué)與訓(xùn)練實施的成果。但從當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)籃球教學(xué)與訓(xùn)練現(xiàn)狀看，存在內(nèi)容單一、實效性不強(qiáng)的問題，這影響到學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)。例如：部分教師在籃球訓(xùn)練中重視籃球技能的傳遞，缺乏對籃球新規(guī)則普及，使籃球內(nèi)容時代性不強(qiáng)，影響學(xué)生融入到籃球競技賽中，使農(nóng)村籃球教育教學(xué)效果及實踐成果不高。

4 茶思維視域下籃球新規(guī)則在農(nóng)村中學(xué)的普及方向

4.1 網(wǎng)絡(luò)化

茶思維視域下，籃球新規(guī)則融入到農(nóng)村中學(xué)與體系中，可依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與思維推廣籃球新規(guī)則，以茶文化、茶思維為導(dǎo)向，向師生普及籃球新規(guī)則。例如：依托于校園網(wǎng)平臺，開創(chuàng)籃球教育板塊，以此板塊促進(jìn)籃球新規(guī)則的傳遞，使籃球新規(guī)則在茶思維的引領(lǐng)下，更好進(jìn)行傳遞與弘揚(yáng)。通過網(wǎng)絡(luò)的籃球教育體系構(gòu)建籃球新規(guī)則資源庫、茶思維資源庫，便于學(xué)生運(yùn)用移動終端登錄網(wǎng)絡(luò)平臺，獲取籃球新規(guī)則及茶思維信息。例如：籃球新規(guī)則以短視頻形式展示，便于學(xué)生掌握籃球新規(guī)則，并在茶文化與茶思維的引領(lǐng)下，深化學(xué)生對籃球新規(guī)則認(rèn)知，以籃球新的規(guī)則規(guī)范自身行為舉止，為籃球賽事助力，提升自身籃球綜合能力。

4.2 競技賽

在茶思維的視域下，籃球新規(guī)則在農(nóng)村中學(xué)中的普及過程中，依據(jù)籃球教育、訓(xùn)練模式及籃球新規(guī)則普及的特性，重視籃球競技賽的開展是必要的。通過競技賽的開展，強(qiáng)化學(xué)生對籃球新規(guī)則的認(rèn)知，從而以籃球新規(guī)則為導(dǎo)向，不斷的增強(qiáng)學(xué)生的籃球技能與知識獲取能力。通常情況下，學(xué)生都喜好籃球比賽與競賽，也樂于參與到其中。但籃球競賽與比賽中，籃球規(guī)則是必不可少的。教師可借助籃球競技賽的開展，促進(jìn)籃球新規(guī)則融入到其中，使學(xué)生牢記籃球新規(guī)則，以自身籃球技能參與到其中，在比賽與競賽的嚴(yán)格遵從比賽規(guī)則，進(jìn)而取得籃球比賽的勝利，達(dá)到籃球新規(guī)則在農(nóng)村中學(xué)中良好的普及。同時，在籃球賽事中，也更重視茶文化在其中的運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生人文性發(fā)展需要，加強(qiáng)茶思想、茶文化的教育，增強(qiáng)學(xué)生的籃球人文素養(yǎng)，從而助力于學(xué)生成長，提升農(nóng)村籃球教育實施的有效性。

5 茶思維視域下籃球新規(guī)則在農(nóng)村中學(xué)的普及思路

5.1 更新教學(xué)理念，強(qiáng)化實踐訓(xùn)練

農(nóng)村中學(xué)普及籃球新規(guī)則時，教師必須樹立正確價值觀念和教學(xué)觀念，強(qiáng)化對籃球新規(guī)則的全面認(rèn)知，根據(jù)籃球項目發(fā)展需要，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和評價模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容束縛，提升訓(xùn)練的趣味性，增強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量。以籃球訓(xùn)練為例，籃球新規(guī)則普及時，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究籃球新規(guī)則的價值和意義。學(xué)生的自主探究能在運(yùn)動中精準(zhǔn)掌握相關(guān)知識點，也能根據(jù)籃球水平加強(qiáng)對薄弱點的針對性提升。不同學(xué)生層次和特點不同，教師可根據(jù)學(xué)生特點將其分為初級、中級和高級，引導(dǎo)不同組別的學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，保持因材施教模式，這符合素質(zhì)教育發(fā)展需要，更能確?；@球新規(guī)則的有效普及?；@球新規(guī)則普及時，教師會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)滑步、后退跑等移動技術(shù)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)強(qiáng)化對學(xué)生的進(jìn)一步關(guān)懷，切實感知學(xué)生需求，并通過防守練習(xí)等確保籃球新規(guī)則的全面普及。講解移動技術(shù)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解籃球比賽過程中可利用的模式和方法，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何防守和進(jìn)攻。相關(guān)講解能引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對籃球新規(guī)則的進(jìn)一步理解和認(rèn)知，也能避免籃球新規(guī)則普及的教條化和單一化，進(jìn)而提升教學(xué)效率。例如，學(xué)生需要全面了解合法防守的相關(guān)位置，可根據(jù)位置明確相關(guān)防守方法。農(nóng)村中學(xué)生對籃球運(yùn)動具有較強(qiáng)的興趣，但由于其對籃球規(guī)則了解不全面，導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳。茶思維視域下，確?；@球新規(guī)則的全面普及，能提升農(nóng)村中學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量，推動體育教育改革與完善，從而推動素質(zhì)教育發(fā)展、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，確保在增強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生體能時，提升其體育素養(yǎng)和鍛煉能力。

5.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升訓(xùn)練質(zhì)量

籃球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提升對教師提出更高要求，教育部門和教師要積極促進(jìn)教育內(nèi)容優(yōu)化，并在教材中適當(dāng)融入籃球文化和茶文化相關(guān)內(nèi)容。籃球新規(guī)則的實施，使籃球教材和相關(guān)訓(xùn)練形式發(fā)生變化，教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以確保學(xué)生全面了解籃球新規(guī)則。農(nóng)村中學(xué)體育運(yùn)動種類相對較少，強(qiáng)化學(xué)生對籃球新規(guī)則的了解和認(rèn)知，借此契機(jī)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)籃球教學(xué)的全方位改革，增強(qiáng)中學(xué)生體能，使中學(xué)生及時了解籃球比賽規(guī)則變化。籃球新規(guī)則和茶文化內(nèi)容的融入，會對教學(xué)產(chǎn)生重要影響。教師要強(qiáng)化對相關(guān)影響的認(rèn)知和了解，并根據(jù)學(xué)生個性特點展開分層式教學(xué)，確保茶文化和籃球新規(guī)則的多元化融入，以提升教育改革質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生在了解優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化時了解籃球文化、掌握籃球規(guī)則、提升運(yùn)動能力。教師是教學(xué)的主力軍，也是展開籃球教學(xué)的中堅力量，只有教師本身全面了解籃球新規(guī)則和茶文化，具備較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)和綜合能力，才能打破傳統(tǒng)訓(xùn)練和教學(xué)模式，助力教材內(nèi)容拓展與創(chuàng)新。例如，教師可根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，利用互聯(lián)網(wǎng)積極查找籃球新規(guī)則和茶文化的相關(guān)內(nèi)容與知識，積極鼓勵學(xué)生自主探索籃球新規(guī)則與茶文化，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升。農(nóng)村中學(xué)的籃球教學(xué)以運(yùn)動為主，教學(xué)內(nèi)容革新和優(yōu)化過程中，可適當(dāng)聽取學(xué)生意見與建議，及時與中學(xué)生進(jìn)行溝通和互動。這能強(qiáng)化對中學(xué)生的全面了解，也能對學(xué)生進(jìn)行針對性培養(yǎng)，構(gòu)建個性化培養(yǎng)方案，從而有效促進(jìn)訓(xùn)練質(zhì)量和訓(xùn)練效率提升。

5.3 強(qiáng)化規(guī)則講解，了解規(guī)則變化

籃球運(yùn)動作為普及較廣的競技運(yùn)動，在發(fā)展和創(chuàng)新過程中發(fā)生過幾次大的規(guī)則變化。茶思維視域下，在農(nóng)村中學(xué)普及籃球新規(guī)則，需要強(qiáng)化規(guī)則講解，引導(dǎo)學(xué)生全面了解新的籃球規(guī)則。信息技術(shù)的普及和發(fā)展，為籃球新規(guī)則講解提供助力，教師可利用視頻、音頻、圖片等，提升規(guī)則講解的系統(tǒng)化和規(guī)范化程度。例如，教師可向?qū)W生講解何為中樞腳，怎樣確定中樞腳，比賽過程中應(yīng)如何記步？相關(guān)規(guī)則講解的詳細(xì)和全面，能避免學(xué)生在比賽過程中違反規(guī)則，更能引導(dǎo)學(xué)生深入了解帶球走步等詳細(xì)運(yùn)動規(guī)范。雖然農(nóng)村中學(xué)師資力量相對薄弱，但是籃球運(yùn)動對相關(guān)硬件和軟件設(shè)施要求并不高，教師要引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練?；@球新規(guī)則與傳統(tǒng)規(guī)則的最大區(qū)別是帶球走規(guī)則，教師可利用多元化訓(xùn)練為學(xué)生預(yù)留充足的適應(yīng)時間，使學(xué)生可以適應(yīng)規(guī)則變化。全面了解新規(guī)則，強(qiáng)化對籃球新規(guī)則的講解，能確保學(xué)生合理利用新規(guī)則進(jìn)行比賽，也能提升學(xué)生的運(yùn)動意識。教師可在講解過程中逐漸增加訓(xùn)練強(qiáng)度，并積極利用比賽檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生的薄弱點，并對其進(jìn)行針對性訓(xùn)練?；@球新規(guī)則中隊員接球或結(jié)束運(yùn)球時，會有一只腳接觸地面，而隊員下次接觸地面的腳將成為第1步，并以此確定中樞腳。也就是說接球或運(yùn)球結(jié)束后再與地面接觸，不算中樞腳，接下來的才能被算做中樞腳。學(xué)生可以在接球和運(yùn)球時通過多元化形式避開防守，進(jìn)行攻擊或傳球?；@球新規(guī)則使步法練習(xí)成為教學(xué)的重中之重，教師也應(yīng)強(qiáng)化對相關(guān)步伐的訓(xùn)練，并在步伐訓(xùn)練時注意講解籃球新規(guī)則，以此確保學(xué)生對規(guī)則的全方位理解，提升學(xué)生應(yīng)用能力和運(yùn)動能力。

6 結(jié)語

新課改的發(fā)展推動了農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的改革，教師應(yīng)深入認(rèn)知籃球新規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對籃球新規(guī)則的全面了解和認(rèn)知，加強(qiáng)系統(tǒng)性訓(xùn)練，確保學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣。籃球新規(guī)則的普及和發(fā)展能提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生提升籃球素養(yǎng)，幫助學(xué)生通過運(yùn)動和鍛煉提升體能。茶文化與籃球文化都屬于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，積極促進(jìn)二者融合，能推動農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)范圍的拓展，完善體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，助力農(nóng)村中學(xué)的積極發(fā)展和創(chuàng)新。