楊依依

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽 412002）

茶文化是我國古代傳統(tǒng)文化的思維體現(xiàn)，對于“德”“和”“敬”等思想內(nèi)涵有著十分豐富的詮釋。思想政治教育工作作為高校思政工作會(huì)議的中心內(nèi)容，對提高學(xué)生道德素養(yǎng)有著重要意義。通過在高校學(xué)生思想政治教育中滲透茶文化思維，不僅能完善思政教育工作內(nèi)容，還能使學(xué)生深入了解茶文化，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升。因此，高校思想政治教育教師應(yīng)以科學(xué)合理的方式，在思政工作中有效融入茶文化思維，使學(xué)生建設(shè)良好的思想道德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化價(jià)值觀，為學(xué)生今后全面發(fā)展提供有力保障。

1 高校學(xué)生思想政治工作思維模式融入茶文化思維的價(jià)值

1.1 陶冶學(xué)生情操

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，茶文化作為我國傳統(tǒng)茶藝文化，有著十分悠久的歷史及深厚底蘊(yùn)。由于高校學(xué)生道德素養(yǎng)普遍不高，使得學(xué)生綜合素養(yǎng)難以有效提升。而通過在思想政治工作教育中合理利用茶文化思維感染學(xué)生，能夠開拓學(xué)生視野，使其在傳承文化的過程中，傳輸正確的道德觀念，這既能幫助學(xué)生堅(jiān)定自身理想信念，也能培養(yǎng)其健全的人格，對學(xué)生身心健康成長有著積極影響。與此同時(shí)，茶文化的中心思想體現(xiàn)在“雅”“靜”“清”“和”四個(gè)字中。當(dāng)前高校學(xué)生在時(shí)代背景的影響下普遍存在心態(tài)浮躁的現(xiàn)象，不僅不利于社會(huì)發(fā)展，也為提高學(xué)生思想素養(yǎng)造成了一定阻礙。因此，在高校思想政治工作中，教師應(yīng)重視學(xué)生品行修養(yǎng)，通過融入茶文化思維維持學(xué)生平和的心態(tài)，進(jìn)一步陶冶學(xué)生情操，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情操修養(yǎng)得以提升的目的。

1.2 提升道德修養(yǎng)

思想政治工作是高校教育教學(xué)不可缺少的組成部分，不僅能為學(xué)生樹立正確的思想政治與道德觀念，也能逐步提高學(xué)生思想素養(yǎng)。茶文化中蘊(yùn)含著我國豐富的優(yōu)良品德，通過合理利用茶文化思維開展高校思想政治工作，既能使學(xué)生在長期熏陶的背景下，深化自身對道德的理解，也能有效提升學(xué)生道德修養(yǎng)，同時(shí)，茶文化中滲透了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在當(dāng)前社會(huì)生活中，品茶是一種提升自身內(nèi)涵且修身養(yǎng)性的閑雅之為，不論是茶葉的烘焙、沖泡、挑選，亦或是品茶的過程都能夠安定人們的心性，提升人的內(nèi)涵。高校學(xué)生處于新時(shí)代社會(huì)，在面對生活、學(xué)歷、就業(yè)等方面帶來的巨大壓力時(shí)，更應(yīng)堅(jiān)守自我，遵循思想道德準(zhǔn)則。茶文化思維在高校思想政治工作的有效滲透，能使學(xué)生全面了解茶文化的內(nèi)容，充分體現(xiàn)茶文化的綜合價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)生思想修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生今后全面發(fā)展。

2 高校學(xué)生思想政治工作思維模式融入茶文化思維的策略

2.1 創(chuàng)新教學(xué)思維

由于傳統(tǒng)高校學(xué)生思想政治工作思維模式難以有效落實(shí)院校立德樹人理念，且一味采取灌輸式教學(xué)也不利于提高學(xué)生思想素養(yǎng)。因此，高校思想政治教育教師應(yīng)通過新穎的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)思想政治工作，以此滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求。教學(xué)思維的固定化很容易使學(xué)生產(chǎn)生麻木心理，這不僅限制了教師教學(xué)內(nèi)容，也難以開拓學(xué)生的知識眼界。對此，在當(dāng)前高校思政教育工作中，教師應(yīng)注重以科學(xué)合理的方式，將茶文化思維滲透在思想政治工作思維模式中，使二者得以有機(jī)融合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確思政理念時(shí)，可先帶領(lǐng)學(xué)生深入了解茶文化的歷史，使其從中得到一定啟發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生對正確觀念的理解，達(dá)到提高學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。與此同時(shí)，由于傳統(tǒng)高校思政課堂教學(xué)模式的枯燥性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與自主性不斷下降，對課堂教學(xué)效果造成了不良影響。針對該現(xiàn)象，高校思想政治工作教師應(yīng)打破固有教學(xué)形式，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，將茶文化思維與思想政治工作有機(jī)融合，以包容、開放的積極心態(tài)實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多元化，最大程度提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，為提升高校學(xué)生綜合品質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 采取理實(shí)結(jié)合

在高校思想政治教育教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，不僅能開拓學(xué)生思維，也有助于提高其動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，為使茶文化思維能夠較好融合在高校思想政治工作思維模式中，教師可采取理實(shí)結(jié)合的教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)融合，進(jìn)一步豐富思想政治課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思想素養(yǎng)的提升。例如，茶藝作為茶文化思維的核心部分，能夠鍛煉學(xué)生的心性，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，使其更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，所以在思想政治教師可在課堂教學(xué)工作中，適當(dāng)開展茶藝培訓(xùn)工作，讓學(xué)生在課堂中體會(huì)到茶文化的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，高校還可依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況舉辦茶藝比賽，如挑選茶葉技術(shù)比賽、品茶大會(huì)等具有豐富文化性的課后活動(dòng)，以此充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)茶藝的動(dòng)力，使其在制作茶藝的過程中平穩(wěn)自身心態(tài)，全身心投入課堂，這不僅能使學(xué)生全面深入了解茶文化，也能鍛煉其良好的心性。高校思想政治教育工作主要包含心態(tài)、品行及道德等教育，通過在教學(xué)中開展茶文化實(shí)踐，能從多方面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生未來全面發(fā)展。除此之外，為使茶文化思維融入高校學(xué)生思想政治工作，高校還需加強(qiáng)對茶文化教育的投入力度，一方面，院?？膳c相關(guān)企業(yè)開展定向聯(lián)合合作，拓寬學(xué)生選擇職業(yè)道路的同時(shí)，也能使企業(yè)開拓銷售渠道，達(dá)到一舉兩得的效果。另一方面，高校還可聘請茶文化專業(yè)人員來校講座，使學(xué)生全面了解茶文化內(nèi)涵，有效落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)，為高校思想政治建設(shè)工作順利開展提供有力保障。

2.3 學(xué)習(xí)觀賞茶舞

茶舞是茶文化中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，主要以舞者動(dòng)作傳達(dá)茶文化中蘊(yùn)含的濃厚禮節(jié)文化和思想內(nèi)涵。茶舞本身是一種觀賞性的活動(dòng)，能有效提高學(xué)生觀賞興趣。因此，在高校學(xué)生思想政治教育教學(xué)中，教師可組織學(xué)生定期學(xué)習(xí)與觀賞茶舞表演，使其能在學(xué)習(xí)觀賞的過程中，了解并掌握茶舞中體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步提高學(xué)生修養(yǎng)，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升。一方面，定期學(xué)習(xí)茶舞能強(qiáng)化學(xué)生文化歸屬感，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中深入理解思政工作模式與茶文化思維融合的意義，推動(dòng)思想政治工作的有效開展。另一方面，茶舞觀賞不僅為學(xué)生展示了茶藝人制作茶過程穩(wěn)重、耐心的心態(tài)，也高度詮釋了茶文化的內(nèi)在價(jià)值，這些都是高校學(xué)生所需學(xué)習(xí)與具備的思想理念。茶文化最為可貴之處便是它的精神，其蘊(yùn)含著我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，將茶文化融入在高校思想政治工作中，對學(xué)生今后發(fā)展有著不可忽略的意義。此外，課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)本就需要互相結(jié)合，而在高校思想政治教學(xué)中組織學(xué)生學(xué)習(xí)與觀賞茶舞，也是落實(shí)了陶行知先生教學(xué)做合一理念的有效舉措。因此，高校思想政治教師應(yīng)通過合理的方式將教學(xué)內(nèi)容與茶文化相融，陶冶學(xué)生情操，加強(qiáng)其個(gè)人修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)完善學(xué)生思想素養(yǎng)與道德品質(zhì)的目標(biāo)。

2.4 加強(qiáng)宣傳力度

在高校思想政治工作中，為使茶文化思維能夠與其進(jìn)行較好融合，院校應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)宣傳力度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍，促進(jìn)高校學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。首先，高校應(yīng)高度重視茶文化的宣傳工作，設(shè)計(jì)專業(yè)的茶文化選修課、必修課等輔助思政教育工作，使學(xué)生能切身體會(huì)茶文化知識的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上，高校思想政治教育教師應(yīng)將茶藝實(shí)踐當(dāng)做思政課程實(shí)踐教學(xué)的一部分，鼓勵(lì)學(xué)生親自體驗(yàn)挑選茶葉、泡茶等過程，使其深刻感受茶文化蘊(yùn)含的魅力與價(jià)值。其次，高校還可借助QQ、微信、微博等社交軟件平臺，發(fā)布關(guān)于茶文化散文、詩歌、知識、故事等，讓學(xué)生能夠全面了解茶文化，從而培養(yǎng)其良好的思想素養(yǎng)。與此同時(shí)，高校還可舉辦以茶文化為主題的座談會(huì)、賞茶、品茶等活動(dòng)，以此提高學(xué)生審美能力，陶冶其高尚的情操，為茶文化思維融入高校學(xué)生思想政治工作思維模式提供有力保障。

2.5 開展校園活動(dòng)

通過開展豐富的校園文化活動(dòng)，能使茶文化真正走向師生、走進(jìn)課堂教學(xué)。因此，高校思想政治教育教師應(yīng)通過開展茶文化活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)等，促使茶文化思維與高校思想政治工作進(jìn)行較好融合。首先，思政教師可組織茶文化分享會(huì)，每期圍繞與茶相關(guān)的話題，引導(dǎo)學(xué)生分享與討論，在互動(dòng)交流的過程中使學(xué)生學(xué)習(xí)與探討茶文化。同時(shí)還可開展茶文化宣講會(huì)、主題征文以及知識競賽等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行茶文化教育、以茶德為中心的思想道德教育等，讓學(xué)生能深入了解茶文化，從而堅(jiān)定自身文化信仰，強(qiáng)化道德修養(yǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，當(dāng)前多數(shù)高校都開設(shè)了與茶相關(guān)的社團(tuán)，且社團(tuán)活動(dòng)以學(xué)生茶藝為主，對于茶文化的精神層面與理論知識研究較少。對此，教師應(yīng)及時(shí)拓展社團(tuán)活動(dòng)范圍，將茶文化精神、理論滲透其中，使其成為融合高校思想政治教育與茶文化的有效載體，促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)品質(zhì)得以提升。與此同時(shí)，高校還可結(jié)合自身實(shí)際情況，開展校企合作，定期組織學(xué)生前往企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)和參觀茶葉的生產(chǎn)、種植、采摘及制作等過程，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)感受到茶文化的魅力，體會(huì)其中蘊(yùn)含哲學(xué)思想，豐富思政教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提高學(xué)生參與興趣，促進(jìn)其思想素養(yǎng)得以有效提升。此外，茶文化思維對于高校開展思想政治工作，提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)有著十分重要的意義。因此，教師需在教學(xué)過程中，積極探索茶文化的融入方式，促進(jìn)高校思想教育工作有效開展。

2.6 選取教學(xué)內(nèi)容

在高校思想政治工作中，為使茶文化思維能夠與其進(jìn)行有機(jī)融合，思政教師應(yīng)選取合理的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建完整的課程體系，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其能深入了解并掌握茶文化內(nèi)涵，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)有效提升。首先，教師需將茶文化中所體現(xiàn)出的價(jià)值理念融入在教學(xué)課程，為開設(shè)茶文化課程提供有力保障。由于茶文化課程屬于開放性課程，具有一定的抽象理念，而通過整合歸納與茶文化有關(guān)的不同素材，搜集相關(guān)的民間傳說及文化典故，將茶文化素養(yǎng)和思想政治課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的興趣，還能使其深入理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也有助于完善學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。其次，在高校開展思想政治工作的過程中，還可建立相應(yīng)的茶文化選修課，不斷豐富課堂教學(xué)資源，增強(qiáng)教育的吸引力，將茶文化思維有效滲透在思想政治工作中，讓學(xué)生感受到課堂的趣味性，使其能夠調(diào)動(dòng)自身積極性探究茶文化知識，促進(jìn)茶文化思維與思想政治教育工作有效融合，提高思政教學(xué)效果的同時(shí)，也能弘揚(yáng)與傳承茶文化，為學(xué)生今后全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.7 提高教師素養(yǎng)

教師作為高校教育教學(xué)必不可少的組成部分，既承擔(dān)著傳播思想、傳播知識的重任，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的指路者。在高校思想政治工作中，思政教師的人格魅力、學(xué)術(shù)能力以及工作水平等因素都對學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著直接影響。因此，為使茶文化思維能夠與高校思想政治工作進(jìn)行較好結(jié)合，教師需全身心投入學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，不斷積累自身茶文化知識，以身作則為學(xué)生樹立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信，弘揚(yáng)茶文化內(nèi)涵，培養(yǎng)其以創(chuàng)新改革為核心的時(shí)代精神與以愛國主義為核心的民族精神，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，為茶文化思維融入思想政治工作思維模式夯實(shí)基礎(chǔ)。其次，當(dāng)前多數(shù)高校思想政治教師已逐漸意識到茶文化滲透在思想政治工作中的重要性，但因?qū)I(yè)知識較為匱乏導(dǎo)致思政教學(xué)內(nèi)容與茶文化思維難以有效結(jié)合。對此，高校應(yīng)注重以科學(xué)合理的方式培養(yǎng)思政教師茶文化素養(yǎng)，為提高思政課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生思想素養(yǎng)提供有力保障。一方面，高校需加強(qiáng)思政教師對茶文化的重視，把茶文化納入思政教師必須掌握的知識范圍，并將其當(dāng)做年度考核標(biāo)準(zhǔn)之一，有效增強(qiáng)教師對茶文化的學(xué)習(xí)力度。另一方面，高校還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)教師茶文化知識的力度，將培訓(xùn)茶文化知識融入在思想政治教師日常培訓(xùn)工作中，定期邀請茶學(xué)專家為其講解相關(guān)知識，使教師能在掌握茶文化內(nèi)涵的同時(shí)，學(xué)習(xí)必要的操作技能。與此同時(shí)，高校還需強(qiáng)化教師在茶文化方面的教學(xué)能力，增強(qiáng)思政教師對茶文化教學(xué)內(nèi)容的組織能力、篩選能力以及講授能力，有效提升其融合思政教育與茶文化的聯(lián)合能力，確保高校思想政治工作實(shí)效性的提高。

2.8 深入挖掘教材

在高校思想政治工作教育教學(xué)中，教材作為課堂教學(xué)的主要組成部分，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著直接影響。因此，為使茶文化思維能與思想政治教育進(jìn)行較好融合，高校編寫思想政治教育教學(xué)時(shí)，應(yīng)合理利用茶文化的優(yōu)勢資源，讓教材內(nèi)容中包含茶文化，從而對當(dāng)前思想政治教育教材進(jìn)行有益補(bǔ)充。在融入茶文化的思想政治教材中，教師可為學(xué)生展示我國茶文化在世界茶文化中的重要地位，以此強(qiáng)化高校學(xué)生的文化自信與文化認(rèn)同，并深入挖掘茶文化中蘊(yùn)含的茶人精神與茶德精神，從而達(dá)到弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)文化的目的，有效提高學(xué)生思政學(xué)習(xí)成效，為完善學(xué)生道德素養(yǎng)提供有力保障。與此同時(shí)，高校思想政治教師需充分挖掘思想政治理論教學(xué)知識與茶文化之間存在的聯(lián)系，以旁征博引的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化的興趣，使其能透過茶文化學(xué)習(xí)思想政治知識。由于我國茶文化有著十分悠久的歷史，所以高校思想政治教師需要通過強(qiáng)化自身對茶文化的了解以及日常備課，將思想政治教學(xué)知識與茶文化相結(jié)合，使其有效融入在課堂教學(xué)中。這也代表著在思想政治教育課堂中，教師需充分掌握相關(guān)的茶文化知識，并以科學(xué)合理的方式，把不同時(shí)代或不同國家之間的茶文化滲透在教學(xué)中，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到多種類型的茶文化特色，通過該種特色讓學(xué)生感受到思想政治教學(xué)的吸引力，加深其對正確人生價(jià)值觀的認(rèn)同，提高學(xué)生思想素養(yǎng)的同時(shí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

綜上所述，在高校思想政治工作思維模式中融入茶文化思維，不僅能豐富學(xué)生內(nèi)涵，提高其思想素養(yǎng)，也有利于提升課堂教學(xué)效率。因此，高校思想政治教師應(yīng)通過創(chuàng)新教學(xué)思維，采取理實(shí)結(jié)合教學(xué)方法，組織學(xué)生定期學(xué)習(xí)觀賞茶舞，加強(qiáng)教學(xué)宣傳力度，開展校園文化活動(dòng)等形式，將茶文化思維與思想政治工作進(jìn)行有機(jī)融合，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，提升其綜合素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。