幼兒戶(hù)外自主游戲的安全管理手段

劉秀紅

戶(hù)外自主游戲不僅能豐富幼兒園的游戲教學(xué)形式，還能有效培養(yǎng)幼兒的探究能力，增強(qiáng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，在戶(hù)外自主游戲中，幼兒可以自由地選擇游戲形式和游戲伙伴，自由地與他人溝通和交流，這有助于促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。但戶(hù)外游戲不同于室內(nèi)游戲，其存在

著諸多不確定因素。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)幼兒園戶(hù)外自主游戲的安全管理，保證幼兒的安全。筆者探討了戶(hù)外自主游戲的作用以及引發(fā)戶(hù)外安全問(wèn)題的主要因素，并針對(duì)幼兒園戶(hù)外自主游戲的安全管理手段，提出了相關(guān)的建議，以期提高幼兒園戶(hù)外自主游戲的安全管理水平，為順利開(kāi)展戶(hù)外自主游戲奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）增強(qiáng)幼兒的社交能力

戶(hù)外自主游戲可以多個(gè)班級(jí)一起開(kāi)展，有助于促進(jìn)幼兒之間的交流與合作。在戶(hù)外自主游戲中，幼兒可以自由地與他人溝通交流，這有助于增強(qiáng)幼兒的溝通能力和社交能力。

（二）提升幼兒的學(xué)習(xí)效果

幼兒對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇和探索欲望，而戶(hù)外自主游戲形式多樣、內(nèi)容豐富，可以很好地滿(mǎn)足幼兒的探索欲望，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有助于提升幼兒的學(xué)習(xí)效果。

（三）促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展

在戶(hù)外自主游戲中，幼兒可以自由地與同伴奔跑嬉戲，這不僅能釋放幼兒的天性，讓幼兒保持愉悅的心情，還能鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

（一）幼兒缺乏安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)

幼兒天性活潑好動(dòng)、自制力較差、不喜歡被約束，且缺乏安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。因此，在戶(hù)外自主游戲中，幼兒往往不能很好地遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則，容易出現(xiàn)一些安全問(wèn)題。

（二）教師的觀察不到位

戶(hù)外自主游戲的不確定因素較多，且幼兒的心智發(fā)育尚未成熟。部分教師在組織幼兒開(kāi)展戶(hù)外自主游戲時(shí)對(duì)細(xì)節(jié)的考慮不夠周全，沒(méi)有充分發(fā)揮觀察者的作用，難以確保幼兒的安全。

（一）定期檢查場(chǎng)地和器材

在組織幼兒開(kāi)展戶(hù)外自主游戲時(shí)，教師應(yīng)先檢查游戲所需的場(chǎng)地和器材，盡可能地排除安全隱患，以保證幼兒的安全和戶(hù)外自主游戲的順利開(kāi)展，從而充分發(fā)揮戶(hù)外自主游戲的價(jià)值，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此外，教師還應(yīng)教會(huì)幼兒相關(guān)器材的使用方法，并告知幼兒相應(yīng)的注意事項(xiàng)，以增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，確保幼兒在戶(hù)外自主游戲中的安全。

（二）增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)

幼兒缺乏安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)是導(dǎo)致戶(hù)外自主游戲出現(xiàn)安全問(wèn)題的主要因素。因此，教師應(yīng)采用多種方法增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。在日?；顒?dòng)中，教師可以根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，采用多元化的教學(xué)手段吸引幼兒的注意力，幫助幼兒掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，從而培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。例如，教師可以在教學(xué)過(guò)程中引用一些案例，讓幼兒從中吸取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的手段，讓幼兒認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，從而增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

此外，教師還應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的認(rèn)知能力、興趣特點(diǎn)和理解能力，采取不同的方式教育幼兒，以有效增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。例如，小班幼兒的理解能力較差，教師需要時(shí)刻關(guān)注幼兒的游戲行為，適時(shí)指導(dǎo)和提醒幼兒，讓他們知道哪些事情能做、哪些事情不能做，潛移默化地增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。中班幼兒的理解能力有了一定的提升，能較好地理解教師的指令和要求，具有一定的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師可以向幼兒講解相關(guān)的安全知識(shí)，并組織幼兒開(kāi)展戶(hù)外自主游戲安全知識(shí)競(jìng)賽，幫助幼兒逐步掌握相關(guān)的安全知識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)中班幼兒的安全意識(shí)。大班幼兒的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力和理解能力相對(duì)較強(qiáng)，也有了一定的規(guī)則意識(shí)，教師可以開(kāi)展安全課程或組織安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

（三）增強(qiáng)教師的觀察與指導(dǎo)能力

教師是幼兒園戶(hù)外自主游戲的組織者、指導(dǎo)者和觀察者，其自身的觀察能力和指導(dǎo)能力對(duì)戶(hù)外自主游戲的開(kāi)展具有重要的影響。因此，幼兒園應(yīng)積極開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)或教師研討會(huì)，以增強(qiáng)教師的觀察能力和指導(dǎo)能力，保證幼兒在游戲中的安全。

此外，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)自身的觀察能力和指導(dǎo)能力，認(rèn)真觀察幼兒的游戲行為，適時(shí)介入幼兒的游戲，并選擇合適的方式指導(dǎo)幼兒。在幼兒可能出現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)，教師要進(jìn)行科學(xué)預(yù)判，并根據(jù)問(wèn)題的嚴(yán)重程度決定是否介入以及如何介入。例如，在危險(xiǎn)系數(shù)不高的情況下，教師應(yīng)給予幼兒自行處理的機(jī)會(huì)，適時(shí)采用言語(yǔ)指導(dǎo)的方式介入幼兒的游戲，以增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

（四）建立健全的戶(hù)外自主游戲安全管理制度

安全是幼兒園工作的重中之重。幼兒園在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)應(yīng)把幼兒的生命安全放到首位，不斷完善各項(xiàng)安全制度，并針對(duì)戶(hù)外自主游戲中器材的取放和使用制訂科學(xué)、合理的規(guī)則，以提升幼兒戶(hù)外自主游戲的安全性。

首先，幼兒園應(yīng)根據(jù)園所的實(shí)際情況，有針對(duì)性地制定相關(guān)的規(guī)章制度，使幼兒園戶(hù)外自主游戲的管理流程更加規(guī)范，以保證幼兒在戶(hù)外自主游戲中的安全。其次，幼兒園要提高制度的可操作性，加強(qiáng)戶(hù)外自主游戲的安全管理，以保證幼兒的安全。最后，幼兒園應(yīng)建立健全的戶(hù)外自主游戲風(fēng)險(xiǎn)防范和控制機(jī)制，進(jìn)一步提高安全管理水平，并建立科學(xué)有效的責(zé)任制度，確保幼兒在戶(hù)外自主游戲中的安全。

綜上所述，戶(hù)外自主游戲符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和興趣特點(diǎn)，可以增加幼兒的運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，釋放幼兒的天性，讓幼兒自由地追逐嬉戲，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。為了確保幼兒在戶(hù)外自主游戲中的安全，教師應(yīng)加強(qiáng)戶(hù)外自主游戲的安全管理，及時(shí)檢查戶(hù)外自主游戲所需的場(chǎng)地和器材，并引導(dǎo)幼兒熟練掌握正確使用各類(lèi)器材的方法，告知幼兒相應(yīng)的注意事項(xiàng)，以保證幼兒的安全。教師還應(yīng)采取各種措施培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，增強(qiáng)自身的觀察能力和指導(dǎo)能力，以保證幼兒在戶(hù)外游戲中的安全，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

（作者單位：山東省臨沂市臨沭縣實(shí)驗(yàn)幼兒園）