田怡 齊莉麗

摘要：天津是最早開展“魯班工坊”建設(shè)的城市，“魯班工坊”建設(shè)對提升天津職業(yè)教育的國際影響力具有重要作用。在新形勢下，提升“魯班工坊”建設(shè)發(fā)展水平，將成為推動天津職業(yè)教育發(fā)展的新動能。文章對“魯班工坊”建設(shè)現(xiàn)狀進行總結(jié)歸納，指出“魯班工坊”建設(shè)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：魯班工坊;天津職業(yè)教育;國際影響力

中圖分類號：G710? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2022）04-0018-06

“一帶一路”倡議引發(fā)了沿線國家教育國際化合作以及強烈的職業(yè)教育發(fā)展需求，也為天津職業(yè)教育國際化發(fā)展提供了重要的發(fā)展機遇?！棒敯喙し弧睘槁殬I(yè)教育“輸出”搭建了理想的國際平臺，國家對天津“魯班工坊”建設(shè)給予了政策上的支持，有力推動了“魯班工坊”的快速發(fā)展。目前，“魯班工坊”是天津職業(yè)教育國際化發(fā)展的重要模式。

“魯班工坊”作為職業(yè)教育“輸出”的重要平臺，積極推進先進技術(shù)走出國門。2020年教育部發(fā)布“魯班工坊打造中國職業(yè)教育國際品牌”，突出強調(diào)進一步加大力度推進“魯班工坊”建設(shè)，以提升中國職業(yè)教育在世界范圍的影響力。2020年以來，天津市持續(xù)建設(shè)非洲“魯班工坊”平臺，陸續(xù)在5個國家設(shè)立了6個“魯班工坊”。在新形勢下，通過“魯班工坊”建設(shè)，全面提升天津職業(yè)教育國際化水平，是當務(wù)之急。目前，國際社會政治經(jīng)濟環(huán)境日益復(fù)雜，如何優(yōu)化職業(yè)教育“輸出”，鞏固我國職業(yè)教育優(yōu)勢地位？如何進一步通過推進“魯班工坊”建設(shè)提升天津市職業(yè)教育影響力？這些是值得學(xué)界深入思考的問題。

一、“魯班工坊”建設(shè)現(xiàn)狀分析

（一） “魯班工坊”建設(shè)基本情況

天津是首個將具有中國特色的職業(yè)教育教學(xué)模式、專業(yè)標準、課程標準和教學(xué)資源向海外“輸出”的城市。截止到2021年5月，天津在亞洲、非洲、歐洲三大洲的17個國家建成18個“魯班工坊”（具體見表1），中外合作建設(shè)的專業(yè)47個。

天津“魯班工坊”建設(shè)起源可以追溯到其成為首個國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)（詳見圖1）。歷經(jīng)十年，天津市已經(jīng)建設(shè)成為國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)，體現(xiàn)了天津市在職教領(lǐng)域的優(yōu)勢地位和國家對天津職業(yè)教育寄予的厚望。2016年，天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院與泰國大城技術(shù)學(xué)院合作舉辦了首個“魯班工坊”，開創(chuàng)了我國職教領(lǐng)域的“先河”。2017年，我國創(chuàng)立了英國“魯班工坊”，這是首個在西方先進國家組建的工坊。2020年前后，天津?qū)ⅰ棒敯喙し弧苯ㄔO(shè)的重點放在了非洲的不發(fā)達地區(qū)。2020年暴發(fā)的新冠疫情對“魯班工坊”建設(shè)造成了巨大影響。但截止到2021年4月，天津已經(jīng)超額完成了習(xí)近平總書記在2018年中非合作論壇北京峰會開幕式上提出的建立10個非洲“魯班工坊”的任務(wù)。非洲“魯班工坊”的建設(shè)，充分體現(xiàn)了我們的大國擔當。天津建設(shè)“魯班工坊”以興邦利民為使命，將對精益求精的追求深度刻畫在高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)之中，彰顯新時代的“大國工匠”精神。

“魯班工坊”的建設(shè)模式可歸納為以下三類：第一類是政府合作共建的“魯班工坊”。這類工坊是基于國家或地方政府共同制定合作發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，統(tǒng)籌人文交流機制建設(shè)。其中，由東盟政府和我國共同推動組建的柬埔寨“魯班工坊”，就是這類工坊的典型代表。第二類是校際間合作共建的“魯班工坊”。這類工坊是由國內(nèi)的中職、高職或普通本科院校與國外的院校進行合作辦學(xué)，共同建設(shè)工坊。這類工坊以泰國“魯班工坊”為代表，由中國院校與泰國院校共同協(xié)商組建。第三類是校企合作共建的“魯班工坊”。這類工坊是國內(nèi)外企業(yè)與我國學(xué)校合作辦學(xué)，如印度“魯班工坊”。

天津院校建設(shè)“魯班工坊”的合作對象主要集中在政府、院校、企業(yè)。其中參建學(xué)校主要是中職、高職及普通本科院校。這也意味著“魯班工坊”集中在中職、高職和應(yīng)用本科教育層次。天津市參與“魯班工坊”建設(shè)的學(xué)校見圖2。

現(xiàn)階段，已經(jīng)有超過10個專業(yè)納入到合作國的國民教育體系，主要包括機電一體化、數(shù)控技術(shù)、新能源技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、動車組檢修技術(shù)、鐵道信號自動控制、鐵道交通運營與管理、物流服務(wù)與管理和商貿(mào)專業(yè)。在新形勢下如何以“魯班工坊”建設(shè)為突破口提升天津職業(yè)教育的國際影響力，是值得關(guān)注的熱點問題。

（二）國家及地方“魯班工坊”政策分析

服務(wù)于“一帶一路”倡議，促進沿線國家合作共贏，國家和天津市政府都對“魯班工坊”建設(shè)給予了大量的政策支持（詳見表2）。

國家大力推進“魯班工坊”的規(guī)劃與建設(shè)，切實服務(wù)于“一帶一路”。教育部頒布的《推進共建“一帶一路”教育行動》，表明國家要充分推進“一帶一路”沿線國家參與到教育共建共榮中?！督逃?018工作要點》對“魯班工坊”建設(shè)進行了部署。2019年，中共中央、國務(wù)院也在《中國教育現(xiàn)代化2035》中鼓勵在海外建設(shè)“魯班工坊”。教育部等九部委聯(lián)合發(fā)布的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》，鼓勵、支持職業(yè)院校到國外興辦一批“魯班工坊”。

為了“魯班工坊”的高質(zhì)量建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展，國家加快建設(shè)全國性聯(lián)盟組織。2020年，“魯班工坊”建設(shè)聯(lián)盟成立并制定《魯班工坊建設(shè)規(guī)程》和《魯班工坊建設(shè)聯(lián)盟工作辦法》，引領(lǐng)工坊建設(shè)。2021年5月，成立“魯班工坊”產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟，加強國際產(chǎn)業(yè)與“魯班工坊”建設(shè)的深度合作，以更好地滿足國際經(jīng)濟快速發(fā)展對應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的需求。

2010年3月，教育部與天津市人民政府簽訂《共建“國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”協(xié)議》，標志著天津市成為中國職業(yè)教育示范窗口。天津市委、市政府逐步推行了多項舉措推動“魯班工坊”建設(shè)。天津市教育委員會也在深化國際合作方面制定相關(guān)文件，以更好地完成工坊建設(shè)的既定目標，通過“魯班工坊”建設(shè)進一步提升天津市職業(yè)教育的影響力。此外，為了促進天津市職業(yè)教育發(fā)展，制定了《天津職業(yè)教育“魯班工坊”建設(shè)項目和資金管理辦法》，在財政上為“魯班工坊”建設(shè)提供必要保障。

天津市還成立了專門組織——“天津市魯班工坊研究與推廣中心”。2020年10月，中心制定了《天津市魯班工坊信息報送管理制度（試行）》，以更好地實現(xiàn)天津建設(shè)經(jīng)驗在全國范圍的應(yīng)用推廣。

二、“魯班工坊”建設(shè)存在的問題

“魯班工坊”已經(jīng)成為我國樹立的國家級品牌，不僅獲得“一帶一路”沿線國家的肯定，而且成為我國與他國進行教育合作共贏的窗口。但目前在“魯班工坊”建設(shè)過程仍然存在一些困境和不足。

一是天津建設(shè)“魯班工坊”的帶動作用不足?！棒敯喙し弧苯ㄔO(shè)雖然在近幾年發(fā)展迅速，成為職教領(lǐng)域的“孔子學(xué)院”，但目前其知名度和影響力與“孔子學(xué)院”相比仍有一定差距?；凇棒敯喙し弧苯ㄔO(shè)的需要，天津市教委已經(jīng)制定了工坊建設(shè)的資金管理辦法，但這只是天津市的地方舉措。在國家層面和其他省市，缺乏以此為基礎(chǔ)的財政政策供給和投入，這成為其他省市建設(shè)工坊的阻礙之一。以天津市的成功案例帶動其他省市開展“魯班工坊”建設(shè)，切實增加建設(shè)數(shù)量與質(zhì)量仍是亟需探討的問題。

二是缺乏有效的人才培養(yǎng)體系?！棒敯喙し弧苯ㄔO(shè)需要優(yōu)質(zhì)的教師隊伍和學(xué)生培養(yǎng)體系，教師培養(yǎng)雖然初具規(guī)模且獲得國內(nèi)外的認可，但缺乏因地制宜的詳實培養(yǎng)方案和優(yōu)質(zhì)高效運行的人才質(zhì)量評價指標。在學(xué)生培養(yǎng)方面，如何在教學(xué)過程完成后無縫對接國外就業(yè)、學(xué)歷提升等問題，是現(xiàn)有培養(yǎng)方案面臨的挑戰(zhàn)。

三是標準體系有待進一步完善?，F(xiàn)階段，在“魯班工坊”建設(shè)中已經(jīng)逐漸建立國際化教學(xué)標準五十余個，但仍然缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃的學(xué)校、專業(yè)、課程、參與企業(yè)的建設(shè)標準，以及結(jié)合所在國當?shù)厍闆r的人才培養(yǎng)、教學(xué)標準、工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）教學(xué)模式、實訓(xùn)、就業(yè)標準等。“魯班工坊”的標準體系建設(shè)，需要各政府部門和院校因地制宜地根據(jù)不同國家的具體情況有針對性地進行構(gòu)建、完善和提升。

四是國外企業(yè)參與度不高。目前，天津市僅有天津機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、天津市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校這四所院校建設(shè)的“魯班工坊”有國外企業(yè)參與 。國外企業(yè)投入工坊建設(shè)的積極性仍然沒有得到充分調(diào)動。推動天津職業(yè)教育向國際化發(fā)展，需要統(tǒng)籌整合國內(nèi)外企業(yè)資源，以企業(yè)為助推力增強產(chǎn)教融合。

五是學(xué)校之間的聯(lián)動仍需加強。建設(shè)“魯班工坊”的學(xué)校還沒有形成聯(lián)動機制，沒有構(gòu)建完善的貫通式學(xué)歷及職業(yè)技能教學(xué)體系，學(xué)歷層次組成存在不足。天津以“魯班工坊”為依托構(gòu)建“世界一流職業(yè)教育”，但目前中職、高職、應(yīng)用本科職業(yè)教育仍然是“魯班工坊”建設(shè)的主流。如何形成學(xué)校間鼎力合作，構(gòu)建“中、高、本、碩”貫通式人才培養(yǎng)體系，形成先進的培養(yǎng)模式，尚處于探索階段^[13]。

六是職業(yè)技能競賽的助推作用有待提升?！棒敯喙し弧蓖苿印笆澜缏殬I(yè)技能競賽”“全國職業(yè)技能競賽”的作用仍有待提升。雖然不少“魯班工坊”具有先進科技水平的教學(xué)裝備，成為了“國賽”的競賽裝備，并通過對接方式設(shè)計“世賽”裝備獲得“世賽”的認可，但現(xiàn)階段推廣數(shù)量仍然有限。部分海外“魯班工坊”雖然已經(jīng)成為了“國賽”的延伸賽場，但尚未形成常態(tài)化發(fā)展模式。應(yīng)推動這種態(tài)勢固化為“魯班工坊”構(gòu)建、發(fā)展的趨勢。

七是疫情常態(tài)化下“魯班工坊”推進的有效措施缺失。自2020年至今，新冠疫情已經(jīng)成為現(xiàn)階段最嚴重的全球公共衛(wèi)生突發(fā)事件。秉承人類命運共同體的理念，做好疫情防控，加大對非洲等不發(fā)達國家的支撐，是習(xí)近平總書記提出的全球抗疫理念。需要探索出疫情常態(tài)化狀態(tài)下“魯班工坊”建設(shè)的有效舉措。

三、“魯班工坊”國際化水平的提升路徑

在經(jīng)濟、文化、信息全球化的時代，職業(yè)教育國際化成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。天津應(yīng)基于現(xiàn)有“魯班工坊”建設(shè)的優(yōu)秀案例及成果，加大力度提升天津職業(yè)教育的國際影響力。

（一）構(gòu)建全國性“魯班工坊”

進一步從國家層面在“魯班工坊”建設(shè)上給予指導(dǎo)意見，將天津建設(shè)“魯班工坊”的成功經(jīng)驗向全國輻射共享。以建設(shè)“魯班工坊”的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，天津各院?？梢詫⒊晒c外省市院校進行分享，并協(xié)助其他省市建立工坊。明確工坊的建設(shè)布局、原則、任務(wù)，保證建設(shè)的基本環(huán)境，強調(diào)建設(shè)過程的可持續(xù)性。在保證“魯班工坊”具有良好辦學(xué)條件基礎(chǔ)上提升辦學(xué)質(zhì)量。

依據(jù)天津市在財政投入及項目經(jīng)費使用的績效評價，帶動其他省市制定相關(guān)財政管理辦法和項目績效評價體系，進一步強化工坊績效管理和評價結(jié)果應(yīng)用工作，合理安排資金支持工坊建設(shè)的發(fā)展，規(guī)范“魯班工坊”資金使用。

（二）優(yōu)化“魯班工坊”人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系

優(yōu)化符合國際化要求的“魯班工坊”人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系。“魯班工坊”的人才培養(yǎng)首先要著重師資隊伍建設(shè)，要有針對性、因地制宜地進行教學(xué)培訓(xùn)?，F(xiàn)階段的師資培訓(xùn)是雙向進行為主：一方面，外方派出教師來我國進行學(xué)習(xí);另一方面，我國派出教師到國外指導(dǎo)設(shè)備的安裝與調(diào)試，提升外方教師的實操能力。這需要國內(nèi)外相關(guān)方的一致配合，合作雙方共同培養(yǎng)具有雙語雙師能力的教學(xué)團隊，掌握熟練的語言和技術(shù)，培養(yǎng)具有國際視野和國際化思維且素質(zhì)過硬的教師。嘗試構(gòu)建教師、工程技術(shù)和高級技術(shù)人才庫，實施國際化校企互聘，實現(xiàn)師資培訓(xùn)基地共享。

在學(xué)生培養(yǎng)方面，除了在教學(xué)設(shè)計、課程設(shè)置、教材開發(fā)等方面外，還應(yīng)利用空中課堂等現(xiàn)代化教學(xué)手段進行混合式教學(xué)，更好地實時檢測教學(xué)效果，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。加大“魯班工坊”學(xué)生實習(xí)、就業(yè)管理，切實幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代化技術(shù)知識，并運用所學(xué)知識提升就業(yè)能力。

（三）制定“魯班工坊”國際化標準模式

基于不同國家發(fā)展階段和辦學(xué)層次的需求，因地制宜地根據(jù)共建“魯班工坊”國家的基本條件和設(shè)施，有目標地制定相應(yīng)標準，增設(shè)國際化專業(yè)。天津目前擬定設(shè)立的國際化專業(yè)教學(xué)標準逾百件，借助物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、5G等新技術(shù)手段，搭建信息共享平臺，對工坊建設(shè)過程進行跟蹤，提升運轉(zhuǎn)效率，降低服務(wù)成本。探索制定“魯班工坊”國際化標準模式，深化國際化校企合作，構(gòu)建國際化標準、評價體系，擴大成果應(yīng)用范圍。

（四）深化國際化產(chǎn)教融合

吸引中資及外資企業(yè)加入到產(chǎn)教協(xié)同育人中，根據(jù)企業(yè)需求有針對性地進行“訂單式”人才培養(yǎng)，加大“魯班工坊”學(xué)生進入企業(yè)進行實習(xí)的機會。以產(chǎn)教融合為契機，吸引外資企業(yè)落戶天津，培養(yǎng)國際化高技能人才，共同構(gòu)建國際化實訓(xùn)基地。推行天津“魯班工坊”建設(shè)成功的教學(xué)標準，創(chuàng)立國際化產(chǎn)教融合項目，在推進學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，進一步推行海外技能等級證書接軌工作。

（五）形成學(xué)校間聯(lián)動的國際教育體系

加強學(xué)校間的聯(lián)動，逐步形成符合國際需求的貫通式學(xué)歷教育。在目前國外所具備的中職、高職、應(yīng)用本科教育層級基礎(chǔ)上，進一步拓寬“魯班工坊”學(xué)歷教育層次，從“中、高、本”的教育體系逐漸過渡到“中、高、本、碩”的國際化高級技術(shù)人才學(xué)歷體系。繼續(xù)加大天津現(xiàn)有參建院校的成果分享力度，以吸引天津及外省市地區(qū)更高層級的院校參與?；谔旖蚶砉ご髮W(xué)的工坊辦學(xué)成果，呼吁其他普通本科院校和高水平的985、211院校參與到工坊高層次學(xué)歷教育中，形成應(yīng)用型人才培養(yǎng)學(xué)歷直通體系。同時，與國外知名院校合作，增強學(xué)歷認可度，提高“魯班工坊”的國際聲譽。

（六）提升中國和世界職業(yè)院校技能大賽的國際影響

“魯班工坊”建設(shè)可以有效推動我國和世界職業(yè)院校技能大賽的發(fā)展。現(xiàn)階段，已經(jīng)有工坊為“國賽”提供競賽裝備。如何使其他國家建設(shè)的工坊繼泰國“魯班工坊”和印度“魯班工坊”之后成為新的中國職業(yè)院校技能大賽的延伸賽場，是值得探索的重要研究領(lǐng)域。天津作為“國賽”的主要賽區(qū)，應(yīng)進一步利用這一平臺充分展示職業(yè)教育改革的重要成果，并以“魯班工坊”為媒介，提升天津職業(yè)教育的國際影響。

（七）推進 “魯班工坊”的混合教學(xué)

在不斷完善天津“魯班工坊”建設(shè)的基礎(chǔ)上，進一步整合線上資源，利用視頻、微課、雨課堂等手段，加大線上教學(xué)力度。充分調(diào)動線下資源，利用混合式教學(xué)和培訓(xùn)，應(yīng)對新冠疫情下的學(xué)習(xí)困境。強調(diào)線上+線下課程的監(jiān)控，過程和結(jié)果需要制定相應(yīng)指標進行評估和總結(jié)。非洲國家的公共衛(wèi)生體系薄弱，職業(yè)教育發(fā)展水平也相對落后，可利用新興數(shù)字化技術(shù)手段，大力提升非洲“魯班工坊”建設(shè)的速度。同時，不斷加強與發(fā)達國家的國際合作，利用一些新興技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的優(yōu)勢，推動在美洲、歐洲等地“魯班工坊”的成功運營。

四、“魯班工坊”建設(shè)展望

面對日趨復(fù)雜的國際形勢，基于大國擔當，“魯班工坊”幫助一些不發(fā)達國家（如非洲等部分國家和地區(qū)）掌握創(chuàng)新技術(shù)知識和技能已迫在眉睫。

“魯班工坊”建設(shè)同時也承載著中華民族偉大復(fù)興的使命。落實習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示精神，進一步弘揚工匠精神，都離不開“魯班工坊”這一重要平臺的搭建。應(yīng)基于天津現(xiàn)有的“魯班工坊”建設(shè)成果，改進建設(shè)過程中的不足之處，促進國家和各省市財政支持，完善項目績效考核。加強學(xué)校聯(lián)動機制的構(gòu)建，形成國際化的“中、高、本、碩”職業(yè)教育學(xué)歷體系，積極帶動國內(nèi)外企業(yè)加入到產(chǎn)教融合中，充分利用校企合作機遇和新技術(shù)手段，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系和符合不同國別特點的國際化標準模式。

新形勢下，工坊繼續(xù)圍繞“一帶一路”倡議，采用混合教學(xué)手段并利用國際合作機遇培養(yǎng)掌握創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用型人才，切實有效地提升天津職業(yè)教育的國際影響力，成為推動職業(yè)教育發(fā)展的新動能。立足我國的基本國情，緊扣世界政治經(jīng)濟發(fā)展脈搏，以“魯班工坊”建設(shè)提升我國技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平，建成能工巧匠大國，從而進一步增強我國的國際競爭力。

天津市“魯班工坊”建設(shè)的成果，充分證明了我國職業(yè)教育已經(jīng)從初期單純借鑒國外經(jīng)驗、辦學(xué)模式、教材和裝備引進發(fā)展到現(xiàn)在自主創(chuàng)建、構(gòu)建體系、師資培訓(xùn)、與國外分享最新成果的階段。天津已經(jīng)成為中國優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育成果向世界展示的窗口?！棒敯喙し弧苯ㄔO(shè)之路，應(yīng)該既要體現(xiàn)天津特色，又能幫助國內(nèi)其他省份共同摸索出現(xiàn)代職業(yè)教育規(guī)律，走上可依托可推廣的職教發(fā)展新路徑?！棒敯喙し弧痹凇耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)中起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)階段，通過“魯班工坊”建設(shè)和實施情況，將優(yōu)秀的職業(yè)教育成果“輸出”到國外，是新形勢下提升天津職業(yè)教育國際化水平的重要途徑和新動能。

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[12]王嵐，楊延.全球職教命運共同體：基于“魯班工坊”看中國參與全球職業(yè)教育的網(wǎng)絡(luò)治理[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2021（6）：12-19.

[13]呂景泉.非洲魯班工坊項目建設(shè)、發(fā)展策略及管理政策研究[J].職業(yè)教育研究，2021（5）：10-17.

[14]呂景泉.服務(wù)“一帶一路”，職業(yè)教育的新作為——“魯班工坊”[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2018（1）：3-8.

[15]李云梅，戴裕崴，楊延，等.魯班工坊：走向世界的中國職業(yè)教育——“一帶一路”現(xiàn)代職業(yè)教育魯班工坊國際交流活動側(cè)記[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2017（16）：50-54.

（責任編輯：楊在良）

作者簡介：田怡（1983—），女，博士，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院講師，研究方向為職業(yè)教育研究、供應(yīng)鏈運營管理研究;齊莉麗（1977—），女，博士，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院教授，研究方向為職業(yè)教育研究、電子商務(wù)。

基金項目：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“基于互聯(lián)網(wǎng)平臺分類的市場勢力‘跨市場’傳遞機制及反壟斷法律實施研究”（項目編號：21YJCZH171）;教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目“面向新工科的供應(yīng)鏈數(shù)字化管理課程建設(shè)與教學(xué)”（項目編號：202101363022）